一年級下冊語文《松鼠和松果》教學(xué)實錄

1、.一年級下冊語文?松鼠和松果?教學(xué)實錄導(dǎo)讀：這是一篇關(guān)于松鼠的童話。課文表達(dá)了兩只具有環(huán)抱意識的小松鼠植樹造林，維護(hù)生態(tài)平衡的故事。下面是小編為大家搜索整理的小學(xué)一年級教學(xué)實錄，歡送閱讀參考，希望能給大家?guī)韼椭?通過這個故事我們詳細(xì)體會到，人類在向自然索取的時候，不要忘記回報社會和自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個美妙的家園。本課教學(xué)目的是認(rèn)識“從、“活等十一個生字。會寫“以、后等六個字。并在此根底上正確流利地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。本教材內(nèi)容豐富，文章具有興趣性、知識性、教育性，重點是識字教學(xué)。而學(xué)生均是六七歲左右的孩子。班額大，年齡小，

2、學(xué)生自我約束才能較差，但盡管如此，識字教學(xué)這一教學(xué)重點環(huán)節(jié)是不容無視的。為了到達(dá)比較好的識字教學(xué)效果，我采用了多種識字教學(xué)形式，例如猜謎、看動畫聽故事、做游戲填松果、小組開火車、集體開火車等等形式，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，從而進(jìn)步課堂識字效率。例如我以猜謎形式引入課題-?松鼠和松果?，讓學(xué)生對本課的課題有了初步的感知，通過讀課題，讓學(xué)生讀清：“松和“鼠的平翹舌讀音;接著讓學(xué)生以便看動畫課件一邊聽老師讀課文，不但深深吸引了學(xué)生的注意力而且讓學(xué)生對課文內(nèi)容也會有一定的感知;初此之外我還設(shè)計了課件：出示文章中認(rèn)讀生字出現(xiàn)過的句子，讓學(xué)生找出句子中出現(xiàn)的認(rèn)讀生字加深了學(xué)生的識字印象;這個環(huán)節(jié)

3、之后的游戲：小松鼠埋松果又讓學(xué)生的識字興趣再次高漲，不僅對學(xué)生是一種識字訓(xùn)練，也到達(dá)了訓(xùn)練的目的，進(jìn)步了識字實效性。本次課程整個教學(xué)流程詳細(xì)如下：準(zhǔn)備：畫松果，寫卡片;畫小黑板田字格;畫土坑小黑板;power point課件;一、導(dǎo)入1. 猜謎：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。引出松鼠顯示松鼠圖片得意的松鼠生活在樹林里，靠吃松果為生。我們今天要講的就是松鼠和松果的故事出示課題2. 讀課題 指名讀-齊讀糾正發(fā)音二、初讀課文1. 看動畫，聽老師讀課文，提問：松鼠和松果發(fā)生了什么事情呢?整體感知2. 請同學(xué)們翻開課本，模擬剛剛老師讀的語氣，自由地讀一讀課文。注意找出新的生字詞，多讀幾

4、遍，讀準(zhǔn)字音，讀流利。3.小松鼠們聽說同學(xué)們都很聰明，他們帶著自己最愛吃的松果來看大家了，同學(xué)們歡送他們嗎?出示畫有松果的卡片。聰 活潑 突然 眨 如 總 以 主意誰先來讀一讀松果上的生字朋友呢?顯示卡片指名讀，老師相機糾正讀音開火車讀，如今我們的火車又要出發(fā)了，我的火車誰來開?齊讀去掉拼音4.如今我們先把這些松果放在一邊，一起來找找下面的句子中都藏了哪些生字朋友。生字朋友在和我們捉迷藏，他們躲在課文的句子里，同學(xué)們能不能找出他們呢?出示a：松鼠 聰 明 活潑 ，學(xué)會了摘松果吃，他們高快樂興地走進(jìn)大森林，摘了一個又一個。誰來讀讀這一句，并說說這句話中，有哪些字是我們這節(jié)課要認(rèn)識的生字朋友。指名

5、讀，齊讀，指名找出生字。23人出示b：突然，松鼠 眨 眨眼睛，想起來，假如 光摘松果，不栽松鼠， 總 有一天，一顆松鼠也沒有了!誰來讀讀這句話，并把動作做出來，指名讀，指名找出生字。出示c：沒有了松樹，沒有了森林，以 后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠他們吃什么呢?到哪去住呢?請一個聲音洪亮的同學(xué)大聲讀讀這段話，并找出生字“以出示d：老師讀：對，松鼠有了 主意 ，每次摘松果，吃一個，就在土里埋一個。小松鼠有了主意，我們快樂嗎?來!誰來用快樂的語氣讀讀這句話?這段話中的生字朋友是誰?主、 意5. 除了在課文里，見到這些字，你還在哪些地方見到這些字呢?商標(biāo)、街上、報紙上以后，我們要多看、多學(xué)，這樣我們就會在課外記住許許多多的生字!6.游戲：好了，我們來放松放松，做個游戲吧!小松鼠們沒有學(xué)過漢字和拼音，它們不知道寫上漢字的松果應(yīng)該埋在哪個坑里，所以想請一4班的同學(xué)來幫一下忙，誰愿意幫幫助啊?出示有土坑的小黑板三、再讀課文，以讀代講，感知課文內(nèi)容。多虧同學(xué)們幫助，小松鼠總算放心地把松果埋到相應(yīng)的土坑里，如今，我們再來讀一讀課文中你最喜歡的段落句子，讀出