第八課探問(wèn)生命

1、第四單元 生命的思考學(xué)校：潁上五中 年級(jí)：七年級(jí) 科目：道德與法治主備人：董妍 審核：馬長(zhǎng)城、蔣明星、高守榮、張依鷺、陳露露時(shí)間：2017年12月1日第八課 探問(wèn)生命一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀1、 成長(zhǎng)中的我（一）認(rèn)識(shí)自我（二）自尊自強(qiáng)課程內(nèi)容活動(dòng)建議2.5能夠分辨是非善惡，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確選擇。 2.6體會(huì)生命的價(jià)值，知道實(shí)現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生活的點(diǎn)滴做起。2.6列舉一些中外人物的事例，或圍繞自己和同學(xué)的生活故事，就“人生的意義”開展一次主題討論。 二、中考考綱和考題分析2017年安徽省中考思想品德考綱具體的考試內(nèi)容和要求見下表:自尊自強(qiáng)考試內(nèi)容考試要求ABC認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)人生的意義應(yīng)

2、該從日常的點(diǎn)滴做起分辨是非善惡，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的生活生活中做出正確選擇中考試題評(píng)析一、 單項(xiàng)選擇題1.“自己不倒，啥都能過(guò)去； 自己倒了，誰(shuí)也扶不起?！毖胍暲首x者節(jié)目中這一金句告訴我們要養(yǎng)成的生活態(tài)度有自強(qiáng)不息 自信自立 樂(lè)觀幽默 積極進(jìn)取 A. B. C. D. 2.她依靠拐杖在鄉(xiāng)村小學(xué)默默耕耘18年；她總能想出各種巧妙的方法引導(dǎo)學(xué)生改掉壞毛病，養(yǎng)成好習(xí)慣；她后來(lái)因疾病只能跪守三尺講臺(tái)，但仍繼續(xù)傳遞著為人師表的至誠(chéng)大愛(ài)2016年“心動(dòng)安徽最美人物”風(fēng)臺(tái)縣教師李元芳的事跡啟示我們：人生的意義在于 A.教書育人 B.戰(zhàn)勝挫折 C.生命的長(zhǎng)短 D.勞動(dòng)、創(chuàng)造和奉獻(xiàn)第1課時(shí)生命可以永恒嗎【教學(xué)目標(biāo)】

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛(ài)生命、珍視生命的情感，認(rèn)清自己的責(zé)任和使命，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值 。能力目標(biāo)：能正確認(rèn)識(shí)生命的短暫性和接續(xù)性，學(xué)會(huì)從容面對(duì)生命，擔(dān)當(dāng)一份使命。知識(shí)目標(biāo)：了解生命的短暫性和生命的接續(xù)性?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：生命有接續(xù)。難點(diǎn)：如何正確對(duì)待生命?！窘虒W(xué)方法】閱讀自學(xué)法、活動(dòng)激趣法、合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法等?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入：圖片展示，問(wèn)題引導(dǎo)大家都看過(guò)電視劇西游記，在西游記中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，據(jù)說(shuō)吃了唐僧肉可以長(zhǎng)生不老。在 現(xiàn)實(shí)生活中，人真的可以長(zhǎng)生不老嗎？今天我們就探討這一話題，學(xué)習(xí)生命可以永恒嗎。講授新課：(一)自主預(yù)習(xí)1每個(gè)人的生命都來(lái)不易，生命是屬于我

4、們自己的_幸運(yùn)_。2在時(shí)間的長(zhǎng)河中，個(gè)人的生命很_短暫_。3_死亡_是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。4在歷史的長(zhǎng)河中，個(gè)人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的_接續(xù)_。5生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅僅是“_我_”的生命，還是“_我們_”的生命。6生命對(duì)于我們而言，不僅僅是_身體_ _的生命，還包括_社會(huì)關(guān)系_中的生命、_精神 信念_上的生命。(二)合作探究知識(shí)模塊一生命有時(shí)盡探究一：教材P88運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)(1)說(shuō)說(shuō)你所知道的“最長(zhǎng)的生命”。(2)我們的生命可以永恒嗎？如果不可以，為什么？如果可以，它將會(huì)怎么實(shí)現(xiàn)？答案提示：(2)個(gè)體的生命是短暫的，因?yàn)槲?/p>

