人教版小學語文《懷念母親》教案

1、人教版小學語文?思念母親?教案【教材分析】課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。課文構造清楚，層次明晰。作者借助日記、散文摘抄的語段，描繪了在漫長的留學生涯中，對母親和祖國的思念，將對兩位母親同樣的敬意、一樣的愛慕表達得酣暢淋漓。最后，作者照應文章開頭，說明為什么會有對兩位母親不變的情懷，使文章構造渾然一體。課文語言富有跳躍性，而且作者對母親和祖國的這種深沉感情，學生缺乏現實體驗。因此，在感受作者的情感方面會存在一定的困難?！緦W情分析】六年級的孩子，對語文的學習已經有了一定

2、的興趣，學習根底也較為扎實，學習習慣良好，課堂上也可以踴躍發(fā)言，有一定的課外積累。再加上孩子們已經有了學習的方法，對于掌握找詞找句、圈圈點點劃劃的理解感悟方法，也可以入情入境的朗讀與理解。但是，?思念母親?這篇文章作者的年代背景與學生的年代背景相差甚遠，對于作者都母親和祖國的深沉感情，學生缺乏現實體驗，他們年齡小，閱歷少，進入感悟、欣賞的層次較低，表達自己感受才能較差。這是學生形本錢節(jié)課知識時最主要的障礙點。所以，新課前，我以“走近季羨林為題介紹了季羨林的成長過程，還給學生讀了季羨林作品?賦得永久的悔?，讓學生體會文章表達的對母親的思念之情，為理解本課做好鋪墊?！窘虒W目的】知識與才能：會寫本文

3、出現的生字，學寫“真摯、防止、凄涼、寢不安席、頻入夢來、朦朧、強烈、思潮起伏、可見一斑等詞語，并能根據語言環(huán)境理解其意思。過程與方法：1、引導學生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對祖國母親的句子。2、品味揣摩重點詞句，從純真樸實的語言中感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。情感態(tài)度與價值觀：體會作者旅居海外時對祖國異常強烈的思念之情，從而激發(fā)熱愛祖國的情感?！窘虒W重點】【教學難點】【教具準備】多媒體課件、季羨林成長過程文字資料、?賦得永久悔?文字資料【教學課時】2課時【教學流程】第一課時一、談話導入，簡介作者1、創(chuàng)設情境孩子們，每個人都有母親。母親，多么神圣的呼喚，多么圣潔的字眼，

4、你們能用一個詞語來形容自己的母親嗎？預設：孩子們暢所欲言，認真傾聽2、提醒課題孩子們，在我們的以上中，母親是最偉大的、至高無上的。著名作家季羨林的文章里，更酣暢淋漓地表達著對母親的愛意和敬意！看老師書寫課題：思念母親齊讀課題。3、簡介作者季羨林這個名字我們并不陌生，我們曾經學過他的作品?小苗和大樹?、?自己的花是開給別人看的?，他生于1911年，1935年到德國哥廷根留學，1945年回國，著名的古文字學家、歷史學家、東方學家、思想家、翻譯家、佛學家、作家，被譽為“國學大師。出示：季羨林季老的成長經歷資料，讓孩子們閱讀，初步理解大師?！驹O計意圖】這節(jié)課的導入，我從學生的生活實際入手，不僅訓練了學

5、生的口語表達才能，同時也激發(fā)了學生對母親的情感，喚醒了學生生活中的情感體驗，為學生在下一步的提醒課題埋下伏筆。此外，季老的成長經歷，為孩子們空白的頭腦注入有形的資料，增強直觀感受及對下節(jié)課課文學習中的感受、理解、體驗打下堅實的情感根底。二、初讀課文，整體感知1、生自由讀課文，標出自然節(jié)號，把生字、新詞讀正確，把課文讀通順。2、用課文中的一句話概括文章的主要內容。3、這兩位母親指的是誰？預設：1、學生按照老師的要求，認真讀文。2、生答：“我對這兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕?；颉皩@兩位母親的思念，一直伴隨我度過了在歐洲的十一年。3、生身母親和祖國母親?！驹O計意圖】讓學生把課文讀成一

6、句話，整體把握了課文內容，從而增強課堂學習的針對性和目的性，減少聽課的盲目性，大大降低聽課的難度，增強學生學習的自信心，培養(yǎng)學生自己邏輯思維的才能。三、默讀課文，學習字詞。1、通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號，準備與同學討論。2、與同學交流不懂的地方。3、老師重點指導：“真摯、防止、凄涼、寢不安席、頻入夢來、朦朧、強烈、思潮起伏、可見一斑等詞語。【設計意圖】字詞的學習，是孩子學習的積淀。運用自學、合作、交流的方法學習，有助于孩子們養(yǎng)成獨立學習的好習慣。四、勾出關鍵，補充資料1、找出寫思念生母的句子，反復讀，想想從中，你體會到什么？2、讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關鍵的詞句中體會到作者的感情的？我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自己的在故土地下臥著的母親，我真想哭! 生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的思念、失去母親的悲哀等。其中，老師可引導學生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結合對?永久的悔?的閱讀，進一步體會到作者對生母的