三年級(jí)上冊(cè)《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、三年級(jí)上冊(cè)?學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典?教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、教學(xué)要求：1. 學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。2. 能正確、流利、有感情得朗讀課文。3. 理解驕陽(yáng)似火、驚濤拍岸的意思，知道無(wú)字詞典的意思。4.用驕陽(yáng)似火一詞，描寫(xiě)夏日天氣的炎熱。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：理解無(wú)字詞典的含義，學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識(shí)。三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.出示驕陽(yáng)似火、驚濤拍岸兩個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生查字典，說(shuō)說(shuō)詞義。 2.過(guò)渡到新課。3.板書(shū)課題：2 學(xué)會(huì)查無(wú)字詞典 4.設(shè)疑： 無(wú)字詞典指什么?怎樣查無(wú)字詞典?二、初讀課文1.自由輕聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通每句話。

2、2.指名試讀課文。3.學(xué)習(xí)生字詞。無(wú)字詞典 山崩地裂 旅游 解釋 烈日當(dāng)空 驕陽(yáng)似火驚濤拍岸 巖石 理解 意味深長(zhǎng) 聰明 不斷4.練讀生字詞，理解詞語(yǔ)。5.識(shí)記詞語(yǔ)，描紅。三、作業(yè)1.練讀課文; 2.抄寫(xiě)生字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查： 擴(kuò)詞練習(xí);讀詞語(yǔ)二、細(xì)讀課文1. 指名讀第一自然段。討論：這一自然段主要寫(xiě)什么?2.細(xì)讀2-5自然段： 集體默讀課文，邊讀邊考慮。爸爸向聰聰提出了什么問(wèn)題?聰聰是怎么答復(fù)的?聰聰?shù)拇饛?fù)對(duì)嗎?讀后討論： 爸爸是怎樣解釋驕陽(yáng)似火的。板書(shū)：驕陽(yáng)似火-曬焉討論：爸爸聽(tīng)了聰聰?shù)拇饛?fù)笑了笑表示滿意嗎 假如是你應(yīng)怎樣答復(fù)?<看圖1> 爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床?/p>

3、同 ? 無(wú)字詞典指什么?老師范讀2-5段，同桌練習(xí)對(duì)話，自由讀。3.細(xì)讀6-8自然段。 同學(xué)自讀6-8自然段。讀后討論：爸爸和聰聰來(lái)到大海邊看到了什么? 這時(shí)爸爸想起了什么? 聰聰為什么大笑起來(lái)?指導(dǎo)看圖2，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。4.小結(jié)。 5.指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)朗讀。三、細(xì)讀第9段1.指名讀：2.學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。3.討論：為什么查無(wú)字詞典更重要?怎樣查無(wú)字詞典?四、作業(yè)1、練讀課文;2、完成書(shū)后三、四題;3、用驕陽(yáng)似火寫(xiě)一句話。板書(shū)：2 學(xué)會(huì)查無(wú)字詞典驕陽(yáng)似火 -曬焉涌，撞，崩-驚濤拍岸教學(xué)反思：一、理解“無(wú)字詞典先學(xué)習(xí)課文，通過(guò)父子不同的理解詞語(yǔ)的方法，引導(dǎo)孩子理解“有字詞典與“無(wú)字詞典的區(qū)別，

4、明確結(jié)合身邊事物理解詞語(yǔ)是一種很值得借鑒的方法。我和孩子們邊看圖，邊形象理解“驕陽(yáng)似火與“驚濤拍岸的意思，從插圖中，孩子們明白了其實(shí)生活中很多的情景足以解釋一些詞語(yǔ)了，不需要照搬字典上的意思，活用生活教材是聰明的方法。接著，我讓孩子們像那位父親一樣，用生活中的情景來(lái)解釋一下“驕陽(yáng)似火一詞，孩子們也能舉出一二，比方有的說(shuō)：烈日當(dāng)空，狗兒們都躲在陰涼處吐著舌頭。最后讓孩子們總結(jié)對(duì)“無(wú)字詞典的理解水到渠成，孩子們知道生活中的學(xué)問(wèn)就是“無(wú)字詞典。感慨：活學(xué)活用教材，穿插生活活教材，幫助孩子更快理解，更快記憶。二、會(huì)查“無(wú)字詞典第二課時(shí)，我讓孩子們像書(shū)中的父子倆一樣，尋找活生生的現(xiàn)象，來(lái)解釋詞語(yǔ)。起先，

5、孩子們不是太能尋找，后來(lái)，一個(gè)男同學(xué)說(shuō)：“我來(lái)解釋‘滿頭大汗’，每次體育課下課，幾個(gè)男同學(xué)頭上的汗把頭發(fā)都浸濕了，還不時(shí)往下滴，這就是對(duì)‘滿頭大汗’最好的解釋。開(kāi)了一個(gè)頭，其他孩子就來(lái)了靈感，紛紛用生活中的事物來(lái)解釋了“竊竊私語(yǔ)、“漫不經(jīng)心等詞，呵呵，有時(shí)靈感是需要激發(fā)的。感慨：活學(xué)活用教材，穿插生活活教材，幫助孩子更快理解，更快記憶。遺憾：還是有不少孩子不能通過(guò)生活中的事物來(lái)解釋詞語(yǔ)，缺乏想象才能與靈敏聯(lián)絡(luò)才能，有待激發(fā)。三、仿寫(xiě)“無(wú)字詞典每一篇課文的教學(xué)，我都注重學(xué)生表達(dá)才能的培養(yǎng)，其實(shí)，在引領(lǐng)學(xué)生用生活中的事物解釋詞語(yǔ)的過(guò)程就是示范表達(dá)的時(shí)機(jī)。最后我給孩子們