語文二年級上冊說課稿《大禹治水》

1、.語文二年級上冊說課稿?大禹治水?【說教材】?大禹治水?是蘇教版小學語文二年級上冊第六單元第15課，文章主要寫了大禹治水的過程，讓學生感受大禹的無私奉獻，舍小家為大家的崇高品質。全文共四個自然段，第一段寫：洪水的危害。第二段寫：大禹怎樣治水的。第三段寫：大禹三過家門而不入的故事。第四段寫：大禹制服了洪水，成了代代相傳的英雄?！菊f教學目的】根據(jù)新課標要求，針對二年級學生特點，第一課時的學習目的如下：1、 正確、流利地朗讀課文，力爭有感情地朗讀課文。2、 會讀、會寫本課的10個生字，認識兩個多音字，認識1個偏旁。3、 初步理解課文內容，感受大禹是我國古代傳說中的一位為民造福的英雄?！菊f教學重、難點

2、】根據(jù)第一課時特點，我確立的教學重點和難點如下：1、 正確、流利地朗讀課文。2、 初步感受大禹無私奉獻的精神。【說學情】古代傳說是學生感興趣的，但其中的英雄形象很難在學生心中樹立，這是時代的局限。為此，我力求在第一課時就讓“大禹的偉大形象在學生心中確立，怎么辦呢?利用多媒體，要學生從一開場就牢記“大禹的名字，并用書上的插圖作為幻燈片的背景，讓大禹的形象深化學生的內心?！菊f教學方法】在教學本課時，試圖使用如下的教學方法：多媒體教學法、小組討論法、競賽法等等?？傊?，想讓學生在輕松、競爭的氣氛中學習新知，陶冶情操?！菊f教學過程】一、導入1、出示禹的圖片這是誰?告訴你們，他是我國古代一位英雄的名字，板

3、書“大禹通過預習，你知道他做過什么?板書“治水2、齊讀課題，你想理解什么?可以同桌交流。相機板書：為什么?怎樣?結果?意圖：用圖像導入，吸引學生的注意力，同時，自然結題。學會質疑是教會學生的學習方法，力爭做到：學生想理解的正是老師要教授的。二、初讀課文一自讀課文要求：認真拼讀生字，把課文多讀幾遍，難讀的句子多讀幾遍。意圖：學生有疑問后會迫不及待地想找到答案，這時，讓他們自己讀書，滿足了這種需要，同時，自瀆課文也是在訓練學生的自學才能。二消滅“攔路虎1、看書上的字，一齊拼讀。2、出示生字卡片，小老師領讀。3、一口喊出這個字。齊讀、開火車讀意圖：學習生字可以靈敏機動，有學生齊讀，有指名讀，有開火車讀還有小老師領讀，形式豐富，學生感興趣，學起來不枯燥，自然效果佳。三、讀書比拼1、師生大擂臺分別讀一句。2、下面，老師來做裁判，我們來一場男生女生大比拼，看看我們班的女生讀書棒，還是男生讀的強。意圖：采用競賽的形式，讓學生在比試比賽中做到把課文讀通順、讀流暢。四、解決問題如今，黑板上的問題你弄明白了嗎?課文中就有答案，找一找，并用“畫出相關的句子。意圖：學生的質疑不是形式，此環(huán)節(jié)要學生在文中找答案，既讀了書，又學會了整理答案的才能。五、做操寫字看著這些字你想提醒別人注意什么?相機寫出這幾個字意圖：學生并不喜歡寫字，在動筆前讓學生動起來，做做寫字操，活動了手指也調動了學生寫字的積極