第一課吃與健康

1、第一課 吃與健康銀山鎮(zhèn)中心校 張莉教學(xué)目的：1.了解人類需要哪些營(yíng)養(yǎng)極其來(lái)源，懂得營(yíng)養(yǎng)全面合理的重要性。2.學(xué)習(xí)用分類的方法認(rèn)識(shí)身邊熟悉的食物，培養(yǎng)分類的能力。能夠用簡(jiǎn)單的圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，鍛煉學(xué)生整理資料和評(píng)價(jià)結(jié)果的初步能力。3. 培養(yǎng)科學(xué)的飲食習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生關(guān)心食物的興趣，增進(jìn)學(xué)生健康的意識(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)搜集資料的過(guò)程來(lái)了解各種食物的不同營(yíng)養(yǎng)，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。 教學(xué)的難點(diǎn)：理解食物中含有多種營(yíng)養(yǎng)。 過(guò)程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題：導(dǎo)入新課：每個(gè)人都想擁有健康的身體，每天都開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí)、工作和生活。但是我們常常由于無(wú)知而在飲食上犯這樣那樣的錯(cuò)誤，影響了健康。那這一節(jié)課我們

2、就來(lái)談?wù)劇俺耘c健康”這個(gè)話題。二營(yíng)養(yǎng)知識(shí)探究。師:下面，我們?cè)賮?lái)做個(gè)小調(diào)查，請(qǐng)同學(xué)們想一想，昨天你都吃了些什么?生:早上喝了牛奶，吃了雞蛋、中午吃了面條。生:米飯、魚(yú)。生:我吃的主食是饅頭，還吃芹菜、喝了湯。師:我們每天都要吃著很多的食物，那么在這些食物中你最愛(ài)吃什么？最不愛(ài)吃什么？生：我愛(ài)吃水果。生：我愛(ài)吃魚(yú)和肉不愛(ài)吃青菜。生：做的好吃的我就愛(ài)吃，不好吃的就不愛(ài)吃。師：如果只吃愛(ài)吃的東西，不愛(ài)吃的就不吃這樣會(huì)導(dǎo)致什么嚴(yán)重的后果呢？生：營(yíng)養(yǎng)不良。師：是啊。這樣飲食是不科學(xué)的。因?yàn)楦鞣N食物中含有我們?nèi)梭w所需要的多種營(yíng)養(yǎng)素，那么老師告訴大家，營(yíng)養(yǎng)素是對(duì)我們身體健康起重要作用的物質(zhì)。就像小樹(shù)成長(zhǎng)需要

3、從土壤里吸收養(yǎng)分一樣，我們?nèi)司鸵獜氖澄镏蝎@取各種營(yíng)養(yǎng)。那么現(xiàn)在就把你查找的關(guān)于營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)在小組內(nèi)說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。生：（小組交流）。生：（匯報(bào)）生:蔬菜當(dāng)中含有大量的維生素。（課件配合演示）生:各種粗糧含有豐富的碳水化合物，能供給人體大量的熱能、植物蛋白質(zhì)和纖維素，脂肪含量較低，是經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)熱來(lái)源。生:蔬菜水果中含有大量的維生素C、胡蘿卡素、維生素B2、鈣、鐵的主要來(lái)源。生:牛奶含有人體必需的營(yíng)養(yǎng)素，富含蛋白質(zhì)和易吸收利用的鈣，此外還含有易吸收的脂肪、無(wú)機(jī)鹽和各種維生素，特別富含維生素A和維生素B。生:糖能供給我們熱能。生:油類食物含有脂肪，給我們提供熱量和力量，但不能吃得太多。生:魚(yú)類、肉類、蛋

4、類、牛奶、大豆等供給我們生長(zhǎng)發(fā)育所需要得蛋白質(zhì)。生:人體必需的營(yíng)養(yǎng)素有蛋白質(zhì)、脂肪、糖、元機(jī)鹽、維生素、粗纖維和水七種。師：由于時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生的資料還有很多大家都在小組內(nèi)進(jìn)行了交流。 師：同學(xué)知道的真不少，聽(tīng)了大家的匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在你們真的成了一名小小的營(yíng)養(yǎng)師了。那么聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)呢些挑食的同學(xué)有什么感想？生：不挑食。生：多吃蔬菜。師：好同學(xué)們用知識(shí)的力量幫助挑食的同學(xué)懂得了營(yíng)養(yǎng)均衡的重要。各種食物都要吃，要吃有營(yíng)養(yǎng)的食物。師：飲食營(yíng)養(yǎng)很重要那么我們每天要吃幾頓飯呢？生：三頓飯。師:我們?yōu)槭裁匆?頓飯呢？這是因?yàn)槲覀兠刻斐缘氖澄镆葍?chǔ)存在胃里，知道自己的小胃在哪嗎？摸一摸，胃經(jīng)過(guò)3、4

5、個(gè)小時(shí)就會(huì)把食物消化完，這時(shí)胃就空了，也就沒(méi)有精力學(xué)習(xí)，所以每天要早、中、晚按時(shí)吃飯，補(bǔ)充能量，三餐中早餐是尤為重要的，能堅(jiān)持吃早餐的同學(xué)請(qǐng)舉手。為什么每天吃早餐是很重要的呢？首先每天晚上經(jīng)過(guò)一夜的消化，食物的營(yíng)養(yǎng)已經(jīng)消了很多，需要補(bǔ)充能量就像電池沒(méi)電就不能工作了，第二，我們每天上午有大量的學(xué)習(xí)和活動(dòng)是消耗體力最多的時(shí)候，所以早餐很重要。師：我們除了要按時(shí)吃飯，還要注意每餐要適量，不過(guò)多也能太少。以上這些能堅(jiān)持做到了就是科學(xué)的飲食。三、飲食衛(wèi)生習(xí)慣。師：剛才老師和同學(xué)們一起研究了科學(xué)飲食的問(wèn)題，那么在注意科學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)注意飲食要講衛(wèi)生，你平時(shí)都是怎么講衛(wèi)生的呢？生：不吃污染，變質(zhì)的食物。生：

6、吃飯前要洗手，食物也要洗干凈再吃。四、小結(jié)。師：出示五色五種食物組成的圖畫(huà)。漂亮嗎？他們所含的營(yíng)養(yǎng)會(huì)使你健康，那才是真正的漂亮？ 師：希望同學(xué)們不僅要科學(xué)的飲食，還要注意鍛煉身體，有了健康的身體，我們才能成為對(duì)社會(huì)有用的人才，像奧運(yùn)冠軍一樣為祖國(guó)爭(zhēng)光。教學(xué)成果： 通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生了解人類需要哪些營(yíng)養(yǎng)極其來(lái)源，懂得營(yíng)養(yǎng)全面合理的重要性。培養(yǎng)科學(xué)的飲食習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生關(guān)心食物的興趣，增進(jìn)學(xué)生健康的意識(shí)。 教學(xué)評(píng)價(jià)：鍛煉學(xué)生整理資料和評(píng)價(jià)結(jié)果的初步能力總結(jié)反思：希望同學(xué)們不僅要科學(xué)的飲食，還要注意鍛煉身體，有了健康的身體，我們才能成為對(duì)社會(huì)有用的人才，像奧運(yùn)冠軍一樣為祖國(guó)爭(zhēng)光。作業(yè)練習(xí)：出示五色

7、五種食物組成的圖畫(huà)。漂亮嗎？他們所含的營(yíng)養(yǎng)會(huì)使你健康，那才是真正的漂亮？第二課 睡眠于健康教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生懂得按時(shí)作息的好處，每天能保證9小時(shí)。 2.使學(xué)生掌握正確的睡覺(jué)姿勢(shì)，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)學(xué)生，由學(xué)生自己說(shuō)出，應(yīng)當(dāng)怎樣睡眠教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：在我們學(xué)校里，同學(xué)們你們都幾點(diǎn)睡覺(jué)，幾點(diǎn)起床？算一算，你們每天都睡了幾小時(shí)？二、學(xué)習(xí)新課：1.睡前不要做：a.不要吃得太飽 b.不要賀濃茶c.不要看驚險(xiǎn)電視節(jié)目，不要聽(tīng)恐怖故事 d.要用溫水洗腳2.睡時(shí)要：a.蓋的被子要根據(jù)季節(jié)和天氣而適當(dāng) b.保持室內(nèi)空氣流通（要打開(kāi)一扇小窗戶）c.不要蒙頭睡覺(jué)3.臥如弓：睡眠的姿

