《詩經(jīng)》兩首課件4

1、 詩經(jīng)詩經(jīng)兩首兩首 詩經(jīng)詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，是我國最早的一部詩歌總集，本來只稱本來只稱詩詩，后來被儒家奉為經(jīng)典，后來被儒家奉為經(jīng)典，改稱改稱詩經(jīng)詩經(jīng)。收錄了從西周初年到春秋。收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌中葉約五百年間的詩歌305篇，也稱篇，也稱“詩詩三百三百”，這些詩歌分為，這些詩歌分為“風(fēng)風(fēng)”“”“雅雅”“”“頌頌”三部分。三部分。詩經(jīng)詩經(jīng)在古代一直被選作各類在古代一直被選作各類學(xué)校的教材。古人認(rèn)為經(jīng)過學(xué)校的教材。古人認(rèn)為經(jīng)過詩經(jīng)詩經(jīng)教化，教化，可以使人可以使人“溫柔敦厚溫柔敦厚”。詩經(jīng)詩經(jīng)廣泛地廣泛地反映了古代社會生活，富于寫實精神，是反映了古代社會生活，富于寫實精

2、神，是我國詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭。我國詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭。 作品簡介：作品簡介：詩經(jīng)詩經(jīng)的的“六義六義”1、 三大基本內(nèi)容：三大基本內(nèi)容：“風(fēng)風(fēng)”：指十五國風(fēng)，是各地的民間歌謠。：指十五國風(fēng)，是各地的民間歌謠?！把叛拧保悍执笱?、小雅，大部分是貴族作品。：分大雅、小雅，大部分是貴族作品?！绊烅灐保菏亲趶R祭祀用的樂歌及史詩。：是宗廟祭祀用的樂歌及史詩。2、三大表現(xiàn)手法：、三大表現(xiàn)手法： “賦賦”： “鋪陳其事而直言之也鋪陳其事而直言之也” 。 陳述鋪敘。陳述鋪敘。 “比比”：“比者，以此物比彼物也比者，以此物比彼物也” 比喻。比喻。 “興興”：“先言他物以引起所詠之詞也先言他物以引起所詠之詞也

3、”。借助。借助其他事其他事 物作為詩歌的發(fā)端，以引起所要歌唱的內(nèi)物作為詩歌的發(fā)端，以引起所要歌唱的內(nèi)容。容。j j jiji 注意重點字詞的讀音：注意重點字詞的讀音：yaya tiatia ss琴琴瑟瑟友之友之寤寐寤寐求之求之左右左右芼芼之之參差參差荇菜荇菜君子君子好逑好逑窈窕窈窕淑女淑女關(guān)關(guān)關(guān)關(guān)雎鳩雎鳩 詩經(jīng)詩經(jīng)以以四言四言為主為主（即每句四個字）（即每句四個字） ，兼有雜言。對四言詩的誦讀，一般讀成兼有雜言。對四言詩的誦讀，一般讀成“二二二二”節(jié)拍節(jié)拍。例如：。例如： 關(guān)關(guān)關(guān)關(guān)雎鳩，在河雎鳩，在河之洲。窈窕之洲。窈窕淑女，君子淑女，君子好逑。好逑。 讀一句要讀出句內(nèi)節(jié)拍，讀一章要讀出讀一句

4、要讀出句內(nèi)節(jié)拍，讀一章要讀出章內(nèi)節(jié)奏、語氣語調(diào)；而讀一篇，要讀出篇章內(nèi)節(jié)奏、語氣語調(diào)；而讀一篇，要讀出篇內(nèi)的節(jié)奏、情調(diào)。內(nèi)的節(jié)奏、情調(diào)。 當(dāng)然，章內(nèi)節(jié)奏、語氣語調(diào)以及篇內(nèi)的當(dāng)然，章內(nèi)節(jié)奏、語氣語調(diào)以及篇內(nèi)的節(jié)奏、情調(diào)要由詩的具體內(nèi)容來確定。節(jié)奏、情調(diào)要由詩的具體內(nèi)容來確定。關(guān)于關(guān)于詩經(jīng)詩經(jīng)的誦讀的誦讀 關(guān)關(guān) 雎雎詩經(jīng)詩經(jīng)關(guān)關(guān)雎鳩，關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。在河之洲。窈窕淑女，窈窕淑女，君子好逑。君子好逑。 第一章以舒緩的第一章以舒緩的音調(diào)領(lǐng)起全篇，形成音調(diào)領(lǐng)起全篇，形成全詩的基調(diào)。全詩的基調(diào)。 “ “關(guān)關(guān)關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。雎鳩，在河之洲。” ” 由雎鳩鳥立在水中沙由雎鳩鳥立在水中沙洲上鳴叫起興，引

