《計算機的硬件結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計

1、計算機的硬件結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計一、教材分析1教材地位和作用這節(jié)課是江西科學(xué)技學(xué)技術(shù)出版社出版的信息技術(shù)七年級上冊第2章第一節(jié)內(nèi)容，在教材中對整個計算機硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的介紹 它是針對中職學(xué)生的知識接受能力，對計算機的本質(zhì)進行介紹，使學(xué)生充分了解計算機的組成和簡單的工作原理，以便在學(xué)習(xí)后續(xù)知識時對知識的理解更為深刻。本節(jié)課是其中的硬件系統(tǒng)之一，主要介紹計算機由哪些硬件組成，及其各個部件的功能。2教學(xué)目標的確立知識與技能：（1）在觀察實物及動手實踐的基礎(chǔ)上使學(xué)生對計算機硬件系統(tǒng)有直觀的認識，了解計算機的硬件組成，并簡單的了解其功能。（2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、合作學(xué)習(xí)、觀察、以及總結(jié)歸納的能力。

2、（3）培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力 實現(xiàn)概念和實物的對接。過程與方法：通過課件演示、學(xué)生交流、師生交流、人機交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達的能力。情感與價值觀：（1）讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感 為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。（2）通過小組協(xié)作活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對計算機硬件的興趣。3教學(xué)重點：計算機的硬件系統(tǒng)由幾大部分組成,分別包括哪些硬件,基本功能是什么？確定依據(jù)：根據(jù)高中生現(xiàn)有的接受能力以及應(yīng)考要求,當(dāng)給出硬件實物或圖片時學(xué)生能指出名稱和它們的基本作用。4教學(xué)難點存儲設(shè)備和運算設(shè)備都包括那些硬件以及

3、它們的功能。確定依據(jù)：這兩大部件包括的硬件較多，又是計算機的核心部件,但由于這些部件大多集中于主機箱內(nèi)部,學(xué)生平時很難見到學(xué)生主機箱內(nèi)部部件,所以不太容易掌握，故為本節(jié)的難點。二、教學(xué)策略分析1學(xué)生情況分析本節(jié)課授課對象是計算機專業(yè)二年級學(xué)生 在這之前學(xué)生已經(jīng)對計算機了有一定的了解，他們認識鼠標、鍵盤等硬件設(shè)備，還掌握了常用的應(yīng)用軟件操作。但學(xué)生對計算機的系統(tǒng)組成、計算機內(nèi)部結(jié)構(gòu)認識不是很清晰,經(jīng)過本課學(xué)習(xí)之后，對學(xué)生進一步了解計算機主機的外觀及內(nèi)部組成，及了解存儲設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備有很大幫助。這個年齡段的學(xué)生對電腦有著很強的好奇心,并且對學(xué)習(xí)電腦有很大的興趣。學(xué)生的計算機水平有差距，水平高

4、的學(xué)生和一般學(xué)生的認知能力、思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響，所以學(xué)生通過交流互相學(xué)習(xí)。2教學(xué)方法（1）任務(wù)驅(qū)動法讓學(xué)生在具體任務(wù)的驅(qū)動下進行學(xué)習(xí),在完成任務(wù)的過程中掌握應(yīng)掌握的知識點。本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生拆機、裝機并通過交流、討論來識別各個部件的名稱與簡單功能。（2）協(xié)作學(xué)習(xí)法把學(xué)生分成5個小組 每組的成員互相協(xié)作來完成任務(wù)。（3）討論交流學(xué)習(xí)法在學(xué)生完成任務(wù)后，每個小組選出代表總結(jié)組成，在此過程中,各個小組間得到交流。3教學(xué)手段多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)教學(xué)課件、可供拆裝的計算機。4學(xué)法“授之以魚”不如“授之以漁” 本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)思考討論合作操練總結(jié)鞏固”。（1）自主學(xué)習(xí)法，學(xué)