8、勢(shì)很重要，你們知道我們的的心臟長(zhǎng)在人體胸部的左邊還是右邊呢？當(dāng)然是左邊了，那么我們睡覺(jué)時(shí)應(yīng)當(dāng)向左邊還是右邊，或者是平躺著睡？那么原因又是什么呢？身體向右側(cè)彎曲，像弓箭一樣，“臥如弓”三、鞏固新知：1、組織學(xué)生自己給自己評(píng)價(jià)一下，我們?cè)谄綍r(shí)生活中都做到了嗎？2、請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)，發(fā)表一下，今后我們打算怎樣來(lái)睡眠？3、總結(jié)該課使學(xué)生知道：睡眠是恢復(fù)（精神）和（體力）的最好休息方法，是（長(zhǎng)身體）的重要時(shí)刻。每天我們要睡足（10）小時(shí)，養(yǎng)成（早睡早起）、（按時(shí)起床）的好習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)：睡前不要做：a.不要吃得太飽 b.不要賀濃茶c.不要看驚險(xiǎn)電視節(jié)目，不要聽(tīng)恐怖故事 d.要用溫水洗腳誰(shuí)時(shí)要：a.蓋的被子要

9、根據(jù)季節(jié)和天氣而適當(dāng) b.保持室內(nèi)空氣流通（要打開(kāi)一扇小窗戶）c.不要蒙頭睡覺(jué)臥如弓：課后小結(jié)：睡眠的方法和要求都由學(xué)生來(lái)講出老師來(lái)做總結(jié)，學(xué)生記憶比較深刻，尤其在自由演說(shuō)我打算怎樣睡眠時(shí)，學(xué)生的掌握情況一覽無(wú)疑。第三課警惕食物中毒教學(xué)目的：1、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是食物中毒。2、使學(xué)生了解食物中毒的危害，同時(shí)讓他們了解如何防止食物中毒。教學(xué)過(guò)程:1、導(dǎo)入新課師：今天，我們要一起學(xué)習(xí)與大家健康有關(guān)的內(nèi)容，食物中毒的防治。（板書(shū)：12、食物中毒的防和治）2、講授新課組織觀看有關(guān)食物中毒的視頻。師：有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)因食用不潔食物而生病的人？他們有什么癥狀？夏天天氣炎熱，各種病菌繁殖很快，這時(shí)候人如果吃了被細(xì)菌

10、污染的食物，就會(huì)的痢疾、霍亂、傷寒等病。這種食物中毒叫做細(xì)菌性食物中毒。 你們有沒(méi)有注意到，爸爸媽媽上街買蔬菜的時(shí)候，一定要問(wèn)一下：“最近有沒(méi)有噴農(nóng)藥？”這是為什么呢？生：蔬菜上有農(nóng)藥，會(huì)使人中毒！師：是??！蔬菜上沾有殘留的農(nóng)藥，同樣也能使人中毒。這種中毒叫化學(xué)性食物中毒。 還有一些人因吃了有毒的動(dòng)植物，結(jié)果差點(diǎn)送了命。我們外出游玩時(shí)要特別注意，凡色彩鮮艷的蘑菇，基本上都含有毒素，絕對(duì)不能食用，大家記住了！師：河豚魚(yú)的肉確實(shí)很鮮美，可是它的血、卵都有劇毒。這種有毒的動(dòng)物是不能吃的。我們知道了有毒的動(dòng)植物也不能吃，吃了就會(huì)中毒。這種中毒叫做有毒的動(dòng)植物食物中毒。凡是食物中毒，對(duì)人體的健康損傷都是

11、很大的，輕的可損傷腸、胃，嚴(yán)重的還會(huì)損傷肝、腎等器官，有的還可能留有終身的病根后遺癥。因此，我們要在日常生活中嚴(yán)防食物中毒。怎樣才能防止食物中毒呢？哪位同學(xué)知道？生：吃飯前要洗手生：不買過(guò)了保質(zhì)期或者“三無(wú)”的食品，燒菜時(shí)要燒熟、煮透。師：大家講得都很好，為了大家的身體健康，要嚴(yán)防食物中毒。一但有人中毒了，要讓他大量喝鹽開(kāi)水、濃茶，或叫他摳自己的喉嚨使食物吐出來(lái)，并趕快去醫(yī)院。小結(jié)：大家要注意食品衛(wèi)生，擁有一個(gè)健康的身體。第四課安全用藥常識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思想本章內(nèi)容只分一節(jié)，內(nèi)容設(shè)計(jì)新穎，與學(xué)生的生活息息相關(guān)。在內(nèi)容上本節(jié)分為兩大塊即：一、用藥；二、急救。根據(jù)以上分析本節(jié)應(yīng)分為兩課時(shí)進(jìn)行。在組織課程

12、的形式上，以學(xué)生活動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親自調(diào)查和操作，認(rèn)識(shí)科學(xué)用藥的注意事項(xiàng)和急救的基本方法，并能在一定的條件下實(shí)施簡(jiǎn)單的急救。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、區(qū)別一些常見(jiàn)的處方藥和非處方藥。2、了解安全用藥的基本常識(shí)。3、說(shuō)出一些常用藥物的名稱、作用及使用方法等。能力目標(biāo)1、提高通過(guò)閱讀藥品說(shuō)明書(shū)來(lái)了解藥品的主要成分、適應(yīng)癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項(xiàng)、生產(chǎn)日期和有效期等藥品知識(shí)的能力和實(shí)際應(yīng)用能力。2、通過(guò)小組討論的方式，提高主動(dòng)思考問(wèn)題的能力，形成積極參與和合作精神。3、通過(guò)親自設(shè)計(jì)旅行小藥箱的藥物清單，提高獨(dú)立、全面地考慮問(wèn)題的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀1、形成根據(jù)病情對(duì)癥用藥，對(duì)自己

13、和他人的健康認(rèn)真負(fù)責(zé)的思想。2、通過(guò)對(duì)祖國(guó)醫(yī)藥知識(shí)的了解，體會(huì)祖國(guó)文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、安全用藥的基本常識(shí)。2、學(xué)會(huì)閱讀藥物使用說(shuō)明書(shū)。教學(xué)難點(diǎn)1、區(qū)別處方藥和非處方藥。2、閱讀藥物使用說(shuō)明書(shū)。三、教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件“安全用藥常識(shí)”，學(xué)生每人準(zhǔn)備一份藥物使用說(shuō)明書(shū)。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程從生活現(xiàn)象出發(fā)，導(dǎo)入新課教師：我們每個(gè)人都免不了會(huì)生病，請(qǐng)大家回憶一下，當(dāng)自己或家人生病時(shí)，都采取了哪些措施呢？學(xué)生1：到醫(yī)院去請(qǐng)醫(yī)生為我們治療。學(xué)生2：家長(zhǎng)給吃點(diǎn)藥就好了。教師：看來(lái)很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷：在得了一些不太嚴(yán)重的小病時(shí)，并沒(méi)有到醫(yī)院去看醫(yī)生，而是在家里吃些藥，那么這

14、樣做可以嗎？學(xué)生1：這樣做不可以，吃藥必須在醫(yī)生指導(dǎo)下才行，否則容易用錯(cuò)藥，不僅耽誤治病，還會(huì)對(duì)健康造成不良后果。學(xué)生2：只要家長(zhǎng)有一定的醫(yī)學(xué)常識(shí)，對(duì)輕微病癥的診斷和用藥方法正確，這樣做是可以的。學(xué)生3：我同意這種看法，對(duì)于常見(jiàn)的輕微病癥，自己在家吃點(diǎn)藥既能夠節(jié)省時(shí)間，又能夠及時(shí)治病，不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。教師：究竟同學(xué)們的回答是否有道理呢？對(duì)于藥品這種我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西應(yīng)該注意些什么？怎樣才能做到安全用藥？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們來(lái)共同解決這些問(wèn)題。板書(shū)：第二章用藥和急救一、安全用藥講述中華醫(yī)藥學(xué)的悠久歷史，推進(jìn)新課教師：我國(guó)的醫(yī)藥學(xué)有著悠久的歷史：從遠(yuǎn)古時(shí)代傳說(shuō)的神農(nóng)氏嘗百草，到春秋時(shí)的神

