小學(xué)英語教學(xué)方案的設(shè)計

1、小學(xué)英語教學(xué)方案的設(shè)計小學(xué)英語教學(xué)方案的設(shè)計人民教育出版社吳悅心教學(xué)方案設(shè)計是教師必須具備的教學(xué)方案設(shè)計是教師必須具備的基本功之一基本功之一教學(xué)方案設(shè)計是展示教師個性化教學(xué)方案設(shè)計是展示教師個性化創(chuàng)造過程的紀(jì)錄創(chuàng)造過程的紀(jì)錄教學(xué)方案設(shè)計教學(xué)方案設(shè)計是是教師教的行為和教師教的行為和學(xué)生學(xué)的方式的點(diǎn)子庫學(xué)生學(xué)的方式的點(diǎn)子庫 教學(xué)方案的價值不僅僅是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，教學(xué)方案是作為教師的教學(xué)思想，教學(xué)軌跡的紀(jì)錄，也是教師認(rèn)識自己，總結(jié)經(jīng)驗，成長提高的重要資料。教案設(shè)計常見的問題教案設(shè)計常見的問題(回訪調(diào)研聽課中發(fā)回訪調(diào)研聽課中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)) 1 1、教學(xué)目標(biāo)不夠明確、教學(xué)目標(biāo)不夠明確 2 2、教學(xué)難點(diǎn)把握不準(zhǔn)

2、、教學(xué)難點(diǎn)把握不準(zhǔn) 3 3、活動設(shè)計目標(biāo)性不強(qiáng)、活動設(shè)計目標(biāo)性不強(qiáng) 4 4、活動形式體現(xiàn)參與率不夠、活動形式體現(xiàn)參與率不夠 5 5、活動之間缺乏遞進(jìn)的層次性、活動之間缺乏遞進(jìn)的層次性 6 6、活動設(shè)計程式化、活動設(shè)計程式化, ,缺乏創(chuàng)新意識缺乏創(chuàng)新意識 7 7、知識操練活動量比例偏重、知識操練活動量比例偏重 8 8、聽說活動多、聽說活動多, ,很少體現(xiàn)讀寫達(dá)標(biāo)活動很少體現(xiàn)讀寫達(dá)標(biāo)活動 9 9、缺乏評價方案設(shè)計、缺乏評價方案設(shè)計 教學(xué)方案設(shè)計是教師教學(xué)研究教學(xué)方案設(shè)計是教師教學(xué)研究 的重要途徑的重要途徑, 怎么樣才能更好地怎么樣才能更好地進(jìn)行研究呢？進(jìn)行研究呢？小學(xué)英語教學(xué)方案設(shè)計的原則：小學(xué)英

3、語教學(xué)方案設(shè)計的原則： 1 1、以學(xué)生為主體的原則、以學(xué)生為主體的原則 2 2、體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的原則、體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的原則 3 3、體現(xiàn)認(rèn)知規(guī)律的原則、體現(xiàn)認(rèn)知規(guī)律的原則 4 4、體現(xiàn)形成性評價的原則、體現(xiàn)形成性評價的原則2 2、教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)：、教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)： 巧：引入要獨(dú)具匠心，過渡要自然巧：引入要獨(dú)具匠心，過渡要自然 活：教學(xué)方法要靈活，訓(xùn)練模式要多變活：教學(xué)方法要靈活，訓(xùn)練模式要多變 實：教學(xué)目標(biāo)明確，過程要便于操作實施實：教學(xué)目標(biāo)明確，過程要便于操作實施 教學(xué)方案設(shè)計程序：教學(xué)方案設(shè)計程序：1 1、分析教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)狀、分析教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)狀2 2、把握教學(xué)目標(biāo)、

4、把握教學(xué)目標(biāo)（知識，能力）（知識，能力）3 3、確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)4 4、構(gòu)思構(gòu)思達(dá)標(biāo)途徑（學(xué)習(xí)任務(wù)活動鏈）達(dá)標(biāo)途徑（學(xué)習(xí)任務(wù)活動鏈）5 5、設(shè)計具體教學(xué)活動、設(shè)計具體教學(xué)活動（設(shè)計具體任務(wù)）（設(shè)計具體任務(wù)） （包括教具、課件、板書、練習(xí)的設(shè)計（包括教具、課件、板書、練習(xí)的設(shè)計) )6 6、設(shè)計教學(xué)過程評價方案、設(shè)計教學(xué)過程評價方案7 7、設(shè)計家庭作業(yè)、設(shè)計家庭作業(yè) 達(dá)標(biāo)途徑為完成總?cè)蝿?wù)所采取的步驟和方式熱身復(fù)習(xí)活動熱身復(fù)習(xí)活動呈現(xiàn)新知活動呈現(xiàn)新知活動新知操練活動新知操練活動擴(kuò)展運(yùn)用活動擴(kuò)展運(yùn)用活動總結(jié)歸納活動總結(jié)歸納活動教學(xué)方案設(shè)計總?cè)蝿?wù)總?cè)蝿?wù)完成完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)1、