5、生是學(xué)習(xí)的主體。（2）小組協(xié)作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。一個人的力量是有限的，而大家集思廣益則事半功倍，由于這部分要認識的硬件多而雜，各小組的每個成員仔細研究一、兩個部件，然后大家綜合到一起，就可以組成完整的硬件系統(tǒng)。（3）互幫互助法。由于學(xué)生計算機水平有差異，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以給基礎(chǔ)差的學(xué)生講解，學(xué)生之間傳遞的知識往往比老師傳授的更容易接受，這樣基礎(chǔ)差的學(xué)生有了初步的認識，基礎(chǔ)好的學(xué)生得到知識的鞏固。三、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課拿出主機實物 問學(xué)生“這是什么”？有沒有同學(xué)打開過主機箱 看看里面是什么呢？那么今天我們就把主機箱打開 來看看計算機內(nèi)部

6、都是由那些組件組成的 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容計算機的硬件系統(tǒng)學(xué)生回答異口同聲地回答“主機” 回答“有”的同學(xué)很少 利用學(xué)生感興趣的話題激趣 使學(xué)生整堂課都能保持積極的心態(tài)去探索新知。二、任務(wù)一：拆計算機根據(jù)學(xué)生人數(shù)將學(xué)生分成5組 讓計算機水平較高的同學(xué)任組長，安排學(xué)生完成拆機、任務(wù)。深入到學(xué)生之中，了解學(xué)生的操作情況，指導(dǎo)點撥并幫助學(xué)生處理不好解決的問題 各個小組把各個部件拆掉后，要求每組學(xué)生拿出各自的cpu 并找學(xué)生回答1cpu的特征 然后讓學(xué)生思考 cpu的缺口意味著什么？2文字信息的含義。3cpu的性能指標是什么，這兩個學(xué)生帶著好奇的心理，在組長的完成任務(wù)。組長帶領(lǐng)小組成員拆機，通過

7、課本仔細觀察討論，小組的每個成員分別說出機箱里的一、兩個部件名稱，并簡要說明其功能。學(xué)生按要求依次拿出各個部件，并且回答它們的特征。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這節(jié)課的內(nèi)容很容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的知識，因為學(xué)生很少甚至從來沒看見主機箱內(nèi)部都有什么部件，所以對這些部件很感興趣。另外他們經(jīng)常通過報紙雜志等媒介接觸到：cpu、內(nèi)存、等硬件術(shù)語，他們很想知道，他們很想知道這是一些什么部件，所以在這里要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們通過實踐自主學(xué)習(xí)這部分知識，突破重點難點。問題讓學(xué)生稍后討論。要求學(xué)生把其他部件依次都拿出來，每個部件的特征都找學(xué)生回答，從而引導(dǎo)學(xué)生要通過各個部件的特征識別名稱和功能，從而突破這節(jié)課

8、的 。三、任務(wù)二組裝計算機，討論問題給學(xué)生10分鐘的時間，讓各個小組把各個部件重新安裝。在此過程中要求學(xué)生注意觀察剛才給大家留的問題，如cpu的缺口，內(nèi)存條的缺口，各種板卡的缺口。并且結(jié)合課本討論文字信息的含義。學(xué)生帶著問題按要求組裝計算機 等學(xué)生組裝完畢后，學(xué)生回答剛才留的問題。再次強調(diào)重點難點。四、歸納總結(jié)、課件演示通過課件演示，系統(tǒng)的向?qū)W生介紹計算機硬件由哪幾大部分組成，尤其對運算器和存儲器進行詳細的介紹。并向展示其他型號的各個部件，如：cpu、網(wǎng)卡、聲卡、主板等。學(xué)生根據(jù)特征識別各個部件五、布置作業(yè)如果你自己動手組裝一臺計算機，都需要哪些相應(yīng)的硬件？這些硬件的性能有哪些可以參考的指標？學(xué)生按要求完成作業(yè)，從而鞏固本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過拆機、裝機操作，學(xué)生已經(jīng)迫不及待地寫出自己的所得，更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。四、教學(xué)反思本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計主要有3個特點。第一、教學(xué)流程設(shè)計上符合認知規(guī)律。我采用先介紹主機然后引出主機內(nèi)部