第二單元(100以內的加法和減法)單元教學計劃(共3頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上二年級數(shù)學學科第二單元單元備課 城南中心：曹雪川一、單元教學內容：1、100以內的加法和減法2、實踐活動：我長高了二、單元教學要求：1、使學生會計算100以內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。2、使學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。培養(yǎng)學生計算能力和估算的能力。3、使學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。培養(yǎng)學生解決問題的實踐能力。4、使學生知道數(shù)學問題的提出是有現(xiàn)實意義的，感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。并結合課本內容對學生進行愛國主義教育。三、單元教學重點、難點：教學重點會計算100以內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會

2、計算加減兩步式題。教學難點：使學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單的問題。四、前后知識聯(lián)系：本單元主要教學兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內容是在學生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運算以及兩位數(shù)加減法估算等內容。實踐活動：我長高了，這部分教材結合前面所學的內容，聯(lián)系學生的生活實際，設計了測量長度的活動。教材通過讓學生互相量身高、步長、臂展以及測量門窗的寬度等實際活動，加深對厘米和米的認識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法，進一步建立長度觀念。同時，使學

3、生通過對自己身體各部分長度的測量，感受成長的快樂。在這個活動中，教材還設計了統(tǒng)計的內容，使學生進一步鞏固對統(tǒng)計知識的掌握。五、學生情況分析：1、學生已經(jīng)有了兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的口算基礎，兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位學生能夠掌握較好的計算方法，并能夠解決生活中的一些問題。2、退位減法學生理解比較困難，需要教師強化訓練。3、個別學生計算能力有待加強，教師還要進一步的指導。六、本單元教學建議：1、充分利用教材中的情景圖。本單元教材除安排了大量插圖外，在兩位數(shù)加兩位數(shù)和兩位數(shù)減兩位數(shù)之前還專門安排了情景圖，教學時要充分發(fā)揮情景圖的作用，用情景圖去激發(fā)學生學習新知識的興趣。首先，引導學生仔細觀察畫面，并

4、讓學生詳細說一說畫面上的內容，以此一方面讓學生切實感受這些畫面中有兩位數(shù)加兩位數(shù)或兩位數(shù)減兩位數(shù)的數(shù)學問題，使學生感到兩位數(shù)加、減法計算就在我們的生活中；另一方面讓學生全面熟悉情景圖中的內容，為后面的加減法計算的學習提供豐富的實際背景。然后，在教學中盡量引導學生聯(lián)系情景圖的畫面思考所計算的問題，使抽象的加、減計算變得生動具體，也進一步體現(xiàn)加減法計算在生活中的現(xiàn)實性。2、引導學生充分利用兩位數(shù)加、減一位數(shù)的舊知識學習新知識。兩位數(shù)加、減兩位數(shù)是兩位數(shù)加、減一位數(shù)的進一步發(fā)展，特別是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，更是直接建立在兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法基礎

5、上的。由于100以內的加、減法不存在連續(xù)進位和連續(xù)退位的問題，只要明確了加法個位上滿十向十位進“1”和減法個位不夠減向十位退“1”的問題，兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的難點也就突破了。因此在教學中要充分利用學生一年級學習的兩位數(shù)加、減一位數(shù)的原有知識基礎，將兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算中的進位加法和退位減法的計算思路直接遷移到筆算中來。如教科書第18頁例2在計算“56-18”時，可引導學生回憶一年級學習“36-8”當“個位上6不夠8減”時是怎么辦的，以此讓學生把“36”分解成“20”和“16”并用16減8的計算思路，再引導學生根據(jù)這種思路去理解筆算“56-8”計算過程中的退位是怎么一回事和為什么要退位。這樣，

6、不僅可以通過舊知識的遷移去突破兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法計算中的難點，還可以促進兩位數(shù)減兩位數(shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)的聯(lián)系，讓學生獲得100以內減法的整體認識。3、引導學生聯(lián)系生活實際學習兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。在加、減法估算教學中引導學生聯(lián)系在商店買東西的情景理解其估算意義，讓學生根據(jù)自己或爸爸、媽媽買商品的情景進行加、減法估算。這樣，把加、減法估算的學習同生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，一方面可以培養(yǎng)學生的估算意識，另一方面又使學生從中感受到我們所學習的加、減法估算在現(xiàn)實生活中具有重要的作用。4、關注學生對計算過程和方法的理解。在本單元教學中要注意改變傳統(tǒng)計算教學中重視學生對計算法則的記憶和應用，而忽視學生對計算過程理解的做法，要特別關注學生對兩位數(shù)加、減兩位數(shù)計算過程和方法的理解。5、溝通口算、筆算、估算的聯(lián)系。本單元教材雖然只安排了100以內的加、減法的筆算和估算，但是它們是建立在口算基礎上的，不論是筆算還是估算，其計算過程都要用到口算，因此在教學中不要孤立地去處理筆算和估算，要把它們同口算聯(lián)系起來，從而全面提高學生100以內加、減法計算能力。首先，在教學中特別是不進位加法和不退位減法中鼓勵學生利用口算和筆算兩種方法計算，并利用兩種方法計算的結果都相同的客觀事實讓學生實際感受到100以內加、減法既可以筆算也可以口算，從而體現(xiàn)兩位數(shù)加、減