5、出洲上鳴叫起興，引出“淑女是君子喜愛的淑女是君子喜愛的配偶配偶”的聯(lián)想。的聯(lián)想。朗讀指導(dǎo) 第二章朗讀時可第二章朗讀時可以讀的平緩些。詩歌以讀的平緩些。詩歌以眼前景物、時左時以眼前景物、時左時右采摘荇菜的動作，右采摘荇菜的動作，引出君子對淑女鍥而引出君子對淑女鍥而不舍的追求。不舍的追求。叁差荇菜，叁差荇菜，左右流之。左右流之。窈窕淑女，窈窕淑女，寤寐求之。寤寐求之。 第三章第三章要讀出單相要讀出單相思的難耐，注意延長字思的難耐，注意延長字音，如：音，如：“求之求之不得不得，悠哉，悠哉悠哉悠哉”。這一章這一章描寫君子求之不描寫君子求之不得的情態(tài)，表現(xiàn)他的癡得的情態(tài)，表現(xiàn)他的癡情、執(zhí)著。情、執(zhí)著?！?/p>

6、求求”字是字是全篇的中心，寫君子的全篇的中心，寫君子的思慕和求而不得的憂思。思慕和求而不得的憂思。求求之不得，之不得，寤寐思服。寤寐思服。悠哉悠哉，悠哉悠哉， 輾轉(zhuǎn)反側(cè)。輾轉(zhuǎn)反側(cè)。 第四、第五章第四、第五章寫夢中寫夢中求而得之的喜悅，求而得之的喜悅，應(yīng)讀出應(yīng)讀出興奮和快樂之情。興奮和快樂之情。這兩章這兩章描寫君子在想象中與淑女描寫君子在想象中與淑女相會的情景。相會的情景。以采摘荇菜以采摘荇菜的眼前情景起興，設(shè)想這的眼前情景起興，設(shè)想這位女子答應(yīng)了他的請求，位女子答應(yīng)了他的請求，他就興奮地彈琴奏瑟、敲他就興奮地彈琴奏瑟、敲鐘擊鼓來親近她，使她快鐘擊鼓來親近她，使她快樂。樂。參差荇菜，參差荇菜，左

7、右采之。左右采之。窈窕淑女。窈窕淑女。琴瑟琴瑟友友之。之。參差荇菜，參差荇菜，左右左右芼芼之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，鐘鼓鐘鼓樂樂之。之。在河之洲：在河之洲：河：黃河河：黃河 ( (現(xiàn)指一般的河流，詞義擴(kuò)大）現(xiàn)指一般的河流，詞義擴(kuò)大）窈窕淑女：窈窕淑女：好逑好逑: :參差：參差：雎鳩：雎鳩：注意重點詞語的含義：注意重點詞語的含義：芼：芼：寤寐求之：寤寐求之：時時刻刻時時刻刻都在追求。都在追求。思服思服: :思念思念琴瑟友之：琴瑟友之：友：友：鐘鼓樂之：鐘鼓樂之：敲擊鐘鼓使她快樂，樂：形容詞的敲擊鐘鼓使她快樂，樂：形容詞的使動用法，使使動用法，使快樂?？鞓贰Ａ?、采、芼：流、采、芼： 結(jié)合注釋邊讀

8、邊理解，體會主結(jié)合注釋邊讀邊理解，體會主人公的思想情感。試譯讀全詩。人公的思想情感。試譯讀全詩。提示：提示： 詩歌重在想象、聯(lián)想，對于字詩歌重在想象、聯(lián)想，對于字面意思不必字字落實，但重點字詞，面意思不必字字落實，但重點字詞，關(guān)鍵字詞要落實。關(guān)鍵字詞要落實。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 整體感知整體感知雎鳩鳥關(guān)關(guān)和唱，在河心小小洲上。雎鳩鳥關(guān)關(guān)和唱，在河心小小洲上。文靜美麗的姑娘啊，正是君子的好對象。文靜美麗的姑娘啊，正是君子的好對象。水中荇菜長短不齊，采荇人左右撈取。水中荇菜長短不齊，采荇人左右撈取。文靜美麗的姑娘啊，我醒著睡著都把你追求。文靜美麗的姑娘啊，我醒著睡著都把你追求。追求的愿望難實現(xiàn)，我睡著

