七年級上冊《理想》教學設計

1、七年級上冊?理想?教學設計教學目的有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。聯(lián)絡生活實際及個人經歷，理解詩歌的主旨。樹立遠大理想，并為之奮斗。教學重點朗讀訓練。理解詩歌的主旨。賞析詩歌的語言。課前準備搜集有關為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。預習課文，就自己疑難和感興趣的問題，準備發(fā)言材料。老師準備錄音磁帶，有條件的可制作課件。第一課時教學內容反復朗讀這首詩歌。把握詩歌的構造。理解詩歌的主旨。教學設計導入同學們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩?在山的那邊?。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海！是用信念凝成的海。同學們，這里的“海指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人

2、生為什么要有理想？我們應當樹立什么樣的理想？如何才能實現(xiàn)自己的理想？著名詩人流沙河的哲理詩?理想?，同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛。板書課題。整體感知范讀最好由老師范讀或放錄音磁帶，學生聽讀、欣賞。老師不必提任何要求，讓學生自行調動情緒，糾正音準，品味語氣、語調，把握韻律、節(jié)奏。正音、正字、釋詞默讀感知課文內容：a這首詩歌的主旨是什么?b詩歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的?c試著分析詩歌的構造集體朗讀，合作探究小組討論上述問題，老師巡回指導。課堂發(fā)言小組代表發(fā)言，解決上述問題，逐漸明確詩歌主旨及構造。板書：歷史意義2、3理想的意義1人格意義4、5、6、? 鼓勵人們樹立遠大理想，并為之奮斗12人生意義8、

3、9、10、11研討與賞析上精讀逐段17節(jié)理解研討，深化思索，反復咀嚼、領悟詩歌深化的含義和精妙的比喻。課堂討論研討詩歌的思想內容及形象化語言：第l節(jié)，在語言表達上有什么特點?它對于表現(xiàn)思想內容有什么作用?這一節(jié)在全詩中起什么作用?有關提示：采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語言形象、生動，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內容上步步推進。這一節(jié)總說理想是前進的方向；在全詩中起到統(tǒng)領的作用。第2節(jié)，表達了什么意思？能試著舉例說明嗎？老師應啟發(fā)學生舉例證明。第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的？談談“珍珠鏈和“脊梁骨的比喻作用。有關提示：不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈一樣，推動著歷史的前進。理想

4、也如同“脊梁骨，是推動歷史前進的精神支柱和動力。第4節(jié)，在內容上是怎樣安排層次的？第三、四句有什么深化含義？第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹立遠大理想的重大意義。提示：a理想使人積極樂觀。b理想使人斗志頑強。c理想使人永遠年青。d理想使人充滿活力。第6節(jié)，怎樣理解“獲得與“犧牲?你對詩歌所說的“理想是否有了更深化的認識？第7節(jié)，“副產品的本體是什么？有理想的人為什么也會“酸辛？有關提示：崇高的理想追求的是社會進步、人類幸福等，決不是個人榮譽。理想的實現(xiàn)可能給會個人帶來榮譽，但這正像“副產品不是主要的。在這里作者告訴我們，應當正確對待榮譽。解決了以上問題，對所學的內容就根本掌握了。老師可根據(jù)需求，

5、對以上問題作出增刪取舍，但不可將結論和盤托出，也不能只采用簡單的問答形式，要特別注重討論分析過程。應當由老師點撥、引導，讓同學自主發(fā)現(xiàn)，提出問題，合作探究，分析、解決問題。對獨到的發(fā)現(xiàn)和見解應予重視。812節(jié)教學研討，也應如此。作業(yè)抄寫并識記字詞。背誦這首詩歌。完成“研討與練習二準備課堂交流。預習剩余部分內容。第二課時教學內容檢查作業(yè)。繼續(xù)研討與賞析。語言運用。教學設計檢查作業(yè)識記字詞。朗讀、背誦。研討與賞析二課堂討論812節(jié)詩歌的思想內容及語形象化語言。第8節(jié)，你能從現(xiàn)實生活或個人體驗中找出實例，說明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生的含義嗎?什么是“大寫的人？老師引導學生舉出實例

6、，加深對課文的理解，認識理想的人生意義。第9節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關系?第三、四句的句式有什么特點？作用是什么？作者列舉“罪人和“浪子的例子有什么典型意義？提示：并列關系，都是寫理想對人生的意義。上一節(jié)是從正面寫，這一節(jié)是從反面寫。第三、四句是兩個倒裝句，分別強調“給罪人新生和“喚浪子回頭。典型意義是連“罪人和“浪子都因為有理想而改變了自己，何況是一般人呢。第10、11節(jié)，這兩節(jié)詩歌在構造上是什么關系?在內容上有什么不同？可否將“蛻字改換成“變字？為什么？提示：層進關系。第10節(jié)從被動方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋，應該怎么辦。第1l節(jié)寫有些人因主動放棄理想而產生的后果。不能換，“蛻是由好向壞

7、轉化，而“變可變好也可變壞。第12節(jié)，這一節(jié)的主要內容是什么？它在全詩中的作用是什么？第一、二句表達了作者怎樣的思想感情？閱讀體驗組織學生對照課文，聯(lián)絡自己，談談應怎樣樹立遠大理想，并為之努力奮斗。老師應讓學生自由論談，老師給予必要的點撥，使學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。語言運用語言運用并交流仿照第一詩節(jié)，寫幾句話老師例如：愛心是風，卷來濃密的云；愛心是云，化作及時的雨；愛心是雨，滋潤久旱的樹；愛心是樹，為你撐起綠陰。這個練習難度比較大，老師應幫助學生分析這段文字的構造特點，鼓勵學生大但嘗試，并多給予賞識性評價。修辭訓練這首詩運用了大量的比喻，貼切而又生動，使抽象的事理形象化。老師應指導學生深化體會，學習掌握，進步想像思維的才能和語言表達才能。訓練方法，可由老師或同學指明一些事物，讓大家打比方，進展修辭訓練，看誰表達得形象生動。老師小結同學們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的根本構造，理解了詩歌的主要內容，體會了詩歌的形象化語言，并深化地談了學習體會。理想