5、們不可能抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律，死亡是人生不可避免的歸宿。有時(shí)，我們說(shuō)生命可以永恒，指的是一代又一代人的接續(xù)，它通過(guò)家族的繁衍，創(chuàng)造出不朽的精神文化成果等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。探究二：教材 P89探究與分享(1)在上面的生命故事中，兩個(gè)女孩表達(dá)了哪些共同的感受？(2)她們的分享使你對(duì)自己的生命有了哪些新的認(rèn)識(shí)？答案提示：(1)共同表達(dá)了生命是大自然的 奇跡，個(gè)體生命是 在無(wú)數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的。(2)每個(gè)人的生命都來(lái)之不易，生命是屬于我們自己的幸運(yùn)。我們要珍視生命，熱愛(ài)生命，等等。探究三：教材P90探究與分享(1)你如何看待這位同學(xué)的觀點(diǎn)？(2)這樣的人生態(tài)度會(huì)給他的生活帶來(lái)怎樣的影響？答案提示：(1)

6、這位同學(xué)的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，在時(shí)間的長(zhǎng)河中，個(gè)人的生命很短暫，我們應(yīng)該珍惜生命的每一寸時(shí)光，讓每天都過(guò)得充實(shí) ，不錯(cuò)過(guò)美好的青春年華。(2)這樣的人生態(tài)度會(huì)讓他喪失前進(jìn)的動(dòng)力 ，沉迷電子游戲，對(duì)生活喪失希望，會(huì)浪費(fèi)美好的青春時(shí)光，等等。探究四：教材P91探究與分享(1)“每個(gè)人的最終結(jié)局都是死亡，那為什么我們還要活著？”你的回答是什么？(2)孔子說(shuō) ：“未知生，焉知死?！蹦阃膺@種說(shuō)法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。答案提示：(1)如：為了自己心中的信仰，為了家人的幸福，為了讓生命更有價(jià)值，等等。(2)同意這種說(shuō)法，因?yàn)槊總€(gè)人的生命是短暫的，我們應(yīng)該珍惜生命的每一寸時(shí)光，讓生命變得更豐富、更充實(shí)，更有意義。向死

7、而生，讓我們擁有一份好好活著的感動(dòng)，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛(ài)生命。知識(shí)模塊二生命有接續(xù)探究五：教材P91下面的探究與分享你的出生給你的家庭帶來(lái)了什么？答案提示：如，給家庭帶來(lái)了歡樂(lè)，讓家庭得以延續(xù)，等等。探究六：教材P92探究與分享從下面的情境中你分別看到了哪些生命的傳承關(guān)系？答案提示：分別看到了家族生命的傳承，中華民族的延續(xù)，民族友好關(guān)系的傳承。探究七：教材P92閱讀感悟及教材P93拓展空間(1)學(xué)生分享季羨林的人生感悟，人生的意義與價(jià)值。(2)分享孔子世家譜后，嘗試制作一張你的家庭圖譜。(3)從上面兩個(gè)分享中，你體會(huì)到了什么？答案提示：(1)(2)略；(3)體會(huì)到了我們每個(gè)人都不僅

8、僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的精神文明成果。我們要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，讓人生更有意義。課堂練習(xí)：多媒體展示練習(xí)課堂小結(jié)： 本課主要講了生命的特點(diǎn)，來(lái)之不易、獨(dú)特、不可逆、短暫、向死而生，因此我們要好好地活著，熱愛(ài)生命。在人類生命的長(zhǎng)河中，我們每個(gè)人都有著自己的責(zé)任與使命，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，履行使命。板書設(shè)計(jì)：生命可以永恒嗎一、生命有時(shí)盡 生命來(lái)之不易 生命是獨(dú)特的 生命是不可逆的 生命是短暫的 向死而生二、生命有延續(xù) 找到位置，承擔(dān)使命【教學(xué)反思】本課時(shí)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，教師在教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而潛移默化地使

9、學(xué)生領(lǐng)悟到生命是獨(dú)特的、不可逆的、短暫的，因此我們要珍愛(ài)生命，認(rèn)識(shí)到自己的使命，積極獲得有意義的生命。第2課時(shí)敬畏生命【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) ：認(rèn)識(shí)到生命價(jià)值高于一切，平等地對(duì)待自己和他人的生命，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、珍愛(ài)生命的情感。能力目標(biāo)：能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞秸鋹?ài)他人的生命，學(xué)會(huì)善待身邊的人。知識(shí)目標(biāo)：生命至上的要求，如何敬畏生命【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：休戚與共難點(diǎn)：休戚與共【教學(xué)方法】閱讀自學(xué)法、活動(dòng)激趣法、合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法等?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入：圖片展示，問(wèn)題引導(dǎo)展示三組圖片：國(guó)家公祭日儀式、烈士紀(jì)念日獻(xiàn)花、清明祭祖。提問(wèn)，人們?yōu)槭裁催@樣做？對(duì)祖先和烈士的追思，對(duì)遇難者的追悼，