9、醒著都把你思念。追求的愿望難實現(xiàn)，我睡著醒著都把你思念。夜長長相思不斷，我翻來覆去難成眠。夜長長相思不斷，我翻來覆去難成眠。水中荇菜長短不齊，采荇人左挑右選。水中荇菜長短不齊，采荇人左挑右選。美麗善良的姑娘啊，我彈著琴瑟來親近你。美麗善良的姑娘啊，我彈著琴瑟來親近你。水中荇菜長短不齊，采荇人左挑右選。水中荇菜長短不齊，采荇人左挑右選。美麗善良的姑娘啊，我敲著鐘鼓使你快樂。美麗善良的姑娘啊，我敲著鐘鼓使你快樂。 關(guān)雎關(guān)雎詩譯：詩譯： 寫詩人看到沙洲上一對雎鳩鳥相親相愛，寫詩人看到沙洲上一對雎鳩鳥相親相愛，聽到它們一唱一和的鳴叫，而引起他無限遐思，聽到它們一唱一和的鳴叫，而引起他無限遐思，想到那美

10、麗善良的采荇菜姑娘就是自己理想的佳想到那美麗善良的采荇菜姑娘就是自己理想的佳偶；采荇菜姑娘優(yōu)美的勞動身姿，讓詩人日思夜偶；采荇菜姑娘優(yōu)美的勞動身姿，讓詩人日思夜想；他追求失敗后長夜難眠、思緒萬千；幻想能想；他追求失敗后長夜難眠、思緒萬千；幻想能與心愛的姑娘歡聚；幻想能與美麗善良的姑娘成與心愛的姑娘歡聚；幻想能與美麗善良的姑娘成親。親。這是一首青年男子的戀歌，描繪他對一位姑這是一首青年男子的戀歌，描繪他對一位姑娘一往情深的追求和對美滿婚姻的渴望。娘一往情深的追求和對美滿婚姻的渴望。 詩歌的大意：1、這首詩為我們講述了一個什么樣的故事？請同、這首詩為我們講述了一個什么樣的故事？請同學(xué)們用自己的語言

11、來描述。學(xué)們用自己的語言來描述。2、文中含有采摘之意的字有幾個？能做幾個采摘、文中含有采摘之意的字有幾個？能做幾個采摘的動作嗎？這些動作用現(xiàn)代漢語怎么說？的動作嗎？這些動作用現(xiàn)代漢語怎么說？3、主人公的情感有怎樣的變化？請結(jié)合注釋邊讀、主人公的情感有怎樣的變化？請結(jié)合注釋邊讀邊理解。邊理解。4、作為愛情詩，詩人如何表達(dá)自己的愛慕之情？、作為愛情詩，詩人如何表達(dá)自己的愛慕之情？請找出相關(guān)語句，具體分析。請找出相關(guān)語句，具體分析。 學(xué)生分組討論，組內(nèi)交流。每組推薦一名同學(xué)發(fā)言。學(xué)生分組討論，組內(nèi)交流。每組推薦一名同學(xué)發(fā)言。合作學(xué)習(xí) 加深理解他做夢夢見彈琴奏瑟，迎娶這位姑娘。他做夢夢見彈琴奏瑟，迎娶

12、這位姑娘。1、這首詩為我們講了一個什么樣的故事，請同學(xué)、這首詩為我們講了一個什么樣的故事，請同學(xué)們用自己的語言來描述。們用自己的語言來描述。寫一個青年思念一個采荇菜的淑女。寫一個青年思念一個采荇菜的淑女。他日思夜想，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。他日思夜想，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。流、采、芼。流、采、芼。 （做動作）（做動作）2、文中含有采摘之意的字有幾個？能做、文中含有采摘之意的字有幾個？能做幾個采摘的動作嗎？這些動作用現(xiàn)代漢幾個采摘的動作嗎？這些動作用現(xiàn)代漢語怎么說？語怎么說？摘摘采采揀揀掐掐扯扯撈撈拽拽挑挑 主人公感情的變化是：高興主人公感情的變化是：高興思念思念興奮。興奮。 君子聽到雎鳩鳥的鳴叫，就

