英語教案5 (2)

1、第五課時 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1 能夠聽懂、會說并能書寫句型：“How Can I get to Zhongshan Park? You can go by the No15 bus”能夠在情景中正確運(yùn)用。 2 能夠在對話中正確使用禮貌用語，比如：“Excuse meThank youYoure welcome”等。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1 本課時的教學(xué)重點(diǎn)是四會掌握句型：How Can I get to Zhongshan Park? You can go By the No15 bus 2 本課時的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一 目的地。 三課前準(zhǔn)備 1

2、 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。 2 教師準(zhǔn)備一張簡易地圖，要能夠呈現(xiàn)本校附近的一些建筑物。 四、教學(xué)步驟和建議 1熱身(Warm-up) (1)教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺發(fā)指令。如：Greenredyellow light，各組學(xué)生在座位上做動作，做錯者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。 (2)教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭得一分，描述有新意者得三分，如：Its a yellow light，I must waitNow the light is green，I cangODont go at a red light，a car may h

3、it you 2預(yù)習(xí)(Preview) Lets try 教師放Lets町部分的錄音，學(xué)生聽錄音選擇相應(yīng)的圖片。 錄音內(nèi)容如下： Man：Excuse mehow can I get to Dongfang Primary School? Zhang：You can g0 by the No14 busIts next t0 the nature park Man：Thank you Zhang：Youre welcome 教師檢查有多少學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分14與40的發(fā)音，如果答對率低，教師要注意糾正。教師還可以板書一組相似的數(shù)字，如：1330，1880，1550，教師說英文，學(xué)生說出中文的數(shù)字

4、，幫助學(xué)生區(qū)分-ti：n與l-u。 3 新課呈現(xiàn)(Presentation) Lets talk (1)教師根據(jù)學(xué)生平時常去的場所提問，如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸?、風(fēng)景點(diǎn)、或?qū)W生的祖父母家等：“How can you get to?Can you go by?Is it fastslowexpensive t0 go by?”進(jìn)行師生間的自由會話，再讓學(xué)生感知一下新句型：How can Iyou get to?然后，教師請學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問題：“How can I get to Zhongshan Park?”引導(dǎo)學(xué)生回答，提示他們坐15路公交車為：“By the No15 bus”教師提

5、供完整的答句：“YesI can go by the No15 bus”教師板書這組句子。 (2)教師繼續(xù)提問：“Its a placeYou can buy food，drink，fruit，vegetables，school things and clothes thereWhat is it?(Its a supermarket)”教師最好出示一張當(dāng)?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來給出謎底。教師再提問：“How can I get there? By bus or by bike?”然后領(lǐng)讀句子：“I can go to the supermarket by”幫助學(xué)生理解supermark

6、et是一個合成詞，來源于super與market。 (3)“你說我問”活動 該活動可以進(jìn)一步鞏固生詞supermarket與句型“How can you get t0?”教師先示范：“I usually go shopping in Hua Lian SupermarketI like it”引導(dǎo)學(xué)生提問：“How can you get t0 the supermarket?”教師根據(jù)實(shí)際情況回答：I can go by the No busSometimes I go by bike because its not far (4)教師與學(xué)生一起繼續(xù)學(xué)習(xí)地點(diǎn)名詞，如：bank，post of

7、fice，cinema，教師出示單詞卡片引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)讀生詞。待學(xué)生能基本識別后請本上的配圖，提問：“Where is the post office?”學(xué)生迅速指向課本相應(yīng)位置并說：“Its here”教師也可以通過變換提問方式來提高學(xué)性，如：“Can you see a fast food shop in the map?讓學(xué)生一邊指地答。 (5)教師引導(dǎo)學(xué)生看地圖，回答教師的提問：“How can I get to the bankpost office cinema?可先用短語回答，如：“By bike-On foot_By the No15 bus”再 引導(dǎo)學(xué)生使用完整的句子回答問題

8、。 (6)教師說：“Now lets listen to the tape and find out where Jim is going and how he can get there學(xué)生聽該部分錄音，回答問題。 (7)教師再次放該部分錄音，學(xué)生跟讀。 (8)學(xué)生兩人一組看地圖，替換關(guān)鍵詞自編對話， (9)教師把組成四會句子的單詞打散后發(fā)給學(xué)生，或者空缺出四會句子中的重點(diǎn)單詞，請學(xué)生填會句子。 Lets check 教師放錄音，學(xué)生聽錄音完成判斷題。 4鞏固和延伸(Consolidation and extension) (1)教師出示自制地圖，請一名學(xué)生協(xié)助示范對話： 然后讓學(xué)生兩人或三四人一組，編一個類似的對話并進(jìn)行表演。 (2)學(xué)生拿出上一課時布置的作業(yè)，即畫一張從家里到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的路線圖，四人