10、都體現(xiàn)了我們對(duì)生命的敬重，每一個(gè)生命都是有價(jià)值的，我們要尊重生命，敬畏生命。講授新課：環(huán)節(jié)一：走進(jìn)生命欣賞視頻：滁新高速潁上段重大交通事故2017年11月15日7時(shí)45分許，在“滁新高速”潁上路段，因突發(fā)團(tuán)霧，發(fā)生多點(diǎn)多起造成人員傷亡的交通事故。事故發(fā)生后，政府迅速組織公安、消防、交通、安監(jiān)、醫(yī)療等部門全力開展事故救援和調(diào)查工作。受傷人員已送到潁上縣人民醫(yī)院、阜陽(yáng)市第一人民醫(yī)院等院進(jìn)行救治。此外安徽省醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院高新分院獲悉，還派出的直升機(jī)把部分傷員從事故現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)到淮南市東方醫(yī)院集團(tuán)總院，予以治療。因?yàn)橹夭∪溯^多，醫(yī)院還派專家趕赴淮南。1、為什么我們要盡一切可能救援？生命無(wú)價(jià) 生命是脆弱

11、的、艱難的（回顧上節(jié)課生命來(lái)之不易）在自然災(zāi)害面前，人類顯得那么渺小，不堪一擊，但是我們一直在抗?fàn)幹?。生命是?jiān)強(qiáng)的、有力量的。而社會(huì)各方緊急搶救受傷人員，體現(xiàn)生命是崇高的、神圣的，對(duì)生命的敬畏。分享個(gè)人故事，講述朋友成功逃脫滁新高速潁上段重大交通事故的故事。2、災(zāi)難發(fā)生，人們棄車逃跑，體現(xiàn)什么？我們的生命都是寶貴的，每個(gè)人的生命都比金錢、權(quán)勢(shì)等更重要。在這些外在的東西面前，生命高于一切。環(huán)節(jié)二：感受生命欣賞視頻：最美的逆行2015年8月12日晚11時(shí)30分左右，天津?yàn)I海新區(qū)瑞海公司所屬危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)發(fā)生爆炸。事故發(fā)生后，除了現(xiàn)場(chǎng)受傷群眾難以撤離外，還有一批人義無(wú)反顧地奔往現(xiàn)場(chǎng)，他們就是勇敢的消防員

12、們。1、不顧自身危險(xiǎn)去救他人是不愛(ài)惜自己的生命嗎？生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。“仁者愛(ài)人”、“推己及人”，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會(huì)讓我們自覺(jué)地珍愛(ài)他人的生命，如同珍愛(ài)自己的生命一樣。解釋“仁者愛(ài)人”、“推己及人”，并提問(wèn)我們的生命與他人的生命有什么關(guān)系？引出下一目題：休戚與共（形容關(guān)系密切，利害相關(guān)。同歡樂(lè)共悲哀。）環(huán)節(jié)三：深入生命欣賞視頻：電影恐襲波士頓預(yù)告片影片根據(jù)2013年4月15日發(fā)生的真實(shí)事件改編，美國(guó)波士頓馬拉松比賽終點(diǎn)線附近發(fā)生至少兩起爆炸，造成至少3人死亡，超過(guò)260人受傷，是一起震驚世界的恐怖襲擊活動(dòng)。電影主要講述

13、了爆炸事件后，警方根據(jù)目擊者描述和監(jiān)控錄像，迅速鎖定該恐怖襲擊的嫌犯，警長(zhǎng)湯米桑德斯和幸存者、第一線應(yīng)變?nèi)藛T以及調(diào)查員一起追捕制造爆炸案的恐怖分子，以防他們?cè)僖淮我u擊的故事。經(jīng)過(guò)緊張激烈的追捕，犯罪分子哥哥被警方擊中后不治身亡，弟弟則在同一天在一所民宅后院停放的小船里被警方抓獲。1、湯米警長(zhǎng)等人在爆炸發(fā)生后奮不顧身去拯救受傷人員、追擊恐怖分子，體現(xiàn)了什么？敬畏生命，讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活。2、焦哈爾和他哥哥的行為帶給你怎樣的感受，他們對(duì)生命是什么態(tài)度？醫(yī)生和市民搶救受傷人員帶給你怎樣的感受，他們對(duì)生命又是什么態(tài)度？我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題，才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。環(huán)節(jié)四：運(yùn)用生命孟子曰：“惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也。仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之也，弗思耳矣?！?（孟子告子上）我們對(duì)生命的敬畏并不是誰(shuí)的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。觀點(diǎn)：心存敬畏，才能無(wú)畏；心存敬畏，行有所止。心存對(duì)生命的敬畏，才可能知道自己對(duì)待生命能做什么，不能做什么，知道自己應(yīng)該懼怕什么