如何攻破高中生物計(jì)算題的方法

1、如何攻破高中生物計(jì)算題的方法 如何攻破高中生物計(jì)算題的方法1.蛋白質(zhì)構(gòu)造中的等量關(guān)系蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)目=肽鍵數(shù)目即水分子數(shù)目+ 肽鏈條數(shù) =mRNA翻譯摸板中的堿基數(shù)÷ 3 =DNA相應(yīng)基因中的堿基數(shù)÷ 6 蛋白質(zhì)中至少還有氨基和羧基的數(shù)目=肽鏈條數(shù); 蛋白質(zhì)中最多有氨基酸種類為 20 種。2.區(qū)別有絲分裂和減數(shù)分裂的一般方法步驟如下一數(shù)數(shù)染色體數(shù)目：假設(shè)為奇數(shù)，那么肯定是減數(shù)第二次分裂;假設(shè)為偶數(shù)，那么進(jìn)入下一步驟;二看一看有無同源染色體：假設(shè)無，那么肯定是減數(shù)第二次分裂;假設(shè)有，那么再看同源染色體的 行為變化：假如有同源染色體的聯(lián)會(huì)、形成四分體、

2、同源染色體彼此別離中的任意一項(xiàng)，即為減數(shù) 第一次分裂;假如同源染色體始終單獨(dú)活動(dòng)，那么肯定是有絲分裂;三判斷對(duì)照分裂過程中染色體的行為變化規(guī)律有絲分裂各時(shí)期來判斷分裂時(shí)期。附有絲分裂各期特點(diǎn)口訣：“染色體復(fù)制現(xiàn)“單體 間膜、仁消失現(xiàn)兩體 前赤道板上排整齊 中均分牽引到兩極 后膜、仁板重現(xiàn)兩體失 末3.細(xì)胞分裂中有關(guān)染色體的一組概念染色體和 DNA 等的數(shù)量判斷要點(diǎn)染色體組：二倍體生物配子中的一套染色體大小，形態(tài)互不一樣。同源染色體：形態(tài)大小一般都一樣,一個(gè)來自父方,一個(gè)來自母方次級(jí)精、卵母細(xì)胞，精子、卵細(xì)胞中沒有;染色體： 以著絲點(diǎn)數(shù)目為準(zhǔn)，常染色體：在雌雄個(gè)體中沒有差異的染色體，性染色體：在

3、雌雄個(gè)體中有顯著差異的染 色體染色單體：一個(gè)染色體復(fù)制后內(nèi)含兩個(gè) DNA 時(shí)，才有染色單體;染色體復(fù)制后才有并連在一個(gè) 著絲點(diǎn)上，著絲點(diǎn)分裂后就沒有;DNA 量： 有單體時(shí)等于單體數(shù)是染色體數(shù)的兩倍，無單體時(shí)等于染色體數(shù);四分體： 減 I 前、中期聯(lián)會(huì)后，每對(duì)同源染色體含兩條染色體，四個(gè)染色單體; 1 個(gè)四分體 = 1 對(duì)同源染色體 = 2 個(gè)染色體 = 4 個(gè)染色單體 = 4 個(gè) DNA。4.如某種生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目為2N，那么有坐標(biāo)曲線的判斷方法;標(biāo)識(shí)看橫、縱坐標(biāo)含義;明點(diǎn)看起點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、終點(diǎn)的意義;述線據(jù)縱坐標(biāo)因變量隨橫坐標(biāo)自變量而改變的原那么對(duì)曲線各段進(jìn)展描繪學(xué)習(xí)生物的科學(xué)方法一、

4、“ 先記憶，后理解 ，掌握根本知識(shí)要點(diǎn)與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的根底上進(jìn)展記憶，但是初中階段的生物學(xué)還有著與其它學(xué)科不一樣的特點(diǎn)：面對(duì)生物學(xué)，同學(xué)們要考慮的對(duì)象是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物、無機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂 “ 先記憶，后理解 。在記住了根本的名詞、術(shù)語和概念之后，把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上。這時(shí)要著重理解生物體各種構(gòu)造、群體之間的聯(lián)絡(luò)因?yàn)樯飩€(gè)體或群體都是內(nèi)部互相聯(lián)絡(luò)，互相統(tǒng)一的整體，也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。二、注重理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，到達(dá)學(xué)以致用的目的生物學(xué)的理論

5、知識(shí)與自然、消費(fèi)、生活都有較親密的關(guān)系，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意聯(lián)絡(luò)這些實(shí)際。聯(lián)絡(luò)實(shí)際的學(xué)習(xí)，既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識(shí)，也有利于進(jìn)步自己的解決問題的才能。1 .聯(lián)絡(luò)自然實(shí)際。居住地附近的農(nóng)田、草地、樹林、公園、花園、動(dòng)物園、庭院、路旁都會(huì)有許多動(dòng)植物在那里生活，學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)時(shí)，到這些地方去參觀考察，對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握大有好處。當(dāng)學(xué)到生物與環(huán)境的知識(shí)時(shí)，更要想到保護(hù)當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源和保護(hù)周圍的生態(tài)環(huán)境。2 .聯(lián)絡(luò)消費(fèi)實(shí)際。生物學(xué)中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)消費(fèi)有親密的關(guān)系，學(xué)習(xí)這些原理時(shí)，就要考慮它能幫助解決消費(fèi)上的什么問題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建立效勞。3 .聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際。生物學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物學(xué)學(xué)