《怎么都快樂》優(yōu)秀教寧教學(xué)設(shè)計(部編本一年級下冊)

1、怎么都快樂優(yōu)秀教寧教學(xué)設(shè)計（部編 本一年級下冊）教科書分析：1.1.本課是一首兒童詩，通過簡短的句式和相似的構(gòu)段方 式，表達(dá)了獨處的快樂和與人相處、游戲的快樂。2.2. “識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教 學(xué)重點”（課標(biāo)要求 ） ，同時一年級的課文是識字的文本，因 此要注意合理分配教學(xué)時間和精力，突出“識字與寫字”這 個教學(xué)重點。3.3.一年級下學(xué)期，會寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為 主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部，以及形 近字的區(qū)別是保證掌握會寫字的關(guān)鍵，因此，一下在寫字指 導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計關(guān)注關(guān)鍵筆畫和形近字區(qū)別的學(xué)習(xí)步驟，通 過學(xué)生記字方法的運用，結(jié)合音形義，認(rèn)記

2、會寫的字。4.4.教科書采用知識能力點和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元， 因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹立單元整體觀念， 有利于學(xué)生對課文主題內(nèi)容的感悟。學(xué)情分析：雖然經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已初 步形成，但是由于一年級學(xué)生的年齡特點，要保持長時間的 注意及學(xué)習(xí)還有一定的困難，因此仍有必要在學(xué)習(xí)過程融入 一定的激勵和趣味活動中，例如“獎勵大拇指” （ 完成一個 學(xué)習(xí)任務(wù)，獎勵一個“大拇指”，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計并給 予優(yōu)勝者獎勵 ） “闖關(guān)”“登高峰” （ 完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，就 闖過一關(guān)或登上一級，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上頂 峰） “小組比賽” （以小組為單位合作學(xué)習(xí)，完成

3、學(xué)習(xí)任務(wù)后， 評出最佳小組 ） 等活動，寓教于樂，以喚起注意，維持學(xué)習(xí) 興趣。教學(xué)目標(biāo)：1.1.借助漢語拼音， 讀好詞語間的停頓和感嘆句， 能正確 朗讀課文。2.2.圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實際，了解句子意思，了解課文 內(nèi)容，感悟獨處的快樂和與人相處、游戲的快樂。3.3.能正確認(rèn)讀“怎”等 1111 個生字，區(qū)分多音字“得” 的不同讀音，讀記“怎么”等 9 9 個詞語，歸類積累“跳繩” 等動賓類詞語，嘗試說這樣的詞。4.4.能正確讀寫“玩”等 7 7 個字，注意部件和筆畫在田字 格的位置，努力按照書寫要求，以正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿 勢書寫漢字。教學(xué)重點：1.1.能讀好短語之間的停頓，正確朗讀課文。2

4、.2.能正確認(rèn)讀“怎”等 1313 個生字新詞，正確讀寫“玩” 等 7 7 個字。教學(xué)難點：圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實際，了解課文內(nèi)容，體會獨處的 快樂和與人相處、游戲的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“怎”等 1212 個會認(rèn)讀字字卡，“玩”等 7 7 個會寫 字的田字格字卡 ; ; 課文圖畫 PPTPPT。學(xué)生：每人一套“怎”等 1313 個會認(rèn)讀字字卡 ( ( 不注音 的) )。教學(xué)時數(shù)：兩課時。教學(xué)過程：( ( 一) ) 復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。1 1 、用讀問句的形式復(fù)習(xí)生字。(1)(1)導(dǎo)語：在學(xué)習(xí)新的課文之前，我們先來做一個“練 一練”的練習(xí)，把第一行的偏旁和第二行的字連起來，組成 一

5、個新的字。(2)(2)學(xué)生反饋：許、玩、很、音、講、遠(yuǎn)、桃子、藍(lán)、 路、孤。齊讀。(3)(3) 小結(jié)：第一個方框內(nèi)組成的字是我們已經(jīng)會認(rèn)讀的、這 一課要求會寫的字，第二個方框內(nèi)組成的字和這一課中要求 會認(rèn)的幾個字很像。2.2. 復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1)(1)導(dǎo)語：同學(xué)們，前幾天我們學(xué)習(xí)了 小公雞和小鴨子和樹和喜鵲，你們從這兩篇課文中學(xué)到了什么(2)(2)學(xué)生反饋：從 小公雞和小鴨子 一課中學(xué)到小伙伴 之間要互相幫助 ; ; 從樹和喜鵲 一課中感受到和伙伴們在一 起不再孤單，很快樂。(3)(3)今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“伙伴”的文章。老 師適機(jī)板書題目： 6 6 怎么都快樂。 (