15、醫(yī)扁鵲、三國(guó)時(shí)期的華佗，直至明代李時(shí)珍花費(fèi)一生心血編寫(xiě)的藥學(xué)巨著本草綱目，無(wú)不凝聚著中華民族在治療疾病、運(yùn)用中草藥方面的無(wú)窮智慧。到現(xiàn)代西方醫(yī)藥學(xué)傳入我國(guó)，藥物在日常生活中的作用已不言而喻。但是俗語(yǔ)說(shuō)“是藥三分毒”，凡是藥物都帶有一定的毒性或副作用。如果藥物應(yīng)用合理可以更好地幫助我們防治疾病、恢復(fù)健康，反之則有可能損害健康甚至危急生命。所以了解一些安全用藥的知識(shí)是非常必要的。那么安全用藥具體包括哪些方面呢？讓我們先來(lái)看下面的內(nèi)容。(播放教學(xué)課件“安全用藥常識(shí)”)文字內(nèi)容：一、藥物的品種：1處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購(gòu)買，并按醫(yī)囑服用的藥物。2非處方藥是不需要憑醫(yī)師處方即可

16、購(gòu)買，按所附說(shuō)明書(shū)服用的藥物。非處方藥適用于消費(fèi)者容易自我診斷、自我治療的小傷小病，簡(jiǎn)稱為OTC。畫(huà)面內(nèi)容：藥店的柜臺(tái)，展示各類處方藥和非處方藥的包裝和藥物樣品。文字內(nèi)容：3中藥是我國(guó)的傳統(tǒng)藥物，其有效成分主要是從各種植物中提取出來(lái)的。4西藥的有效成分主要是由化學(xué)物質(zhì)合成的，因此又稱為化學(xué)藥品制劑。畫(huà)面內(nèi)容：中藥的制作過(guò)程，包括采集、晾曬、加工等工序的鏡頭。西藥在制藥廠大規(guī)模生產(chǎn)線的流水線操作的鏡頭。文字內(nèi)容：二、藥品的服用：無(wú)論處方藥還是非處方藥，都應(yīng)該仔細(xì)閱讀使用說(shuō)明，了解藥物的主要成分、適應(yīng)癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項(xiàng)、生產(chǎn)日期等內(nèi)容。在使用說(shuō)明中，“作用與用途”或“功能與主治”一

17、項(xiàng)主要說(shuō)明該藥對(duì)哪些病起作用，即能治療何種病癥。因此使用時(shí)一定要結(jié)合病情，對(duì)癥下藥，“用法”主要說(shuō)明藥物的使用方法，有些藥物不是口服的，可能是外用或含片，應(yīng)該注意。藥物的“用量”指出用藥的多少，有些時(shí)候必須與規(guī)格結(jié)合起來(lái)看。藥物的有效期很關(guān)鍵，上面標(biāo)明的是生產(chǎn)日期，需要依此來(lái)推算有效期。“批準(zhǔn)文號(hào)”和“制造單位”說(shuō)明該藥品經(jīng)過(guò)國(guó)家檢驗(yàn)合格，否則為非法藥品，不能使用。畫(huà)面內(nèi)容：展示一些藥品說(shuō)明書(shū)。板書(shū)：1區(qū)分處方藥和非處方藥。2藥物使用說(shuō)明書(shū)。教師：從上述內(nèi)容中我們了解了一些用藥的常識(shí)，其中特別介紹了藥物使用說(shuō)明書(shū)的使用。下面我們就來(lái)通過(guò)一份真實(shí)的說(shuō)明書(shū)來(lái)了解藥物的使用。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲎约簬?lái)的藥

18、品使用說(shuō)明書(shū)。(學(xué)生取出使用說(shuō)明書(shū))分組討論，提高認(rèn)識(shí)教師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，閱讀自己的那份使用說(shuō)明書(shū)并進(jìn)行交換閱讀。然后對(duì)課本82頁(yè)的問(wèn)題進(jìn)行討論，并選一名記錄員記錄你們小組的討論結(jié)果。(學(xué)生閱讀、討論、記錄)教師：請(qǐng)每小組的記錄員根據(jù)本小組的情況向大家匯報(bào)討論的結(jié)果。學(xué)生1：我們小組的中藥有，西藥有，我們是根據(jù)藥物的主要成分來(lái)分辨中藥和西藥的。學(xué)生2：使用說(shuō)明書(shū)中的作用與用途或功能與主治、用法與用量、規(guī)格、有效期、批準(zhǔn)文號(hào)、制造單位和注意事項(xiàng)對(duì)于安全用藥都是十分重要的。學(xué)生3：藥品的保存大多需要放在干燥、避光的地方，而且要密閉保存，避免受潮，藥物受潮后有效成分可能分解，甚至發(fā)生霉變，影

19、響療效。(教師根據(jù)學(xué)生的回答情況給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，同時(shí)及時(shí)糾正某些不正確的觀點(diǎn))教師：有關(guān)藥物方面的知識(shí)，同學(xué)們?nèi)绻麑?duì)藥品還有什么疑問(wèn)，不妨提出來(lái)讓我們共同來(lái)解決。學(xué)生1：藥品為什么要區(qū)分處方藥和非處方藥？哪些藥能作為非處方藥？教師：對(duì)藥品實(shí)行處方藥和非處方藥分類管理，其核心目的就是有效地加強(qiáng)對(duì)處方藥的監(jiān)督管理，防止消費(fèi)者因自我行為不當(dāng)導(dǎo)致濫用藥物而危及健康。另一方面，通過(guò)規(guī)范對(duì)非處方藥的管理，引導(dǎo)消費(fèi)者科學(xué)合理地進(jìn)行自我保健。在已上市的藥品中，哪些藥能作為非處方藥，不是由藥品生產(chǎn)企業(yè)或經(jīng)營(yíng)企業(yè)自行決定的，而是由國(guó)家藥品監(jiān)督管理部門(mén)組織有關(guān)部門(mén)和專家進(jìn)行遴選并獲得批準(zhǔn)的。學(xué)生2：藥品使用說(shuō)明書(shū)上

20、的生產(chǎn)批號(hào)由68位數(shù)字組成，它表示什么含義？教師：一般前兩位表示藥品的生產(chǎn)年份，緊接后兩位表示生產(chǎn)月份，最后的24位表示該藥是第幾批。例如：批號(hào)為030521，表明該藥是2003年5月生產(chǎn)的第21批。學(xué)生3：有的藥品說(shuō)明書(shū)上沒(méi)有標(biāo)明有效期，而是失效期。失效期和有效期有什么分別？教師：失效期表明的是藥品開(kāi)始不能使用的起始時(shí)間，有效期則表明的是藥品能夠使用的最后期限。例如，某藥標(biāo)明失效期為2003年7月，則該藥品可以使用到2003年6月30日，2003年7月1日就不能再使用了。如標(biāo)明有效期為2003年7月，則該藥可使用至2003年7月31日。(教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)用藥的知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)并給予解答，使學(xué)生

21、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。)課堂小結(jié)，結(jié)束新課鞏固練習(xí)一、看誰(shuí)選得對(duì)1下列說(shuō)法中不正確的是A處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購(gòu)買的藥物B非處方藥不需要憑醫(yī)師處方即可購(gòu)買，因此這類藥物可以隨意服用，不會(huì)對(duì)身體引起毒性或副作用C中藥和西藥是根據(jù)其有效成分的不同來(lái)區(qū)分的D無(wú)論何種藥物，在使用之前都應(yīng)仔細(xì)閱讀使用說(shuō)明書(shū)答案：B2當(dāng)你的家人因腹瀉需要服藥時(shí)，你應(yīng)該選擇下列哪種非處方藥A感冒沖劑B牛黃解毒片C阿司匹林D諾氟沙星膠囊答案：D3下列藥物已經(jīng)過(guò)期不能使用的是(假設(shè)教學(xué)時(shí)間為2003年6月1日)A生產(chǎn)日期為2001年6月，有效期：三年B生產(chǎn)批號(hào)為020601，有效期：二年C有效期至2003