13、想到了他心中的淑女，君子聽到雎鳩鳥的鳴叫，就想到了他心中的淑女，這時很高興。之后就是思念，連睡覺都想著，最后就這時很高興。之后就是思念，連睡覺都想著，最后就興奮得在那兒彈琴敲鼓了。興奮得在那兒彈琴敲鼓了。3、主人公的情感有怎樣的變化嗎？請結(jié)、主人公的情感有怎樣的變化嗎？請結(jié)合注釋邊讀邊理解。合注釋邊讀邊理解。思想情感的變化思想情感的變化 ：思慕愛戀思慕愛戀（受挫）相思憂愁（受挫）相思憂愁（夢幻）向往歡樂。（夢幻）向往歡樂。 主人公感情的變化是：愛慕主人公感情的變化是：愛慕相思相思?xì)g樂。歡樂。第一行是寫愛慕之情，第二、三行是念念不忘的相思第一行是寫愛慕之情，第二、三行是念念不忘的相思憂愁，最后兩

14、行好像是寫在一起的歡樂。憂愁，最后兩行好像是寫在一起的歡樂。圍繞圍繞“如何寫這位男子的愛戀、相思、夢幻如何寫這位男子的愛戀、相思、夢幻”展開分析討論。展開分析討論。首章四句寫一個年輕小伙子，見到河洲上一對水首章四句寫一個年輕小伙子，見到河洲上一對水鳥的相親相愛，聽到它們一唱一和的鳴叫，自然鳥的相親相愛，聽到它們一唱一和的鳴叫，自然引起他無限的情思，他向往著他心目中那美麗賢引起他無限的情思，他向往著他心目中那美麗賢淑的好姑娘，希望她能夠成為自己理想的配偶。淑的好姑娘，希望她能夠成為自己理想的配偶。（相關(guān)語句：窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，（相關(guān)語句：窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。優(yōu)哉游

15、哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。）寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。）4、作為愛情詩，詩人如何表達(dá)愛慕之情？請、作為愛情詩，詩人如何表達(dá)愛慕之情？請找出相關(guān)語句，具體分析。找出相關(guān)語句，具體分析。1、 這首詩為我們描繪了怎樣的畫面？畫這首詩為我們描繪了怎樣的畫面？畫面的中心人物是誰？有哪些具體的形象或面的中心人物是誰？有哪些具體的形象或事物呢？事物呢？ （細(xì)讀詩歌，想象畫面。）（細(xì)讀詩歌，想象畫面。）用用“關(guān)雎關(guān)雎描繪了一幅描繪了一幅_的畫面的畫面”說一句話。說一句話。把握形象 體會語言（畫面的中心人物應(yīng)該是那位美麗的女子。（畫面的中心人物應(yīng)該是那位美麗的女子。她正在隨風(fēng)飄蕩的荇菜叢中忙著采摘呢。）她正在隨風(fēng)飄蕩的

16、荇菜叢中忙著采摘呢。）（可愛的雎鳩鳥、清澈的河水、碧綠的荇菜、（可愛的雎鳩鳥、清澈的河水、碧綠的荇菜、淑女、除此之外，還有那個睡不著覺的人。）淑女、除此之外，還有那個睡不著覺的人。）描繪了可愛的雎鳩鳥關(guān)關(guān)和鳴的畫面。描繪了可愛的雎鳩鳥關(guān)關(guān)和鳴的畫面。一位美麗的姑娘采摘荇菜的畫面。一位美麗的姑娘采摘荇菜的畫面。那個君子一廂情愿，在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，睡不著覺直那個君子一廂情愿，在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，睡不著覺直到天明的畫面。到天明的畫面。（值得，她長得漂亮。）（值得，她長得漂亮。）2、這位君子的心情怎么樣？想想看，、這位君子的心情怎么樣？想想看， 這位女孩，值得他這樣嗎？這位女孩，值得他這樣嗎？注意：我們看人