6、 ( “怎”注音 ) )(4)(4)出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。(5)(5)反饋指導(dǎo)：指名拼讀“怎”后讀題目 ; ; 正音后全班齊 讀課題。過渡語：同學(xué)們，這篇課文是一首兒童詩，題目中的 “怎么”指的是什么呢 ? ?這首兒童詩又告訴我們關(guān)于“伙伴” 的什么呢 ? ?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順 了，就能知道了。( ( 二) ) 學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。1.1.嘗試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。(1)(1) 出示任務(wù)：1請同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下 字上的音節(jié)，努力將課文朗讀下來。2讀完課文后，把課文中這一課需要認(rèn)讀的字圈畫出來， 然后借助拼音讀準(zhǔn)這些字寶寶。(

7、2)(2) 反饋指導(dǎo)：1訂正會認(rèn)的字的圈畫2出示會認(rèn)的字字卡 ( (注音 ) ) ，指名拼讀 ( (學(xué)習(xí)速度中等 的 2 23 3個學(xué)生 ) ) ，相機(jī)指導(dǎo)。3自由拼讀、全班齊拼讀。4指名拼讀 ( (學(xué)習(xí)較慢的 1-21-2 個學(xué)生 ) ) ，再次相機(jī)指導(dǎo)。2.2.朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀字。(1)(1)導(dǎo)語：會認(rèn)讀的字寶寶我們都讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在讓字寶 寶重新回到課文，你能讀好課文嗎 ? ?(2)(2)出示任務(wù)：請同學(xué)們再次朗讀課文。(3)(3)反饋指導(dǎo)：1分節(jié)指名朗讀，提示其他學(xué)生集中注意認(rèn)真聽，在同 學(xué)讀錯的會認(rèn)讀的字下面點上圓點。2指名朗讀后，學(xué)生就讀錯的會認(rèn)讀的字進(jìn)行評議和糾 正，小結(jié)后再

8、次自由讀該節(jié)。3.3.學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字音難字，能讀準(zhǔn)課文。(1)(1)導(dǎo)語： ( ( 小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動情況后 ) ) 請同桌互相檢查 是不是真的能讀準(zhǔn)課文了，讀的同學(xué)要注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀字的 讀音，聽的同學(xué)要集中注意認(rèn)真聽，在同桌讀錯了的會認(rèn)讀 字下面做個記號，同桌讀完后，幫助他糾正。(2)(2)出示任務(wù)：同位互讀課文，注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字 ; ; 如 果同桌讀錯了，在他讀完后幫助其糾正。(3)(3)反饋指導(dǎo)：1提問：您幫助同桌糾正了哪個字的讀音 ？或：同桌幫 助你糾正了哪個字的讀音 ? ?2預(yù)設(shè)：前鼻韻母：籃、連、運；后鼻韻母：繩、講；平 舌音：怎 ; ;翹舌音：繩。3正音后，單字開火車檢查、鞏固(

9、 (直呼) )。(4)(4)自由練習(xí)讀準(zhǔn)課文，再指名朗讀，并反饋指導(dǎo)，重 點指導(dǎo)認(rèn)讀字的讀音。4.4.認(rèn)識多音字“得”(1)(1)導(dǎo)語：“得”是一個多音字。(2)(2)出示任務(wù)：在課文中找到“得”所在的句子，讀一 讀，再想一想“得”的另一個讀音。(3)(3)反饋指導(dǎo)：1出示句子：講故事得有人聽才行。2指名學(xué)生讀句子，關(guān)注“得”的讀音“ d dei i”。3出示“得”的另一個讀音“ dede”。(4)(4) 通過練習(xí)，辨別“得”的兩個讀音。1說說“得”的另一個讀音“ dede”。2練習(xí)：讀句子，給多音字選擇正確的讀音。deddedei ia.a.快要遲到了，我得 ()() 加快腳步了。b.b.運

10、動會上，小明跑得 ()() 真快。5.5.讀通順課文和繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字。(1)(1)導(dǎo)語：剛才我們讀準(zhǔn)了會認(rèn)讀字的讀音，學(xué)習(xí)了新的偏旁，接下來我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的 字。（2 2） 出示任務(wù)：在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，朗讀課文，做到不 添字、不漏字、不回讀，讀完后給會認(rèn)讀字找朋友，用橫線 標(biāo)注出來。 （ 提示：一般情況下連在一起讀的是它們的好朋 友，有些字在課文中是單音節(jié)詞，不用硬給它們找朋友，可 留待口頭組詞找朋友。 ）（3 3） 反饋指導(dǎo)：1反饋訂正畫詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好 朋友”。2PPTPPT 出示課文詞語：“怎么”“獨自” “跳繩”“講 故事”“羽毛球”“游戲

