提高幼兒記憶力的方法有哪些

1、.進(jìn)步幼兒記憶力的方法有哪些 進(jìn)步幼兒記憶力的方法方法1. 培養(yǎng)孩子對(duì)識(shí)記對(duì)象的興趣，保護(hù)積極情緒，增強(qiáng)自信心兒童的記憶效果好不好與其情緒狀態(tài)有很大關(guān)系。當(dāng)兒童情緒高漲、精神飽滿、興趣強(qiáng)烈、注意力集中時(shí)，記憶的效果就好。所以，要為幼兒提供直觀、鮮明、生動(dòng)、富有濃重情緒色彩的識(shí)記材料，使材料本身能吸引幼兒，挖掘孩子無(wú)意記憶的潛力。同時(shí)也可以從孩子比較熟悉的材料入手，并把學(xué)習(xí)內(nèi)容穿插到豐富多彩的游戲中去，進(jìn)步孩子的記憶效果。方法2. 向幼兒提出詳細(xì)、明確的記憶任務(wù)，激發(fā)幼兒有意識(shí)記的積極性在日常生活和各種有組織的活動(dòng)中，成人要經(jīng)常有意識(shí)地向幼兒提出詳細(xì)、明確的識(shí)記任務(wù)，促進(jìn)幼兒有意識(shí)記的開(kāi)展。如在

2、聽(tīng)故事后要能把故事轉(zhuǎn)講給爺爺奶奶，飯后外出漫步時(shí)記一記見(jiàn)過(guò)的事和物。假如沒(méi)有詳細(xì)要求，幼兒是不會(huì)主動(dòng)進(jìn)展識(shí)記的。方法3. 在理解的根底上再識(shí)記在幼兒時(shí)期，往往對(duì)熟悉理解了的事物記得很牢。因此，在向幼兒傳授新知識(shí)時(shí)應(yīng)啟發(fā)他們?cè)诶斫獾母咨线M(jìn)展識(shí)記，使得新舊知識(shí)發(fā)生不同程度的聯(lián)絡(luò)。這樣不僅可以進(jìn)步識(shí)記效果，而且有利于孩子認(rèn)知才能的開(kāi)展，如認(rèn)識(shí)鴨子時(shí)，可以和雞放在一起作比照，讓幼兒比較其嘴、爪的差異，從而記住雞、鴨各自的特征。方法4.教給孩子正確有效的記憶策略把同類的事物歸在一起，建立一定的聯(lián)絡(luò)，以進(jìn)步記憶的效果。也可以把記憶的材料編成口訣，形成幼兒感興趣的節(jié)奏和韻律，以進(jìn)步記憶效果。對(duì)于無(wú)意義或難

3、以理解的材料，更要盡可能幫助幼兒賦予其記憶的某種意義。比方常見(jiàn)的形象記憶法，把“1、“2、“3分別比作“棍子、“耳朵、 “鴨子這樣會(huì)使幼兒感到形象、有趣而牢記在心。方法5. 運(yùn)用多種感覺(jué)器官進(jìn)展記憶在幼兒識(shí)記時(shí)，讓多種感覺(jué)器官參與記憶活動(dòng)，如識(shí)記水果、蔬菜、食品等詞語(yǔ)時(shí)，應(yīng)盡量讓孩子多看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，通過(guò)眼、耳、手、鼻、口等多種感官?gòu)亩喾矫娅@得感性認(rèn)識(shí)，這樣，就會(huì)使幼兒記得快又牢。方法6.合理復(fù)習(xí)，幫助記憶幼兒記憶持久性差，家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒進(jìn)展必要的重復(fù)和復(fù)習(xí)，是穩(wěn)固記憶的最正確方法。但要注意，復(fù)習(xí)的方式方法要符合孩子的年齡特點(diǎn)，如利用講故事、背兒歌、猜謎語(yǔ)、做游戲、手工制作

4、等各種娛樂(lè)活動(dòng)等。不同的活動(dòng)形式可以防止讓孩子厭煩。這樣才可以使幼兒在輕松愉快的情緒狀況下，很快地穩(wěn)固掌握所學(xué)的知識(shí)與技能，進(jìn)步幼兒學(xué)習(xí)的積極性。幼兒記憶力的特點(diǎn)1.記得少、忘得快幼兒記憶的范圍和記憶保持的時(shí)間，是隨著年齡增長(zhǎng)而擴(kuò)大和延長(zhǎng)的。如小朋友一堂課上能學(xué)會(huì)一首兒歌或一個(gè)故事，但假如不復(fù)習(xí)很快就忘了。2.記憶缺乏目的性幼兒的記憶很難服從一個(gè)有目的的活動(dòng)，他們的記憶以無(wú)意識(shí)記為主，他們只對(duì)形象鮮明的對(duì)象，引起興趣的事物或引起強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)的事能記住。要年幼兒童將記憶專門作為有目的活動(dòng)是困難的。5、6歲的幼兒有意識(shí)的才能開(kāi)場(chǎng)開(kāi)展起來(lái)，如大人委托他做某件事，他會(huì)運(yùn)用重復(fù)大人說(shuō)的話的簡(jiǎn)單方法，來(lái)記住這件事。3.記憶方法呆板成人的記憶一般是通過(guò)對(duì)要記憶事物的理解，找出事物的主要特征和內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)，拋棄事物非主要部分，進(jìn)展意義的識(shí)記。而幼兒由于受知識(shí)和經(jīng)歷的限制，不會(huì)進(jìn)展這種分析，較多地對(duì)事物外