微課在教學中的應用

1、 微課制作技術交流4W1H12Why 為什么做微課34Where 什么地方用微課 Who 什么人用微課How 怎樣設計微課Which 哪個微課評價高5適當?shù)牟呗赃B貫的戰(zhàn)略定義目標隨機行動雜亂無章的戰(zhàn)略 一、Why 為什么做微課Why 為什么做微課微課、慕課、云計算、大數(shù)據時微課、慕課、云計算、大數(shù)據時代究竟是什么？代究竟是什么？感受翻轉課堂翻轉課堂 所謂“翻轉課堂”是一種學習模式，指學生在家觀看慕課視頻，自學有關知識，完成練習，而課堂時間教師用來解答學生問題、訂正學生作業(yè)，幫助學生答疑。慕課（MOOC） 慕課（MOOC大規(guī)模在線開放課程）是一個平臺，革命性意義在于教學模式的除舊布新，它是對傳統(tǒng)

2、的以課程講課為主的教學模式的顛覆，呈現(xiàn)以 E-Learning為主要技術方式的、突破時空界限的在線教學模式。慕課的創(chuàng)設為“翻轉課堂”的實施提供必要而又良好的教學資源。微課、微課程 微課是一種教學資源，按照新課程標準及教學實踐要求，以教學視頻為主要載體，反映教師在課堂教學過程中針對某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展教與學活動的各種教學資源的有機組合。云n數(shù)據在云端：不怕丟失,不必備份,可以任意點的恢復 ；n軟件在云端：不必下載自動升級 ；n無所不在的計算：在任何時間，任意地點，任何設備登錄后就可以進行計算服務；n無限強大的計算：具有無限空間的，無限速度40多億的移動多億的移動電話電話個人電腦個人電腦和筆

3、記本和筆記本電腦電腦企業(yè)電企業(yè)電腦和服腦和服務器務器PDA人性化學習做微課的目的是什么？做微課的目的是什么？ 使學使學生生能夠能夠自己掌控自己掌控課堂，按照課堂，按照自己的進度自己的進度學習，學習，可以無數(shù)次地可以無數(shù)次地回看回看課程，一種支持學生課程，一種支持學生自主個性自主個性“一對一對一一”高效學習的課程高效學習的課程。適當?shù)牟呗赃B貫的戰(zhàn)略定義目標隨機行動雜亂無章的戰(zhàn)略 二、Where 什么地方用微課 二、Where 什么地方用微課 根據學生已有的知識基礎和新知識所需的銜接知識點設計制作好微課，可以讓學生在課下先看此微課，掌握基本技能或知識點，課上帶著問題訓練或完成作業(yè)。教師根據新課知識

4、點設計新穎的問題，吸引學生的注意力，為新課的講解做好鋪墊制作此微課。在開始上課后先讓學生看此視頻。Who 什么人用微課微課的學習者包括學生、教師，公開發(fā)布后還包括家長和各類感興趣的社會公眾，能讓這些人愿意學、愿意用、愿意評，才是有價值的作品，滿足學習者隨時、隨地、隨需地學習的需求，既是一種新的資源表現(xiàn)形式，更是一種新的教學模式和學習方式。需要的時間不一樣掌握同樣的學習材料不同的學生簡單教學網簡單教學網四、How怎樣設計微課標題：有吸引力內容：重點、難點和易錯點. 知識點、技能點、典型題設計結構強調創(chuàng)意編寫腳本視頻清晰視覺效果音質優(yōu)美技術簡單商務宴會餐臺創(chuàng)意設計名片的秘密鋼鐵為什么會生銹琴鍵上跳

5、躍的故事：如何用英語講述音樂背后的故事教師不再需要去演完劇本教案重要的是精心設計好學習任務單，準備好發(fā)展高級思維能力的學習資源，設計好主體為學生的課堂學習形式，準備好指導學有困惑的學生教師職能轉變 “轉型”呼之欲出微課是整個教學組織中的一個環(huán)節(jié)，要與其他教學活動環(huán)境配合。記?。涸谖⒄n中適當位置設置暫?；蛘吆罄m(xù)活動的提示，便于學生瀏覽微課程時轉入相關的學習活動，讓學生在學習單的統(tǒng)一調度下學習微課程。給學生提供提示性信息（例如:用顏色線標識，屏幕側邊列出關鍵詞，用符號圖形標注等）。微課的多種類型講授類問答類啟發(fā)類討論類演示類實驗類練習類表演類自主學習類合作學習類探究學習類講授類實驗類（五）教學視頻（微課）制作的技術方式錄屏軟件手寫板、數(shù)位板電子白板錄像（攝像機、手機、相機）PadPPT視頻格式暫停后退重復向前1.錄屏（PPT）OFFICE2010以上版本3.錄像4.錄像2以手機+紙筆為例5.PPT（Camtasia Studio錄屏）現(xiàn)場錄6.微講臺（微課制作系統(tǒng)）選擇恰當?shù)奈⒄n形式 教學精彩不斷延續(xù)數(shù)學語、英服務類技術類德育類現(xiàn)場實錄手機白紙動畫情景案例動畫3.好處：好處：發(fā)展自主學習、獨立思考能力Which 你喜歡哪個微課如何評價微課大賽獲獎作品通常學習中有“瑞士奶酪”式 的保證通過原有基礎繼續(xù)建構的“間隙”Its usually because t