17、不能只看外表。你看，注意：我們看人不能只看外表。你看，“窈窕窈窕淑女淑女”，她沒有舞弄風(fēng)月，也沒有獨倚高樓，她沒有舞弄風(fēng)月，也沒有獨倚高樓，她不停地在采摘、勞動。詩中的男子因沒有得她不停地在采摘、勞動。詩中的男子因沒有得到勤勞淑女的愛就痛苦地失眠了。到勤勞淑女的愛就痛苦地失眠了。（苦悶，痛苦、無助。）（苦悶，痛苦、無助。）（這位采荇菜的女子，不僅姿態(tài)美，還很勤勞。）（這位采荇菜的女子，不僅姿態(tài)美，還很勤勞。）（他們只是在夢里相見。）（他們只是在夢里相見。）3、君子最終如愿以償了嗎？說出理由。、君子最終如愿以償了嗎？說出理由。看來看來“琴瑟友之琴瑟友之”“”“鐘鼓樂之鐘鼓樂之”的歡快熱鬧的場的歡

18、快熱鬧的場面只是寫夢幻。這無疑是這位受相思之苦的男子面只是寫夢幻。這無疑是這位受相思之苦的男子對未來的設(shè)想，是他夢寐以求的愿望。對未來的設(shè)想，是他夢寐以求的愿望。（如愿以償了。君子會彈琴又會打鼓，很有才（如愿以償了。君子會彈琴又會打鼓，很有才華，他們在一起唱歌跳舞了。）華，他們在一起唱歌跳舞了。）（沒有。因為中間一句已經(jīng)寫了（沒有。因為中間一句已經(jīng)寫了“寤寐求之，求之寤寐求之，求之不得不得”。女孩子沒答應(yīng)他，他只是單相思。）。女孩子沒答應(yīng)他，他只是單相思。）4、很多時候，其實結(jié)果并不是最重要的。、很多時候，其實結(jié)果并不是最重要的。我想知道你們喜歡這首詩嗎？請說出理由。我想知道你們喜歡這首詩嗎？

19、請說出理由。（很押韻。如（很押韻。如“洲洲”和和“逑逑”押押ou韻。后面一連用韻。后面一連用了六個了六個“之之”。）。）（喜歡，因為語言很精練。）（喜歡，因為語言很精練。）（重復(fù)的句子讀起來有韻律感。）（重復(fù)的句子讀起來有韻律感。）詩經(jīng)詩經(jīng)在押韻上有的句句押韻，有的隔句押韻，在押韻上有的句句押韻，有的隔句押韻，有的一韻到底，有的中途轉(zhuǎn)韻，現(xiàn)代詩歌的用韻規(guī)有的一韻到底，有的中途轉(zhuǎn)韻，現(xiàn)代詩歌的用韻規(guī)律在律在詩經(jīng)詩經(jīng)中幾乎都已經(jīng)具備了。中幾乎都已經(jīng)具備了。 詩經(jīng)詩經(jīng)的基本句式是四言（即每句四個的基本句式是四言（即每句四個字），偶爾有二言直至九言的各種句式，但雜言字），偶爾有二言直至九言的各種句式，

20、但雜言占的比例很低。占的比例很低。在語言上多采用雙聲疊韻、疊字在語言上多采用雙聲疊韻、疊字連綿詞來狀物、擬聲、窮貌。連綿詞來狀物、擬聲、窮貌。 這首詩采用一些雙聲疊韻的連綿字，以增強這首詩采用一些雙聲疊韻的連綿字，以增強詩歌音調(diào)的和諧美和描寫人物的生動性。如：詩歌音調(diào)的和諧美和描寫人物的生動性。如：“窈窕窈窕”是疊韻，是疊韻，“參差參差”是雙聲，是雙聲，“輾轉(zhuǎn)輾轉(zhuǎn)”既既是雙聲又是疊韻。用這類詞修飾動詞，如是雙聲又是疊韻。用這類詞修飾動詞，如“輾轉(zhuǎn)輾轉(zhuǎn)反側(cè)反側(cè)”；摹擬形象，如；摹擬形象，如“窈窕淑女窈窕淑女”；描寫景物，；描寫景物，如如“參差荇菜參差荇菜”，無不活潑逼真，聲情并茂。，無不活潑逼真