22、年6月D失效期至2003年6月答案：D二、觀察與思考4有人在使用藥品時(shí)不按照說(shuō)明書(shū)上的用量進(jìn)行，而認(rèn)為用藥量越多，病就好得越快，你認(rèn)為這種觀點(diǎn)正確嗎？為什么？答案：不正確。凡是藥物都帶有一定的毒性或副作用，如果應(yīng)用合理，可以防治疾病，反之，則可能危害健康。藥物的劑量應(yīng)恰到好處，才能充分發(fā)揮藥物的最佳效果，過(guò)量用藥不但不能發(fā)揮藥物的最佳效果，甚至?xí)：】怠?某人上醫(yī)院看病，開(kāi)了一些藥回來(lái)，但還沒(méi)等把藥服用完病就好了。當(dāng)他下次再患同樣的病時(shí)，可以接著服用上次沒(méi)用完的藥嗎？為什么？答案：不一定。因?yàn)樯洗螞](méi)吃完的藥可能已經(jīng)過(guò)期，因此在服用前首先要檢查藥物是否在有效期之內(nèi)，否則不能服用。六、板書(shū)設(shè)計(jì)第

23、二章用藥和急救一、安全用藥1區(qū)分處方藥和非處方藥2藥物使用說(shuō)明書(shū) 第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、掌握急救措施的一般步驟。2學(xué)會(huì)人工呼吸和胸外心臟擠壓的具體操作方法。3分清外出血的三種情況，能夠?qū)Τ鲅M(jìn)行初步的止血處理。能力目標(biāo)提高對(duì)不同情況的分辨能力及實(shí)際采取措施的實(shí)踐能力。情感目標(biāo)1、通過(guò)急救措施的學(xué)習(xí)，形成關(guān)心、幫助他人的優(yōu)秀思想品德，提高自我素質(zhì)。2、養(yǎng)成關(guān)心生活、留意生活，從日常生活中學(xué)習(xí)、積累知識(shí)的良好習(xí)慣。二、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：急救措施的一般步驟。教學(xué)難點(diǎn)：1人工呼吸和胸外心臟擠壓的操作方法。2根據(jù)外出血的不同情況采取不同止血處理的方法。三、教學(xué)方法：多媒體教學(xué)、學(xué)生親身參與與練

24、習(xí)相結(jié)合。四、教學(xué)媒體1教師準(zhǔn)備：(1)人工呼吸和胸外心臟擠壓操作的教學(xué)課件。(2)外出血處理的教學(xué)課件。(3)用于急救操作練習(xí)的急救模型。2學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)第四章有關(guān)血液、血管和人體循環(huán)系統(tǒng)的內(nèi)容。五、課時(shí)安排1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課板書(shū)：二、急救教師：在日常生活中有時(shí)會(huì)發(fā)生一些危急情況或意外傷害。例如，當(dāng)你夏天游泳時(shí)，發(fā)現(xiàn)有人溺水；當(dāng)你踢足球或打籃球時(shí)不小心摔倒，發(fā)生了骨折或外傷出血；或是你發(fā)現(xiàn)有人因煤氣中毒而昏迷不醒，這時(shí)你首先想到的措施是什么呢？學(xué)生：應(yīng)立即撥打“120”急救電話。板書(shū)：1“120”緊急呼救教師：對(duì)，面對(duì)這些緊急情況，千萬(wàn)不要慌張，一定要盡快撥打“1

25、20”急救電話。電話撥通后，急救車需要一段時(shí)間才能到達(dá)，在這段時(shí)間內(nèi)，應(yīng)采取一些必要的救治措施，我們來(lái)一起看下面的內(nèi)容。(播放教學(xué)課件)文字內(nèi)容：1人工呼吸和胸外心臟擠壓：當(dāng)有人因溺水、煤氣中毒或觸電等意外事故突然停止呼吸時(shí)，可以用人工呼吸的方法進(jìn)行急救。最常用的人工呼吸法是口對(duì)口吹氣法。具體操作方法是：第一步，使病人仰臥，頭后仰，將病人的衣領(lǐng)解開(kāi)，腰帶放松；第二步，清除病人口鼻內(nèi)的異物和污物保持呼吸道暢通；第三步，救護(hù)者一只手托起病人的下頜，另一只手捏緊病人的鼻孔，然后深吸一口氣，對(duì)著病人的口部用力吹入。同步畫(huà)面：人工呼吸操作方法的錄像資料。文字內(nèi)容：吹氣停止后，救護(hù)者的嘴離開(kāi)，并立即松開(kāi)捏

26、鼻的手，如此反復(fù)進(jìn)行，每分鐘吹氣的次數(shù)為1520次。如果病人的胸廓能夠隨著每次吹氣而略有隆起，并且氣體能夠從口部排出，則證明人工呼吸有效。如果病人同時(shí)心跳停止，則應(yīng)同時(shí)做人工胸外心臟擠壓。擠壓時(shí)，救護(hù)者需站在病人的左側(cè)，雙手疊放在一起，有節(jié)奏地、帶有沖擊性地用力向下按壓病人的胸骨下端，使其下陷34厘米，然后放松。一般每做一次人工呼吸，需要做45次心臟擠壓，如此反復(fù)進(jìn)行。當(dāng)病人出現(xiàn)自主呼吸，頸動(dòng)脈有搏動(dòng)，并且臉色轉(zhuǎn)為紅潤(rùn)時(shí)，則證明有效。同步畫(huà)面：人工呼吸和胸外心臟擠壓操作錄像。板書(shū)：2人工呼吸和胸外心臟擠壓教師：急救措施往往可以在危急情況下挽救一個(gè)人的生命，所以學(xué)會(huì)這些方法是非常有用的。下面我們

27、就根據(jù)剛才的錄像來(lái)實(shí)際做一做。(教師取出急救模型。學(xué)生兩人一組，進(jìn)行人工呼吸和胸外心臟擠壓的練習(xí)。教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提示其操作要領(lǐng)，必要時(shí)親自示范動(dòng)作。)聯(lián)系舊知識(shí)，引出新知識(shí)板書(shū)：3出血和止血教師：很多同學(xué)有過(guò)跌傷外出血的經(jīng)歷，那么你們當(dāng)時(shí)是如何處理的呢？學(xué)生1：立即在傷口涂上紅藥水，然后用紗布包扎好。學(xué)生2：在傷口上貼上創(chuàng)可貼就可以了。學(xué)生3：碰破的地方血液會(huì)自行凝固，不用管它，過(guò)幾天就長(zhǎng)好了。教師：同學(xué)們所說(shuō)的情況都屬于外出血，實(shí)際上出血可以分為外出血和內(nèi)出血二種情況。下面我們分別來(lái)介紹這兩種出血的處理。板書(shū)：(1)內(nèi)出血教師：內(nèi)出血是指體內(nèi)器官的出血，一般不易診斷，所以一定要及時(shí)到

28、醫(yī)院救治。板書(shū)：(2)外出血教師： 外出血是指體表的出血，我們可見(jiàn)到血液的流出。這種情況應(yīng)該首先做必要的止血處理。實(shí)際上外出血又可以根據(jù)血管類型的不同而分為不同的幾種。那么請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)血液、血管和人體循環(huán)系統(tǒng)時(shí)將血管分為哪些類型呢？學(xué)生：動(dòng)脈血管、靜脈血管和毛細(xì)血管三種類型。教師：那么你能據(jù)此對(duì)外出血分為哪幾種呢？學(xué)生：動(dòng)脈出血、靜脈出血和毛細(xì)血管出血三種情況。教師：我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛０l(fā)生的是毛細(xì)血管出血。同學(xué)們先回想一下，毛細(xì)血管有什么樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)呢？學(xué)生：管腔最小，管壁最薄，血流速度也最慢。教師：那么同學(xué)們預(yù)想一下，如果毛細(xì)血管出血，情況會(huì)如何呢？學(xué)生：血液流得很慢，容易止

