《識字5》教學設(shè)計

1、課題識字5總課時兩課時教學總目標【三維目標】1、 學會本課5個生字和1種筆畫，認識8個二類字。理解由生字組成的詞語。2、 能正確、流利、有感情地朗讀韻文。3、 體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。教學重點、難點啟發(fā)想像，體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗與富饒。板書設(shè)計【總課時板書或分課時板書】課前準備（老師）PPT，生字卡片，課前預(yù)習（學生）教學過程教師教學活動我的二次備課  第一課時一、情境導入。(播放歌曲趕海的小姑娘。)聽，歌中的小姑娘在金黃的沙灘上撿貝殼、抓對蝦，多快樂呀!今天，老師帶領(lǐng)大家一起去看海。二、指導看圖，出示詞語。1(出示圖片。)請小朋友們按由遠到

2、近的順序觀察掛圖。按天空一海面一沙灘的順序說說圖上的景色。(1)遠處的天空有什么?(晚霞。)(2)海面上呢?(蔚藍的海水，海風掀起層層海浪，海浪拍打著巖石，激起無數(shù)晶瑩的浪花。海鷗在海面上自由地飛翔，遠處的燈塔立在海面上。漁船上滿載著魚蝦、海帶，停泊在港灣里。)(3)沙灘上呢?(金色的沙灘上，小朋友們光著腳丫，正興高采烈地撿貝殼呢!)根據(jù)學生的回答相機在圖片旁貼出對應(yīng)的詞卡。2將詞卡按順序重新排列，讓學生讀一讀。三、初步感知。1這就是我們今天要學的識字5，請你大聲地朗讀，讀通讀準。2指名朗讀。相機正音，注意前后鼻音和平翹舌音。四、教學韻文。1閉上眼睛想像一下，走在金色的沙灘上，你會有什么感覺?

3、(軟軟的。)你還可以在沙灘上干什么?(學生自由發(fā)言)(觀察圖畫。)他們都在干什么?小姑娘正彎腰去撿一個藍色的貝殼。穿紅背心的男孩兒吮著大拇指，他可能有了新的發(fā)現(xiàn)。右邊的小男孩飛快地跑過來，舉著一個大海螺大聲地喊著：“噍，多漂亮的貝殼!'沙灘上留下了他的一串小腳印。)2你見過貝殼嗎?(出示實物或圖片。)說說貝殼的樣子，讀好“貝殼”。3孩子們光著小腳丫在沙灘上盡情玩耍，是多么開心呀!有感情地朗讀第一行。4用第一行的三個詞語說一兩句話。5(播放輕柔的帶有海浪聲、海鷗聲的音樂。)站在沙灘上，遙望海面，海風輕拂，浪花歡唱，海鷗飛翔，多么迷人的景色呀!誰能讀好第二行的三個詞語?(指讀。)6海鷗在海

4、面上干什么?(飛翔、嗚叫、捕捉小魚、追逐。)海水在海風的吹拂下拍打著海岸，撞擊出朵朵浪花，嘩嘩，正唱著動聽的歌呢!再讀這一行。7齊讀第一、二行。五、教學生字，指導書寫。1風：注意筆順，第二筆為“_L”，中間部分要寫得適中。2貝：上部寫得略長些，左豎比橫折的折筆要略短，第三筆為豎撇，末筆為長點。第二課時一、復習活動。有感情地朗誦前兩行。二、繼續(xù)教學韻文。1美麗的大海不僅給人以美的享受，還向人類奉獻豐富的海產(chǎn)品?？矗瑵M載而歸的海船上裝滿了什么?(珍珠、珊瑚、藻類)2你品嘗過這些魚蝦、海帶嗎?味道怎樣?見到過漂亮的珍珠嗎?把你此時的心情融人朗讀中。3辛勞的漁民勞累了一天，獲得了這么多東西，心情怎樣?

5、讀好這一行。4(播放輕柔的古典樂曲。)夕陽西下，晚霞映紅了海面，漁船載著漁民們滿船的喜悅駛?cè)敫蹫?，一切又將趨于平靜。誰能讀好這一行?(指名讀。)5金色的沙灘，蔚藍的海水，紅彤彤的晚霞，傍晚的大海多了一份寧靜的美麗。再讀這一行。6誦讀韻文。(1)借助畫面，自由練讀。(2)配樂，指名朗讀。(3)配樂，齊讀。三、教學部分生字，指導書寫。1“漁”與“魚”的區(qū)別?！皾O”的意思是打魚、捉魚。2選詞填空：魚漁。(1)海邊的( )民駕駛著( )船出海捕( )了。(2)一條大鯉( )在( )網(wǎng)中掙扎。3出示“漁沙浪”，說說共同點。(均有“j”，均為左窄右寬。)4沙：右部“少”的豎應(yīng)寫在豎中線右邊，左點寫在中心點偏左，右點比左點高，最后一撇要舒展。5浪：第八筆為“豎提”，應(yīng)在豎中線的左邊，捺要舒展。6漁：右部“”窄，“田”部要注意上寬下窄，末橫稍長。四、拓展交流。小朋友們，學了這篇韻文，我們了解到大海不僅美麗，而且富饒。小朋友們應(yīng)該收集了不少圖片、資料，讓我們一起來交流交流，進一步感受大海的美麗和富