21、，聲情并茂。小結(jié)語言特點：小結(jié)語言特點：這也是這也是詩經(jīng)詩經(jīng)中常用的手法，叫作中常用的手法，叫作“比興比興”。比，以。比，以此物比彼物，興，即此物比彼物，興，即“先言他物以引起所詠之詞先言他物以引起所詠之詞”?！芭d興”字的本義是字的本義是“起起”。起興，就是觸景生情，因事。起興，就是觸景生情，因事寄興。例如開篇先言他物：寄興。例如開篇先言他物：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，用一唱一和的雎鳩鳥鳴叫，引起所詠之詞：用一唱一和的雎鳩鳥鳴叫，引起所詠之詞：“窈窕淑女，窈窕淑女，君子好逑君子好逑”。寫雎鳩鳥鳴叫，既象征男女之間的喜愛之。寫雎鳩鳥鳴叫，既象征男女之間的喜愛之情，又給詩歌染上了一

22、層濃濃的歡樂氣氛。情，又給詩歌染上了一層濃濃的歡樂氣氛?！八锼铩迸c與“所詠之詞所詠之詞”不是毫無關(guān)聯(lián)，而是有共通點的。如上例，不是毫無關(guān)聯(lián)，而是有共通點的。如上例，雎鳩鳥的相互鳴叫與君子對淑女的愛慕是一致的。雎鳩鳥的相互鳴叫與君子對淑女的愛慕是一致的。 “關(guān)關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲關(guān)雎鳩，在河之洲”，是詩人借眼前景物以引起下文，是詩人借眼前景物以引起下文“窈窕淑女，君子好逑窈窕淑女，君子好逑”，但關(guān)雎和鳴，也可以比喻男，但關(guān)雎和鳴，也可以比喻男女求偶，或男女間的和諧恩愛，只是它的喻意不那么明女求偶，或男女間的和諧恩愛，只是它的喻意不那么明白確定。白確定。表現(xiàn)手法請從文中再找一例，并分析其共通點。

23、請從文中再找一例，并分析其共通點。（學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。）（學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。）例：例：“參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。”“賦賦”和和“比比”都是詩歌中最基本的表現(xiàn)手法，而都是詩歌中最基本的表現(xiàn)手法，而“興興”則是則是詩經(jīng)詩經(jīng)乃至中國詩歌中比較獨特的手法。乃至中國詩歌中比較獨特的手法。 詩經(jīng)詩經(jīng)大量運用賦、比、興的表現(xiàn)手法，加強了作大量運用賦、比、興的表現(xiàn)手法，加強了作品的形象性，獲得了良好的藝術(shù)效果。品的形象性，獲得了良好的藝術(shù)效果。時左時右采荇菜的動作和千方百計接近淑女是共通的。時左時右采荇菜的動作和千方百計接近淑女是共通的。關(guān)雎關(guān)雎這首詩描

24、寫一位君子愛上一位采荇菜這首詩描寫一位君子愛上一位采荇菜的美麗姑娘，卻又的美麗姑娘，卻又“求之不得求之不得”，只能將美好的愿，只能將美好的愿望寄托在內(nèi)心的敬羨與想像之中，這也許就是望寄托在內(nèi)心的敬羨與想像之中，這也許就是“單單相思相思”。 這位這位“君子君子”的追求是失敗了，但你有沒有發(fā)的追求是失敗了，但你有沒有發(fā)現(xiàn)，這位君子的心理和行為都是積極健康的，是令現(xiàn)，這位君子的心理和行為都是積極健康的，是令人感動的。你看，雖然為想那位河邊的人感動的。你看，雖然為想那位河邊的“窈窕淑女窈窕淑女”而而“寤寐思服寤寐思服”“”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，但他能嚴(yán)格控制自，但他能嚴(yán)格控制自己的感情和行為，他覺得只