29、血。教師：同學(xué)們的思路非常好。毛細(xì)血管出血時(shí)血液從傷口滲出或像水珠一樣流出，一般都能自行凝固止血。下面請(qǐng)同學(xué)們按照剛才的思路，根據(jù)動(dòng)脈及靜脈的血液和血管壁的特點(diǎn)來(lái)歸納出動(dòng)脈和靜脈出血的情況。學(xué)生1：靜脈血是從全身多處流回心臟的血液，一般含氧氣量少，呈暗紅色。靜脈血管管壁較薄、管腔較大，血流速度較快。因此靜脈出血時(shí)，血液呈暗紅色，連續(xù)不斷地從傷口流出。學(xué)生2：動(dòng)脈血是從心臟輸往全身各處的血液，一般含有豐富的氧氣，呈鮮紅色，動(dòng)脈血管管壁厚、管腔較小，血流速度最快，因此，動(dòng)脈出血時(shí)，血液呈鮮紅色，從傷口噴出或隨心跳一股一股地涌出，若不及時(shí)止血，患者會(huì)因失血過(guò)多而死亡。教師：同學(xué)們分析得非常好。對(duì)于外

30、出血的處理，也正是根據(jù)這三種情況而采取不同的措施，我們來(lái)看下面的內(nèi)容。(播放多媒體課件“外出血的處理”)語(yǔ)言內(nèi)容：一般傷口較小、出血不多的損傷多為毛細(xì)血管或小靜脈出血。這時(shí)，可以先將傷口沖洗干凈，然后貼上創(chuàng)可貼，或是在傷口上蓋上敷料，用紗布繃帶加壓止血即可。對(duì)于大靜脈或動(dòng)脈出血，首先要撥打電話“120”，緊急呼救。同時(shí)，用手指、止血帶或繃帶壓迫止血。同步畫(huà)面： 外出血的處理方法的錄像資料。語(yǔ)言內(nèi)容：用手指、止血帶等壓迫止血時(shí)，應(yīng)該注意止血的位置。靜脈出血時(shí)應(yīng)在遠(yuǎn)心端止血，動(dòng)脈出血時(shí)則應(yīng)在近心端止血。同步動(dòng)畫(huà)內(nèi)容：動(dòng)、靜脈血各自的血流方向及出血位置與止血位置關(guān)系的示意動(dòng)畫(huà)。教師：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了

31、很多日常用藥和急救的常識(shí)，了解這些生活中的常識(shí)是非常必要的。所以同學(xué)們不但要學(xué)好課堂知識(shí)，同時(shí)還要多向醫(yī)生、醫(yī)務(wù)工作者等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富的人詢問(wèn)和請(qǐng)教，多從生活中學(xué)習(xí)和積累知識(shí)，讓我更有把握應(yīng)對(duì)各種生活中的問(wèn)題和困難。課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)，結(jié)束新課鞏固練習(xí)一、看誰(shuí)選得對(duì)1、當(dāng)遇到某人突然暈倒或溺水等情況時(shí)，不正確的做法是A盡快撥打“120”急救電話B在急救車到達(dá)前，應(yīng)采取一些必要的急救措施，如人工呼吸和胸外心臟擠壓C如患者有外出血，還應(yīng)采取止血措施D什么也不做，等待別人來(lái)處理(假設(shè)當(dāng)時(shí)只有你在現(xiàn)場(chǎng))答案：D2下列說(shuō)法不正確的是A外出血可分為毛細(xì)血管出血、靜脈出血和動(dòng)脈出血三種B針對(duì)不同的出血類型，應(yīng)

32、該采取不同的針對(duì)性的止血方法C不論哪種出血類型，止血的方法都一樣D對(duì)于大靜脈或動(dòng)脈出血，首先要撥打電話“120”，緊急呼救，同時(shí)采取必要的止血措施答案：C二、觀察與思考3當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，則應(yīng)采取哪些措施進(jìn)行急救？答案：(1)將中毒者從中毒環(huán)境內(nèi)搶救出來(lái)，迅速轉(zhuǎn)移到清新空氣中；(2)撥打“120”急救電話；(3)若中毒者呼吸微弱甚至停止，立刻進(jìn)行人工呼吸；如果心跳停止，就進(jìn)行胸外心臟擠壓。板書(shū)設(shè)計(jì)(接上節(jié)內(nèi)容)二、急救1“120”緊急呼救2人工呼吸和胸外心臟擠壓(1)內(nèi)出血第五課安全用藥常識(shí)（2）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生懂得些用藥常識(shí)，對(duì)保障身體健康有著重要的意義；2、學(xué)會(huì)正確用藥以及保存藥物的方

33、法。 教學(xué)要點(diǎn)1、要在治療疾病過(guò)程中用藥的種類。2、正確使用藥品的常識(shí)。 3、保存藥物的方法。 人在治療疾病過(guò)程中，經(jīng)常需使用各種藥物，有中藥，也有西藥。前者又包括成藥（如牛黃解毒片、蕾香正氣丸、六味地黃丸等）和方劑（即由醫(yī)生根據(jù)病情而開(kāi)出處方，配制不同種類和劑量的中草藥），后者則有口服藥、注射藥和外用藥等。 第一，在使用各種藥物時(shí)，一定要遵照醫(yī)囑，不應(yīng)自行增加或減少劑量，也不要自行停藥。因?yàn)樵谠S多因病原體引起的疾病中病原體可被少量藥物所控制，病情出現(xiàn)好轉(zhuǎn)，但這時(shí)并沒(méi)有完全殺死病原體，如停藥，它們還會(huì)卷土重來(lái)，甚至出現(xiàn)耐藥性，那時(shí)就會(huì)造成更大的病痛。 第二，不要私自濫用藥物。因?yàn)橛行┧幬锍？梢?/p>

34、起副作用，如磺胺類過(guò)敏引起血小板減少、出血、腎結(jié)石等，青霉素過(guò)敏引起休克等，抗組胺、抗過(guò)敏的撲爾敏、非那根引起嗜睡、乏力等，鏈霉素、卡那霉素引起聽(tīng)力損害，這些均應(yīng)引起警惕。 第三，要注意藥物的有效期與使用方法的劑量。過(guò)期的藥物只能延誤治療時(shí)機(jī)，外用藥物如果口服，往往會(huì)造成中毒，成人的藥物有些對(duì)兒童是不合適甚至是有害的。成人用藥的劑量也高于兒童，一般來(lái)說(shuō)，從初生一l歲的用藥量是成人量的124l12，l2歲是成人的18，24歲是成人的16，46歲是成人的l4，68歲是成人的13，812歲為成人的12，1215歲為成人的35，1518歲為成人的34。 第四，不要用茶水吃藥。因?yàn)椴枞~中含中鞣酸，能與藥

35、物中的重金屬離子（如鐵、銀、銅。鋅、鉆等）、生物堿等化合形成能溶于水的沉淀物，使之不能為機(jī)體所吸收。 第五，要注意藥物的禁忌癥。例如：結(jié)核病人如果服用了腎上腺皮質(zhì)激素（如可的松、強(qiáng)的松等），會(huì)造成結(jié)核菌的擴(kuò)散、潰瘍病人服用激素類藥物，有可能引起穿孔。 在藥物的存放上也是有講究的。一般的藥物均應(yīng)放在干燥、避免陽(yáng)光直射的地方，除生物制品外（如白蛋白、血漿疫苗等），一般不需放到冰箱中低溫保存。當(dāng)出現(xiàn)下列情況，藥物就不能繼續(xù)使用了。片劑：變色，發(fā)霉，有臭味，松散或變形，出現(xiàn)班點(diǎn)、結(jié)晶、糖衣融化、粘連等；膠囊：發(fā)霉，變形或碎裂；丸劑：發(fā)霉、變色，變形有異味；液體藥物: 出現(xiàn)沉淀、變渾、包裝破裂、發(fā)霉、變

36、色等；藥膏：出現(xiàn)顆粒，有敗油臭味或出現(xiàn)液體物、發(fā)霉等，說(shuō)明過(guò)了有效期。 教學(xué)建議 1、可結(jié)合學(xué)生治療疾病用藥的情況，歸納用藥的種類，使用方法和劑量。 2、結(jié)合病例說(shuō)明用藥物的常識(shí)。走近心理輔導(dǎo)一、設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想 在青少年成長(zhǎng)的實(shí)際生活中，特別是七年級(jí)學(xué)生，普遍存在著心理健康問(wèn)題。通過(guò)本人一個(gè)半學(xué)期以來(lái)與學(xué)生的接觸溝通，我發(fā)現(xiàn)班上一部分學(xué)生時(shí)常會(huì)出現(xiàn)情緒低迷的情況，而當(dāng)學(xué)生遇到這樣的問(wèn)題時(shí)一般都不知道如何處理，久而久之有的學(xué)生則會(huì)出現(xiàn)脾氣暴躁、厭學(xué)等現(xiàn)象。為了更好的促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，本堂心理輔導(dǎo)課著重以不良情緒帶來(lái)的危害和應(yīng)對(duì)不良情緒的方法為主，幫助學(xué)生解決實(shí)際生活中遇到的困難，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展

