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文檔簡介

1、教育部老年服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)資源庫教育部老年服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)資源庫認(rèn)識學(xué)習(xí)老年服務(wù)倫理的意義 -塑造全面發(fā)展的人格作者：趙康 資源編碼：2_ffll_01_zt_kj_012_0二、影響人格形成的因素二、影響人格形成的因素1（一）生物遺傳因素遺傳是人格不可缺少的影響因素，遺傳因素影響人格發(fā)展方向及形成的難易。通常認(rèn)為，在氣質(zhì)特征上，遺傳是人格形成的重要影響因素，它與與環(huán)境交互作用，共同影響人格的形成。教育部老年服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)資源庫教育部老年服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)資源庫認(rèn)識學(xué)習(xí)老年服務(wù)倫理的意義 -塑造全面發(fā)展的人格作者：趙康 資源編碼：2_ffll_01_zt_kj_012_02（二）社會文

2、化因素 社會文化對人格的影響力因文化而異，這要看社會對順應(yīng)的要求是否嚴(yán)格。越嚴(yán)格，其影響力就越大。 影響力的強弱也視其行為的社會意義的大小，對于不太具有社會意義的行為，社會允許較大的變異；但對在社會功能上十分重要的行為，就不太允許太大的變異，社會文化的制約作用就越大。二、影響人格形成的因素二、影響人格形成的因素教育部老年服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)資源庫教育部老年服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)資源庫認(rèn)識學(xué)習(xí)老年服務(wù)倫理的意義 -塑造全面發(fā)展的人格作者：趙康 資源編碼：2_ffll_01_zt_kj_012_03（三）教育因素教育的社會功能是促使個人具有將來在社會中起作用的功能，即，使個人的品格向其生活的社會文化方向

3、靠攏，使個人的欲求符合他所扮演的社會角色的需要。二、影響人格形成的因素二、影響人格形成的因素教育部老年服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)資源庫教育部老年服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)資源庫認(rèn)識學(xué)習(xí)老年服務(wù)倫理的意義 -塑造全面發(fā)展的人格作者：趙康 資源編碼：2_ffll_01_zt_kj_012_04二、影響人格形成的因素二、影響人格形成的因素（四）自身的自然前提和自身信念理想因素 人格它是通過個體自身的條件和作用塑造而成的。 同時，人格也是個人進(jìn)行自由選擇的結(jié)果。人格不僅有某種普遍的社會性和共同性 同時，人格也具有個體的個別性和獨特性教育部老年服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)資源庫教育部老年服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)資源庫認(rèn)識學(xué)習(xí)老年服務(wù)倫理

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