25、有用自己的才華和品德己的感情和行為，他覺得只有用自己的才華和品德才能贏得姑娘的芳心，于是他采用才能贏得姑娘的芳心，于是他采用“琴瑟友琴瑟友之之”“”“鐘鼓樂之鐘鼓樂之”的文明之舉去努力打動、吸引姑的文明之舉去努力打動、吸引姑娘，這位小伙子不愧是真正的娘，這位小伙子不愧是真正的“君子君子”。 難怪古人把難怪古人把“用詩歌來教育感化人用詩歌來教育感化人”稱之為稱之為“詩教詩教”，它讓人變得文明禮貌、溫柔敦厚。，它讓人變得文明禮貌、溫柔敦厚。 這首詩很短又很完整，寫對愛情求而不得的相這首詩很短又很完整，寫對愛情求而不得的相思之苦，但不陷于難以自拔的低沉哀吟，是一首古思之苦，但不陷于難以自拔的低沉哀吟

26、，是一首古老而優(yōu)秀的民歌作品?？磥?，冠于老而優(yōu)秀的民歌作品?？磥恚谟谠娊?jīng)詩經(jīng)之首的之首的關(guān)雎關(guān)雎，的確名不虛傳。作為一首愛情詩，它寫，的確名不虛傳。作為一首愛情詩，它寫思慕、寫追求、寫向往，既深刻細(xì)微，又止所當(dāng)止。思慕、寫追求、寫向往，既深刻細(xì)微，又止所當(dāng)止。孔子說孔子說“關(guān)雎關(guān)雎樂而不淫，哀而不傷樂而不淫，哀而不傷”，的確有，的確有一定見地。其聲、情、文、義俱佳，足以為一定見地。其聲、情、文、義俱佳，足以為風(fēng)風(fēng)之始，三百篇之冠。之始，三百篇之冠。蒹蒹 葭葭 蒹蒹 葭葭 蒼蒼 蒼蒼 ， 白白 露露 為為 霜霜 。 所所 謂謂 伊伊 人人 ， 在在 水水 一一 方。方。 溯溯 洄洄 從從 之之

27、 ， 道道 阻阻 且且 長長 。 溯溯 游游 從從 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 央。央。 蒹蒹 葭葭 凄凄 凄凄 ， 白白 露露 未未 晞晞 。 所所 謂謂 伊伊 人人 ， 在在 水水 之之 湄湄 。溯。溯 洄洄 從從 之之 ， 道道 阻阻 且且 躋躋 。 溯溯 游游 從從 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 坻。坻。 蒹蒹 葭葭 采采 采采 ， 白白 露露 未未 已已 。 所所 謂謂 伊伊 人人 ， 在在 水水 之之 涘涘 。溯。溯 洄洄 從從 之之 ， 道道 阻阻 且且 右右 。 溯溯 游游 從從 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 沚沚。蒹葭：蘆葦蒹葭：蘆葦蒼蒼：茂盛的樣子蒼蒼：茂盛的

28、樣子伊人：那人，指所愛的人伊人：那人，指所愛的人溯洄：逆流而上溯洄：逆流而上 洄：上水，洄：上水， 逆流逆流從：追尋從：追尋阻：艱險阻：艱險溯溯 游：順流而下游：順流而下宛：好像、仿佛宛：好像、仿佛蒹蒹 葭葭 蒼蒼 蒼蒼 ，白白 露露 為為 霜霜 。所所 謂謂 伊伊 人人 ， 在在 水水 一一 方方 。 溯溯 洄洄 從從 之之 ，道阻道阻 且且 長長 。 溯溯 游游 從從 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 央央 。時間時間環(huán)境環(huán)境追慕的對象追慕的對象伊人所在地點伊人所在地點困難及困難及決心決心蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未 晞晞 。所所 謂謂 伊伊 人人 ， 在在 水水 之之 湄湄 。 溯溯 洄洄 從從 之之 ， 道道 阻阻 且且 躋躋 。 溯溯 游游 從從 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 坻坻 。萋萋：茂盛的樣子萋萋：茂盛的樣子晞晞：干：干湄：岸邊，水草交湄：岸邊，水草交接的地方接的地方躋：高躋：高坻：水中高地坻：水中高地. . 蒹蒹 葭葭 采采 采采 ， 白白 露露 未未 已已 。 所所 謂謂 伊伊 人人 ， 在在 水水 之之 涘涘 。 溯溯 洄洄 從從 之之 ， 道道 阻阻 且且 右右 。 溯溯 游游 從從 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 沚沚 。采采：茂盛，眾多采采：茂盛，眾