37、。二、教學(xué)有關(guān)參數(shù)1、教學(xué)目標(biāo)（1）、 使學(xué)生了解不良情緒帶來(lái)的危害，認(rèn)識(shí)到控制不良情緒的重要性；（2）、 教給學(xué)生消除不良情緒的方法。2、教學(xué)方法（1）、 講述與討論（2）、 角色扮演3、教學(xué)準(zhǔn)備（1）、 準(zhǔn)備有關(guān)控制自己不良情緒方法；（2）、 教師課前編寫(xiě)故事短劇，指導(dǎo)學(xué)生表演。4、教學(xué)時(shí)間與場(chǎng)地（1）、 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)；（2）、 場(chǎng)地：多媒體教室三、教學(xué)設(shè)計(jì)步驟（一）、 引出課題。 1、講故事：(2分)【通過(guò)對(duì)林肯處理不良情緒方法的介紹，引出課題，讓學(xué)生明白今天要講的重點(diǎn)是什么，同時(shí)作為正面教材引導(dǎo)學(xué)生正確處理自己的不良情緒。】 美國(guó)總統(tǒng)林肯，出生貧寒，幼年便被迫工作以維持生計(jì)，年輕時(shí)

38、曾做過(guò)郵遞員，后通過(guò)努力，成為美國(guó)當(dāng)時(shí)出名的律師。曾多次參選總統(tǒng)，到第八次如愿以償。相貌丑陋，對(duì)政敵采取感化的態(tài)度，常常使他受到反對(duì)派的奚落。特別是在競(jìng)選總統(tǒng)期間，他的對(duì)手更是不遺余力地嘲諷他，從他的出生、相貌到多次失敗的經(jīng)歷，都一一給予奚落甚至污蔑。林肯很生氣，但他并沒(méi)有發(fā)作。而是寫(xiě)信給那個(gè)污蔑他的人-用最解恨最惡毒的語(yǔ)言淋漓盡致地罵，罵完了，也寫(xiě)完了，再把信撕掉扔進(jìn)垃圾桶里。發(fā)泄完了，心情也好起來(lái)了。他這種宣泄憤怒和痛苦的方式，到現(xiàn)在還被人們所稱道。 2、故事講完了，同學(xué)們討論一下：林肯總統(tǒng)是用什么方式來(lái)宣泄自己的憤怒和痛苦的呢？學(xué)生回答（略）(2分) 3、出示主題：我們都希望自己經(jīng)常保持

39、愉快的情緒，俗話說(shuō)“笑一笑，十年少”嘛。但是不愉快的情緒又總是難免的，那么不愉快的情緒頻頻出現(xiàn)或者持續(xù)得太久好不好呢？消除不愉快的情緒又有什么方法呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下“心情不妙覓良方”。（出示主題）(1分)（二）、 分析主題： 1、前面我們講了林肯總統(tǒng)的故事，知道了他是用寫(xiě)下最惡毒的語(yǔ)言，然后再撕掉的方式來(lái)宣泄自己的憤怒和痛苦的。那么同學(xué)們，你們知道林肯總統(tǒng)為什么會(huì)選擇這樣的方式呢，（學(xué)生反應(yīng)茫然）。其實(shí)我想告訴大家，林肯總統(tǒng)之所以這么做是因?yàn)樗麑?duì)生活抱有積極的態(tài)度，對(duì)未來(lái)充滿了憧憬。那么你們的生活態(tài)度積極嗎？（學(xué)生回答不一），口說(shuō)無(wú)憑，我們來(lái)做個(gè)心理測(cè)試“你的生活態(tài)度積極嗎？” (5

40、分) 【在課堂上做心理測(cè)試又兩個(gè)好處：1、學(xué)生一般對(duì)心理測(cè)試很感興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性；2、通過(guò)心理測(cè)試讓學(xué)生明白自己現(xiàn)在所持有的生活態(tài)度，讓他們明白不良情緒是建立在消極的生活態(tài)度之上的?！啃睦頊y(cè)試：你的生活態(tài)度積極嗎？答案：是/否1、偶爾我會(huì)心情不好一整天。2、我的學(xué)習(xí)很無(wú)聊。3、我一個(gè)鐘頭或幾個(gè)鐘頭左右會(huì)發(fā)一次脾氣。4、我與消沉的人們交談并且同情他們。5、事情出錯(cuò)時(shí)，我總是怪罪他人。6、事情出錯(cuò)或有了麻煩，我會(huì)告訴其他人。7、我把私人問(wèn)題帶到學(xué)校去，并與同學(xué)們討論。8、我會(huì)做最壞的打算。9、我會(huì)受壞天氣（太冷、太熱、下雨）的影響，而且會(huì)說(shuō)出來(lái)。0-3個(gè)“是”，說(shuō)明你的態(tài)度積極

41、，請(qǐng)?jiān)俳釉賲枺?-6個(gè)“是”，說(shuō)明你的態(tài)度消極，有待改進(jìn)！7個(gè)以上“是”，說(shuō)明你的態(tài)度有嚴(yán)重問(wèn)題，改變已刻不容緩 現(xiàn)在我們都知道答案了，希望同學(xué)們有則改之，無(wú)則加冕，擁有好的心情，積極的生活態(tài)度是基礎(chǔ)。 2、下面先讓我們來(lái)看一個(gè)話劇“還書(shū)”，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看。（教師把背景做簡(jiǎn)單的介紹，然后邀請(qǐng)兩位小演員上場(chǎng)）。(4分) 【小話劇的表演讓學(xué)生明白不良情緒帶來(lái)的直接性危害?！?陳儀和林健是好朋友。一天，陳儀買了一本新書(shū)，林健也很想看那本書(shū)，便向陳儀借，陳儀借給他并囑咐他說(shuō)：“你要愛(ài)惜書(shū)本啊，不要把它弄折了?！绷纸〈饝?yīng)了。兩星期后，林健還書(shū)，陳儀接過(guò)書(shū)，發(fā)現(xiàn)書(shū)的封面被弄的皺巴巴的，且還有幾頁(yè)被撕破了。

42、她很生氣，質(zhì)問(wèn)林?。骸澳阍趺锤愕模。坎皇墙心悴灰褧?shū)弄壞的嗎？！”林健有點(diǎn)委屈：“我又不是故意的，你那么兇干嗎？”聽(tīng)到對(duì)方罵自己兇，陳儀更生氣了，聲音也提高了八度：“兇就兇！不行?。?！不是故意的就很了不起?。?！”林健也不服氣，于是兩人吵了起來(lái)，越吵越激烈最后不歡而散。表演完后，教師和同學(xué)都可以向小演員提出問(wèn)題： 陳儀你當(dāng)時(shí)為什么會(huì)這么做，有沒(méi)有后悔呢？ 林健你對(duì)于你當(dāng)時(shí)的所為有什么看法呢？ 3、接下來(lái)我們進(jìn)行小組討論。每一個(gè)大組都有相應(yīng)的任務(wù)。(6分) 【位置轉(zhuǎn)換，把學(xué)生放置在相同的環(huán)境中，看看自己遇到這樣的情況會(huì)怎么辦？再一次讓學(xué)生明白不良情緒帶來(lái)的危害?！?第一組：兩個(gè)好朋友為什么會(huì)不歡而