11、”“排球”“籃球”“運動會”。 （ 會認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“怎、怎、怎， 怎么的怎”。 ）齊讀，自由讀。（4 4） 給“怎、獨、跳、繩、講、得、羽、球、戲、排、 籃、連、運”口頭組詞 （ “得”“連”在課文中為單音節(jié)詞， 通過組雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞，理解該單音節(jié)詞的詞義以及該 字字義；“得”是多音字，通過給“ d de”“ d dei i”兩個讀音組 詞，進(jìn)一步理解不同讀音的不同意思。 ）（貼出會認(rèn)讀字的字卡后）出示任務(wù)：請同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢? ?同桌說一說。反饋指導(dǎo)： 逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞 語; ; 如學(xué)生用

12、同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位 置，以示區(qū)別和糾正。如果學(xué)生組的詞語是常用詞語，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞 語說一句話。 ( ( 注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。 ) ) 將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。3小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中積累那么多詞語， 其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識很多字， 知道很多詞語。(5)(5)學(xué)習(xí)讀通順課文。1導(dǎo)語：通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了 會認(rèn)讀字的意思，在這個基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎 ? ?我們 讀課文的時候，不要把會認(rèn)讀的字寶寶的好朋友拆散了，注 意詞語之間的停頓。2出示任務(wù)：請同學(xué)們朗讀課文，做到不添字、不漏字、 不回讀，注意詞

13、語之間的停頓。3反饋指導(dǎo)： 通過分節(jié)個別指名讀檢查，注意指導(dǎo)讀好詞語之間的停頓。4自由朗讀、齊讀全文。(5)(5) 總結(jié)：通過努力，我們把整篇課文讀通順，讀正確了，真不錯6.6.會認(rèn)讀字的認(rèn)字初步評價。(1)(1) 同桌打亂字卡順序相互檢查并糾正。(2)(2) 游戲認(rèn)字 ( ( 注：所出示的字脫音節(jié) ) ) 。( ( 三) ) 圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容，品讀語句，感悟課文主 題。導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了會認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了， 下面我們結(jié)合課文的圖畫，學(xué)習(xí)課文，看看課文中的小朋友 是怎么玩的。1.1.圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。(1)(1) 看圖說話。1PPTPPT 示課文圖畫，出示任務(wù)：觀察課文

14、的這四幅圖畫，想一想，圖畫上的小朋友分別是幾個人玩什么游戲 ? ?2反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：第一幅圖一個小朋友在搭積木，第二幅圖兩個小朋友在下象棋，第三幅圖三個小朋友在跳繩， 第四幅圖很多小朋友在玩老鷹抓小雞。(2)(2) 圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。1出示任務(wù) 1 1：朗讀課文，給詩歌的小節(jié)標(biāo)上序號 ; ; 然后 根據(jù)課文內(nèi)容，在每一幅圖畫旁標(biāo)上對應(yīng)小節(jié)的序號 ; ; 你是 怎么知道的，在課文中用橫線劃出相關(guān)的句子。2反饋指導(dǎo)： ( (采用匯報一幅，朗讀一節(jié)的方法進(jìn)行。 ) )PPTPPT 出示課文圖畫，指名同學(xué)朗讀與圖片相對應(yīng)的小節(jié)。師生共同評議。預(yù)設(shè)：第一幅圖對應(yīng)第 1 1 小節(jié)，第二幅圖對應(yīng) 2

15、2 小節(jié)， 第三幅圖對應(yīng)第 3 3 小節(jié)，第四幅圖對應(yīng) 4 4 小節(jié)。相關(guān)語句： 1.1.搭積木 ; ;下象棋 ;2.;2. 兩個人甩繩子，你跳， 我跳，輪流跳 ;3.;3. 人多，什么游戲都能玩，拔河，老鷹抓小 雞3反饋訂正后，出示任務(wù) 2 2 :如果讓你給課文的四個小 節(jié)畫四幅插圖，你還可以怎么畫 ? ?4反饋指導(dǎo): ( (采用匯報一幅，朗讀一節(jié)的方法進(jìn)行。 ) ) 預(yù)設(shè):第一自然段:畫一個小朋友或折紙，或踢毽子，或跳繩 ; ;第二自然段:畫兩個小朋友或講故事，或打羽 毛球或坐蹺蹺板 ; ;第三自然段:畫三個小朋友一個講故事， 兩個聽故事 ; ; 第四自然段:畫很多小朋友或拔河，或打排球，

