一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄21稱(chēng)象_人教版新課標(biāo)

1、.一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄-21稱(chēng)象人教版新課標(biāo)2019師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)別人稱(chēng)東西嗎?chn板書(shū)：稱(chēng)生：見(jiàn)過(guò)。師：人們稱(chēng)一件東西是想知道什么?生：想知道那件東西有多重。師：對(duì)，想知道那件東西的重量。liàng板書(shū)：重量師：你們看見(jiàn)別人稱(chēng)大象嗎?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)古時(shí)候稱(chēng)大象的故事。板書(shū)：象“稱(chēng)象這一課講的就是這個(gè)故事的內(nèi)容。通過(guò)談話(huà)，很自然地引出了課題，相機(jī)出現(xiàn)了“稱(chēng)象、“重量?jī)蓚€(gè)生字詞，又為學(xué)習(xí)作了導(dǎo)向。師：課前，同學(xué)們讀過(guò)課文。如今我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，希望讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字。被指定的學(xué)生讀后，其他同學(xué)給他正音。初讀課文時(shí)只要求讀準(zhǔn)生字的音，對(duì)其義和形不作要求

2、，這符合兒童的閱讀心理。師：在看象的時(shí)候，曹操為什么要大家想方法稱(chēng)象呢?請(qǐng)大家讀第二自然段后答復(fù)。生：讀后官員們一邊看一邊議論，不知這頭大象有多重。板書(shū)：議論師：曹操聽(tīng)了官員們的議論，便問(wèn)：“誰(shuí)有方法把這頭大象稱(chēng)一稱(chēng)?請(qǐng)你們看第三自然段，跟我學(xué)讀這一句。老師范讀，學(xué)生跟著讀，自己讀。這是稱(chēng)象的由來(lái)，通過(guò)反復(fù)讀，進(jìn)展強(qiáng)刺激。師：曹操提出這一問(wèn)題后，官員們是怎么議論的?指板書(shū)上的“議論，指導(dǎo)讀官員們說(shuō)的話(huà)師：官員們議論的第一種方法是怎樣的?生：略師：官員們議論的第二種方法呢?生：把大象宰了，割成一塊一塊的再稱(chēng)。老師一邊口述這個(gè)方法，一邊板書(shū)宰；學(xué)生一邊看老師板書(shū)，一邊讀“宰師：查過(guò)字典的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，

3、“宰在字典里有幾種解釋?結(jié)合“把大象宰了，割成一塊塊的再稱(chēng)想一想，“宰在這句話(huà)里是什么意思?生：“宰在字典里有三種解釋?zhuān)谶@里是“殺的意思。師：官員們議論的第一種方法行不行?請(qǐng)你們?cè)僮x第三自然段，想一想該用哪一句話(huà)來(lái)答復(fù)?生：略師：官員們議論的第二種方法曹操同意嗎?生：不同意。師：你們?cè)趺粗啦懿俨煌?生：曹操聽(tīng)了直搖頭。師：“直搖頭是什么意思?誰(shuí)能邊說(shuō)邊做動(dòng)作給大家看。生：“直搖頭表示不同意。做一下?lián)u頭動(dòng)作師：學(xué)著搖了一下頭這叫直搖頭嗎?誰(shuí)再做做看?生：不住地?fù)u頭師：對(duì)，“直搖頭說(shuō)是不住地?fù)u頭，表示很不同意。曹操為什么不同意宰象呢?生：把大象宰了，曹操舍不得，這也不是好方法，曹操不同意。“

4、議論生字新詞、“宰二類(lèi)字，“直搖頭熟字組成的新詞語(yǔ)都是讓學(xué)生在詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境里來(lái)理解的，但方法不一樣，各有妙處。“議論出如今第二自然段，卻是借用第三自然段里官員們?cè)趺凑f(shuō)、怎么議的事例來(lái)幫助學(xué)生理解的；“宰是通過(guò)查字典，根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境選義項(xiàng)來(lái)解決的；“直搖頭是通過(guò)語(yǔ)感和演示來(lái)領(lǐng)會(huì)的。這就把學(xué)習(xí)語(yǔ)言、理解內(nèi)容、體會(huì)感情嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)了。師：對(duì)，官員們提的兩個(gè)方法都不好，曹操不同意。曹沖聽(tīng)了官員們的議論后他怎樣說(shuō)呢?指名讀第四自然段師：出示小黑板，上面寫(xiě)了曹沖說(shuō)的方法曹沖的這個(gè)方法是用幾句話(huà)說(shuō)清楚的?生：讀書(shū)、畫(huà)序號(hào)、討論à師：這四句話(huà)里的第一句話(huà)告訴我們什么?學(xué)生讀第一句，老師板書(shū)：上船 畫(huà)線

5、在哪兒畫(huà)線?用投影片演示。生：在船舷上畫(huà)線。讓一個(gè)學(xué)生指投影片上的船舷師：在船舷的什么地方畫(huà)線?再仔細(xì)讀這一句。生：輕聲讀第一句后沿著水面在船舷上畫(huà)線。老師讓這個(gè)學(xué)生一邊說(shuō)，一邊用手指在投影片的船舷上畫(huà)線師：在這兒指畫(huà)線的地方畫(huà)線就是沿著說(shuō)重音水畫(huà)畫(huà)線?！把刂囊馑急容^抽象，老師卻讓學(xué)生看得見(jiàn)，“摸得著。接著，老師用“沿著水面在船舷上畫(huà)線后接著干什么“在什么情況下停頓裝石頭“最后怎么知道大象有多重呢等問(wèn)題，誘導(dǎo)學(xué)生讀懂曹沖說(shuō)的四句話(huà)中的二、三、四句，并分別板書(shū)“上岸“裝石頭“沉到線“稱(chēng)石頭“石頭一共的重量大象的重量在此根底上，老師又用一組模擬物讓學(xué)生演示曹沖說(shuō)的方法。師：請(qǐng)同學(xué)們一邊讀這四句話(huà)

6、指小黑板一邊想：你怎樣用這些東西把曹沖說(shuō)的這個(gè)方法做給大家看。學(xué)生各自準(zhǔn)備后讓一名學(xué)生演示。大家讀一句，該生演示這一句的內(nèi)容調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)腦，既可檢驗(yàn)學(xué)生是否讀懂課文，又可加深對(duì)內(nèi)容的理解，還可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。師：同學(xué)們，課文里說(shuō)“石頭一共有多重，大象就有多重。剛剛我們的演示沒(méi)有稱(chēng)給你們看。假如你們有興趣的話(huà)，在課外活動(dòng)或者在家里，把剛剛的演示再做一做，然后把石頭稱(chēng)一稱(chēng)，把“大象稱(chēng)一稱(chēng)，看石頭和“大象是不是同樣重。好嗎?生：好!這是教學(xué)上的幅射，把課堂上的興趣引向課外。師：上一節(jié)課我們知道了曹沖提出的稱(chēng)象方法是用四句話(huà)說(shuō)清楚的。這四句話(huà)一句一個(gè)意思，又一句接一句說(shuō)，連起來(lái)說(shuō)明了一件事。如今我們來(lái)學(xué)慣用這種方法說(shuō)話(huà)。請(qǐng)你們分別用“關(guān)、“灑、“掃說(shuō)幾句話(huà)，這幾句話(huà)連起來(lái)說(shuō)明一件事。生：略。師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本課生字的特點(diǎn)想方法記字形。生：先各自想方法記、再同桌討論，然后站起來(lái)發(fā)言師：出示小