43、散？ 第二組：如果你是林?。ń钑?shū)者） ，你會(huì)怎么做？ 第三組：如果你是陳儀（新書(shū)的擁有者），你會(huì)怎么做？ 第四組：如果你是他們倆的好朋友，你會(huì)怎么做？ 4、討論后教師點(diǎn)評(píng)：林健弄壞了同學(xué)的書(shū)又不道歉，是不對(duì)的。而陳儀也不懂得控制自己的情緒，和對(duì)方硬碰硬。他們都用了不恰當(dāng)?shù)姆椒ü芾碜约旱那榫w。結(jié)果兩個(gè)好朋友不歡而散。好了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論下面的這個(gè)問(wèn)題：當(dāng)你心情不好的時(shí)候，你會(huì)怎么做？我們以四人小組討論為主，以大組為單位，進(jìn)行競(jìng)賽，限時(shí)為兩分鐘，方法在五條以內(nèi)，各大組派一個(gè)代表上臺(tái)寫(xiě)方法。比時(shí)間和質(zhì)量，評(píng)出最佳小組獎(jiǎng)。(13分) 【以小組競(jìng)賽的方式讓學(xué)生自己想處理不良情緒的方法，不僅有利于調(diào)到學(xué)

44、生的積極性，同時(shí)，學(xué)生自己想的方法比較貼近學(xué)生的實(shí)際，能恰到好處的讓其他學(xué)生接受。】第一組： 狂吃；寫(xiě)日記；做運(yùn)動(dòng)；看笑話；洗澡。第二組：走進(jìn)大自然；亂畫(huà)；做頭；看電影；大喊。第三組：運(yùn)動(dòng)；購(gòu)物；向好朋友傾訴；講最開(kāi)心的事；狂吃。第四組：聽(tīng)音樂(lè)；深呼吸，好心態(tài)；大哭；亂畫(huà)。 根據(jù)時(shí)間來(lái)評(píng)定：最快的組給三顆星，依次類推，最慢的一組沒(méi)有；根據(jù)質(zhì)量來(lái)評(píng)定：每一組教師抽一個(gè)方法讓他們說(shuō)出理由，并讓他們講他們認(rèn)為最好的一個(gè)方法，教師根據(jù)學(xué)生回答，給出幾顆星。星最多的一組就是勝利者，如果兩組獲得的星是一樣的，再讓他們PK一下，方法如上。 5、教師補(bǔ)充消除不良情緒的方法，如：(4分)（1） 宣泄（像林肯總統(tǒng)

45、那樣，也可以寫(xiě)日記。教師指導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)：宣泄不能在語(yǔ)言或行為上攻擊別人）；（2） 擁有積極的生活態(tài)度/心態(tài)；（3） 做運(yùn)動(dòng)，看搞笑片等（“行動(dòng)改變情緒”）；（4） 善于發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的美；（5） 制定快樂(lè)清單（如做一些自己擅長(zhǎng)的事，讓自己成功的體驗(yàn)）；（6） 向好朋友傾訴。 6、總結(jié)：生活中不順心的事情是很多的，當(dāng)我們心情不好的時(shí)候，我們應(yīng)該理性地控制好自己的情緒，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ约旱牟涣记榫w，使我們的學(xué)習(xí)更有效，生活得更快樂(lè)。下面贈(zèng)大家一句名言：知道在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候自動(dòng)管制自己的人就是聰明人。-法雨果我們也可以把雨果這句話補(bǔ)充一下：知道在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候自動(dòng)管制自己情緒的人就是聰明人。我們要學(xué)會(huì)

46、消除不良的情緒，使自己走出情緒低落的深谷，做一個(gè)能自我調(diào)節(jié)情緒、戰(zhàn)勝自己的聰明人。(3分)（三）、拓展【這個(gè)環(huán)節(jié)最主要是讓學(xué)生輕松一下，也為學(xué)生再遇到不良情緒的時(shí)候提供一種方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生之間互相幫助的班級(jí)風(fēng)氣?！?、“笑一笑”游戲活動(dòng)：教師放一段音樂(lè)，學(xué)生傳蘋(píng)果，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，傳到蘋(píng)果的同學(xué)可以獲得蘋(píng)果，并站起來(lái)講一件自己最近所遇到的不愉快的事，其他的同學(xué)盡量逗他/她笑。使同學(xué)們感受一下“笑一笑” 對(duì)自己心情的積極作用。(4分)2、好了，同學(xué)們，希望你們學(xué)了今天的課后，以后要是遇到不順心的事，情緒不佳時(shí)，能夠運(yùn)用我們所學(xué)的方法去消除你的不良情緒，重新獲的一個(gè)好心情。(1分)點(diǎn)評(píng)：1.課堂群

47、體氛圍的營(yíng)造，教師站在學(xué)生角度去挖掘內(nèi)涵，尋找心育最佳切入點(diǎn)來(lái)組織活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上真切感受到了良好情緒的重要性，以及消除不良情緒的必要性，大家在輕松、愉悅、民主的氛圍中快樂(lè)互動(dòng)。2.是心育技巧的傳授和體現(xiàn)，課堂上的小組討論、表演，師生對(duì)話，生生對(duì)話等以“真誠(chéng)、同感、接納、傾聽(tīng)等形式讓學(xué)生在潛移默化中接受賦教寓樂(lè)，使課堂煥發(fā)了強(qiáng)大的生命力。合作與競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)預(yù)設(shè)：【知識(shí)目標(biāo)】：1、認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，現(xiàn)代社會(huì)也是充滿合作的社會(huì)。2、理解合作共享與公平競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵。 【能力目標(biāo)】：1、初步形成敢于競(jìng)爭(zhēng)的能力。2、初步形成善于合作的能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】：1、使學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享

48、受競(jìng)爭(zhēng)。2、使學(xué)生愿意合作、善于合作、享受合作。教學(xué)重難點(diǎn)：1教學(xué)重點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)必須基于一定規(guī)則；合作是共享的基礎(chǔ)和事業(yè)成功的土壤。2教學(xué)難點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系教學(xué)方法：情景設(shè)計(jì)法、活動(dòng)教學(xué)法、案例分析法課前準(zhǔn)備：調(diào)查學(xué)生在合作、競(jìng)爭(zhēng)方面存在的問(wèn)題，以提高教學(xué)的針對(duì)性；收集有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)與合作方面的資料，以備教學(xué)過(guò)程選用，增強(qiáng)教學(xué)的感染力和說(shuō)服力。教學(xué)過(guò)程：【新課導(dǎo)入】游戲“二人三腿跑”活動(dòng)。（抽2組男生參加游戲，決出勝負(fù)）【活動(dòng)旨在讓合作者合作的過(guò)程中體現(xiàn)競(jìng)賽的緊張感和勝利后的喜悅感?！吭诜殖鰞?yōu)勝后，教師提問(wèn)得第2名的一個(gè)選手：要做好這個(gè)游戲的要領(lǐng)是什么？學(xué)生根據(jù)體驗(yàn)回答：必須兩人配合密切，步調(diào)一致，

49、才能完成。教師提問(wèn)獲勝的一個(gè)選手：獲勝的原因是什么？學(xué)生回答：除了配合密切之外，還有就是在比賽過(guò)程中，因?yàn)橛腥嗽诟?jìng)爭(zhēng)，所以想贏。教師概括，我們就生活在充滿競(jìng)爭(zhēng)和合作的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)和合作是每個(gè)人都要面臨的問(wèn)題，從而引出課題：第八課 競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏（板書(shū)）舉課文引言野鹿和獅子的故事說(shuō)明自然界的激烈競(jìng)爭(zhēng)、適者生存。同時(shí)指出，當(dāng)今社會(huì)，生活的各個(gè)層面都充滿競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的領(lǐng)域日益擴(kuò)大，競(jìng)爭(zhēng)的程度日益激烈。通過(guò)學(xué)生的相互討論，由學(xué)生分析得出：社會(huì)生活中有經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、軍事競(jìng)爭(zhēng)、體育競(jìng)爭(zhēng)、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)等等；學(xué)校中同樣存在著競(jìng)爭(zhēng)，比如學(xué)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)、班級(jí)與班級(jí)之間的常規(guī)管理競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)校與學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)等等。教師概括，