16、 或打籃球。5小結(jié)過渡：課文講了一個人、兩個人、三個人、很多 人這四種情況下都有游戲可以玩。那么，詩歌的題目為什么 是怎么都快樂呢 ? ?我們再一次讀題目。2.2.品讀語句，感悟主題。(1)(1)提問：讀了課文，你知道課題中的“怎么”指的是 課文中的那些情況 ?(?(預(yù)設(shè)：一個人玩游戲 ; ; 兩個人玩游戲 ; ;三 個人玩游戲 ; ;許多人一起玩游戲。 ) )(2)(2)提問：寫這首詩的小朋友認(rèn)為這四種情況下玩游戲 怎么樣呢 ? ?（ 預(yù)設(shè)：都快樂 ）（3 3） 同學(xué)們真會讀書啊 ! ! 所以這首詩的題目是 （ 學(xué)生 齊讀題目 ）（4 4） 那么，詩歌里的哪些句子，說出了寫詩歌的小朋友 的這

17、個看法的呢 ? ?出示任務(wù)：請同學(xué)們朗讀課文，想一想，詩歌里的哪些 句子，說出了寫詩歌的小朋友的這個看法的，用波浪線劃出 來。反饋指導(dǎo)。 （ 邊匯報邊指導(dǎo)感情朗讀。 ）預(yù)設(shè)： 1.1. 一個人玩，很好 !2.!2. 兩個人玩，很好 !3.!3. 三個人 玩，很好 !4.!4. 四個人玩，很好 ! ! 五個人玩，很好 ! ! 許多人玩， 更好! !（5 5） 小結(jié)：不管是一個人玩，還是兩個人、三個人，或 者很多人玩，我們都能玩得很快樂，讓我們一起帶著快樂的 心情一起朗讀這首詩歌吧。4.4. 朗讀全文（ 四） 了解動賓結(jié)構(gòu)詞語的表達(dá)效果。1.1.出示任務(wù)：朗讀課后題“讀一讀，說一說”中的動賓 詞語

18、。跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲2.2.讀詞后出示任務(wù) : : 你在這些詞語中發(fā)現(xiàn)了什么 ? ?3.3.反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：第一個字是表示動作的詞語，后面跟著一個表示事物名稱的詞語。4.4.小結(jié)：這樣的詞語是用來表示做某件事、做某個活動 的，課文中還有嗎 ? ?預(yù)設(shè)：折馬、踢毽子、搭積木、看書、下象棋、打羽毛 球、做蹺蹺板、打籃球、開運動會（板書）5.5.這樣的詞語你還能說說嗎 ? ? 預(yù)設(shè)：喂小雞、拉二胡、做航模、練書法、彈鋼琴、唱 京戲、養(yǎng)金魚、種花草 （板書） 通過朗讀積累動賓結(jié)構(gòu)詞語。（ 五） 會認(rèn)讀字的認(rèn)字再次評價。1.1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2.2.游戲認(rèn)字 （ 注：所出

19、示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué) 生。）。3.3.換個語境認(rèn)字（1 1）出示任務(wù)：生字寶寶跑到了另外的句子中，你還認(rèn) 識它們嗎 ? ?PPTPPT 出示句子： 下課了，同學(xué)們到操場上做游戲，這邊的幾個同學(xué)在跳 長繩，那邊的幾個同學(xué)在打籃球，還有幾個同學(xué)在打羽毛球， 大家玩得真開心。今天，我獨自一個人在家，怎么辦呢 ? ?我先給小貓講個 故事，再請小貓和我一起打排球。森林運動會開始了，連烏 龜都來參加啦 ! !(2)(2) 反饋指導(dǎo)： 自由讀、指名讀、齊讀。( ( 六) ) 寫字指導(dǎo)。1.1. 字形教學(xué)。 讀一讀含有會寫字的句子。PPTPPT 出示： 你講故事給我聽，行嗎 ? ? 我們大家一起玩，當(dāng)然很開心。許多同學(xué)喜歡聽音樂。2出示要寫的生字，同桌互相說說自己是怎樣記住這些 字的，然后班級交流。3根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會寫字分類。上下結(jié)構(gòu)：當(dāng)、音 ；左 右結(jié)構(gòu)：玩、很、講、行、許。2.2. 指導(dǎo)書寫。(1)(1) 指導(dǎo)“當(dāng)”“音”的書寫。1觀察并說說“當(dāng)”“音”各部件的占位和