50、競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，競(jìng)爭(zhēng)是人類與生俱來(lái)的一種本能。那么競(jìng)爭(zhēng)的存在對(duì)我們每個(gè)人會(huì)有什么影響呢？學(xué)生通過(guò)討論，再由教師概括得出：競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有促進(jìn)作用（板書(shū)）：能賦予我們壓力和動(dòng)力，激發(fā)潛能，提高學(xué)習(xí)和工作效率能客觀評(píng)價(jià)自己，發(fā)現(xiàn)不足，提高水平。能使我們 的集體更有生氣和活力，使學(xué)習(xí)和生活更有樂(lè)趣。競(jìng)爭(zhēng)也有不利的一面（板書(shū)）。它可能使勝利者驕傲自大，使失敗者產(chǎn)生自卑競(jìng)爭(zhēng)的壓力會(huì)使我們的心情更加緊張和焦慮。會(huì)出現(xiàn)怨恨別人超過(guò)自己的忌妒心理。教師再問(wèn)游戲中失敗的另一個(gè)人：失敗后有沒(méi)有忌妒另一小組？學(xué)生答：沒(méi)有忌妒，因?yàn)樗麄兊膶?shí)力確實(shí)比我們強(qiáng)，且配合比我們好。學(xué)生評(píng)價(jià)該學(xué)生的回答非常好，教師概括這

51、是一種良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。而忌妒卻是一種非常有害的消極的情感，是拿別人的成績(jī)懲罰自己的消極心理，是競(jìng)爭(zhēng)的副產(chǎn)品，對(duì)我們的危害很大。教師提出一個(gè)問(wèn)題，三國(guó)演義中的周瑜就不是個(gè)合格的競(jìng)爭(zhēng)者，為什么？學(xué)生爭(zhēng)著回答：因?yàn)樗男鬲M窄，容不得諸葛亮比他強(qiáng)，最后因?yàn)榧啥识粴馑懒?，留下了一句“既生瑜，何生亮”的感嘆，更給后人留下了深刻的教訓(xùn)。教師概括要做一個(gè)合格的競(jìng)爭(zhēng)者，就要消除忌妒心理，培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。引出書(shū)上“相關(guān)鏈接”良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的表現(xiàn)，請(qǐng)全班同學(xué)朗讀，加深印象?！厩榫罢故尽浚喊嗉?jí)要選出1名學(xué)生參加市里的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，你和你的好朋友是參加這次競(jìng)賽的最佳人選。你特別想?yún)⒓?，可名額只有一個(gè)，你會(huì)怎樣做？你為

52、什么會(huì)這樣做呢？學(xué)生分析得出，大家公平競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)更有優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)就去比賽，而不是輕言放棄，更不是耍什么詭計(jì)，拖別人下水。教師概括，競(jìng)爭(zhēng)并不是隨意競(jìng)爭(zhēng)，它需要并且基于一定的規(guī)則（板書(shū)）。再回到第一個(gè)活動(dòng)上，教師問(wèn)問(wèn)為什么老師開(kāi)始設(shè)計(jì)的活動(dòng)在挑選選手時(shí)，挑了2組男生，而不挑1組男生，1組女生呢？學(xué)生回答：如果那樣就是不公平的。所以我們要制訂對(duì)每個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者一視同仁 的規(guī)則，任何競(jìng)爭(zhēng)都應(yīng)該是公平競(jìng)爭(zhēng)?！景咐治觥浚好绹?guó)前拳王泰森1997年在與對(duì)手霍利菲爾德的對(duì)壘中，因?yàn)榇虿贿^(guò)對(duì)手，竟然沖上去，咬掉了對(duì)手耳朵上 的一塊肉，并吐在拳臺(tái)上，全場(chǎng)一片嘩然。請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)泰森的行為，學(xué)生會(huì)回答：他的行為是野蠻的行為，違背了

53、體育精神，違背了體育的公平原則，受道德良心的譴責(zé)，更觸犯了法律。教師概括，確實(shí)，泰森的行為不僅違反了規(guī)則，受到道德的譴責(zé)，更因?yàn)樗|犯了法律，他被罰款300萬(wàn)美元。道德和法律是我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中必須遵守的基本準(zhǔn)則（板書(shū)）。教師再問(wèn)，我們一定不會(huì)忘記奧運(yùn)精神：更高、更快、更強(qiáng)。那么，我們想過(guò)沒(méi)有，我們自己為什么要參與競(jìng)爭(zhēng)呢？競(jìng)爭(zhēng)的目的是什么？學(xué)生回答后齊聲朗讀競(jìng)爭(zhēng)的目的，就是“超越自我，開(kāi)發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步”。旨在學(xué)生在高聲朗讀中，讓學(xué)生感悟競(jìng)爭(zhēng)的精神，樹(shù)立敢于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。同時(shí)指出，競(jìng)爭(zhēng)并不是我們?nèi)〉贸晒Φ奈ㄒ煌緩剑芏鄷r(shí)候我們還需要他人 的幫助，需要合作。教師繼續(xù)

54、出示一則寓言“地獄和天堂”天堂和地獄有一個(gè)天真的孩子不知天堂、地獄為何物，便去請(qǐng)教一位哲學(xué)家。于是，哲學(xué)家把孩子領(lǐng)到一個(gè)地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐著一群老者，他們?cè)谟煤荛L(zhǎng)很長(zhǎng)的勺子十分費(fèi)力的從池子中舀湯喝。盡管空氣中飄散著湯的鮮美味道，這些老者卻長(zhǎng)得瘦骨嶙峋。哲學(xué)家告訴孩子，這就是地獄。緊接著，孩子又跟著哲學(xué)家來(lái)到了另一個(gè)地方。同樣闊大的池子，同樣的湯，同樣長(zhǎng)長(zhǎng)的勺子，不同的是，這些老者在用長(zhǎng)勺給對(duì)面的老者舀湯喝的同時(shí)，也喝到了對(duì)方送過(guò)來(lái)的湯。小孩子發(fā)現(xiàn)這些老者們個(gè)個(gè)紅光滿面，神采飛揚(yáng)。小孩若有所悟得說(shuō)：“我知道了，這就是天堂。”引出思考：地獄和天堂 的區(qū)別在哪里？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上

55、概括，人與人之間需要合作，即使是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手間也需要合作，合作使大家受益。一定程度上幫助別人就是幫助自己。合作的成果屬于大家，由大家共享，合作是共享的基礎(chǔ)（板書(shū)），共享是合作的必然結(jié)果。在社會(huì)生活中，個(gè)人 的力量是有限的，我們只有合作，才能有面對(duì)困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。合作中還需要分工，需要各方承擔(dān)責(zé)任，完成各自的任務(wù)，合作的核心是發(fā)揚(yáng)集體主義精神（板書(shū)）。【案例分析】：載人飛船在2005年10月12日順利升空，標(biāo)志著我國(guó)的載人航天飛行過(guò)渡到真正意義上 的有人參與 的空間飛行實(shí)驗(yàn)。我們記住了兩位航天英雄，費(fèi)俊龍和聶海勝，但是我們不要忘記，整個(gè)飛船的發(fā)射是個(gè)系統(tǒng)工程，它包括了七大系統(tǒng)：既發(fā)射場(chǎng)系

56、統(tǒng)、運(yùn)載火箭系統(tǒng)、航天員系統(tǒng)、載人飛船系統(tǒng)、測(cè)控通訊系統(tǒng)、飛船應(yīng)用系統(tǒng)和著陸場(chǎng)系統(tǒng)。正是每個(gè)系統(tǒng) 的分工配合，才使飛船發(fā)射成功。駐扎在江陰的九五部隊(duì)這次派出了遠(yuǎn)望四條船布陣三大洋，聯(lián)袂決戰(zhàn)“神舟飛船”，艦隊(duì)將在三大洋上對(duì)飛船完成五天五夜 的連續(xù)跟蹤測(cè)控，共計(jì)76個(gè)圈次，最后遠(yuǎn)望三號(hào)船對(duì)飛船發(fā)出返回指控命令，牽引著飛船回到地球，回到祖國(guó)母親的懷抱。讓學(xué)生回味這激動(dòng)人心時(shí)刻的同時(shí)，更讓學(xué)生體會(huì)到，我們事業(yè)成功的土壤就是合作精神（板書(shū)）?！吧裰哿?hào)”所體現(xiàn)出來(lái)的精神就是一種全國(guó)大合作的精神和講奉獻(xiàn)的精神。有了合作，才集聚了全國(guó)上下的力量，啟發(fā)了思維，開(kāi)闊了視野，激發(fā)了創(chuàng)造性，并在合作過(guò)程中激發(fā)了合作者的同情心、利他心和奉