5、熱身活動的設(shè)計、熱身活動的設(shè)計(warming up) 1）設(shè)計目標(biāo)：）設(shè)計目標(biāo)： 營造氣氛營造氣氛 復(fù)習(xí)鋪墊復(fù)習(xí)鋪墊 引入新課引入新課2)設(shè)計形式：設(shè)計形式： Song s Chants TPR activities Games(word games, guessing game) Talk show Free talk (Lets start） 2.新知呈現(xiàn)活動設(shè)計（新知呈現(xiàn)活動設(shè)計（presentation） 1 1）設(shè)計目標(biāo)：）設(shè)計目標(biāo)： 感知，理解新的教學(xué)內(nèi)容感知，理解新的教學(xué)內(nèi)容2 2）設(shè)計形式：）設(shè)計形式： 看圖或看圖或課件聽力理解活動課件聽力理解活動 帶著問題觀看課件，帶著問題

6、觀看課件， VCD,VCD,或或DVDDVD活動，活動， 玩偶表演活動玩偶表演活動 畫簡筆畫畫簡筆畫 看圖講故事活動看圖講故事活動 設(shè)情景師生對話活動設(shè)情景師生對話活動 3. 操練活動設(shè)計（操練活動設(shè)計（Practice）1 1、機(jī)械操練活動機(jī)械操練活動 設(shè)計目的：模仿，記憶，鞏固新語言設(shè)計目的：模仿，記憶，鞏固新語言 設(shè)計形式：設(shè)計形式：（游戲，歌謠，看圖（游戲，歌謠，看圖替換操練替換操練等等） 3. 操練活動設(shè)計（操練活動設(shè)計（Practice）2 2、意義操練：、意義操練： 設(shè)計目的：交際運(yùn)用新語言設(shè)計目的：交際運(yùn)用新語言 設(shè)計形式：設(shè)計形式：有信息差的交際活動或游戲有信息差的交際活動或

7、游戲 4 4、擴(kuò)展運(yùn)用活動設(shè)計（、擴(kuò)展運(yùn)用活動設(shè)計（Extension) )1 1 、設(shè)計目標(biāo)：、設(shè)計目標(biāo)：擴(kuò)展、運(yùn)用新語言擴(kuò)展、運(yùn)用新語言 5 5、總結(jié)活動設(shè)計（、總結(jié)活動設(shè)計（wrap up) )設(shè)計目標(biāo)：設(shè)計目標(biāo)： 總結(jié)總結(jié), ,評價學(xué)習(xí)效果評價學(xué)習(xí)效果, , 布置課堂延伸活動布置課堂延伸活動設(shè)計形式：設(shè)計形式： What have you got in this class? self check , chant , songs, games, tasks 5 5、總結(jié)活動設(shè)計（、總結(jié)活動設(shè)計（wrap up) ) 完整的教學(xué)方案設(shè)計完整的教學(xué)方案設(shè)計Before class: 課前設(shè)

8、計In class: 課中設(shè)計After class: 課后設(shè)計Before class: 課前設(shè)計 有的放矢”，課前精心設(shè)計教學(xué)方案是英語課堂有效教學(xué)的重要保證。課前設(shè)計要求教師從新課程理念出發(fā)： 在落實學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫; 在落實學(xué)生合作學(xué)習(xí)上下功夫; 在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力上下功夫; 在語言的意義和運(yùn)用上下功夫。In class: 課堂中設(shè)計） 在教學(xué)實際課堂教學(xué)中，會遇到很多可變因數(shù)： 教學(xué)活動偏多，活動設(shè)計偏難， 學(xué)生的提問，發(fā)難， 突發(fā)事件 根據(jù)課堂實際情況，教師需及時修正教案，實行教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，有效地解決實際問題。引導(dǎo)學(xué)生：在活動中學(xué)習(xí)， 在主動中發(fā)展， 在探究中創(chuàng)新。 這就

9、是課堂中設(shè)計，也是教案的第二次設(shè)計。After class: 課后設(shè)計 課后反思，總結(jié)課堂教學(xué)實踐中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，是進(jìn)行再一次完善教案的設(shè)計。 有利于教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和積累。 有利于教師的專業(yè)成熟與提高， 有利于教學(xué)研究的開展和交流。 教師不妨把教學(xué)活動設(shè)計成教師不妨把教學(xué)活動設(shè)計成驅(qū)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的任務(wù),這樣做這樣做的優(yōu)勢在于的優(yōu)勢在于:1、學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確（用所學(xué)語言做事，完成任務(wù)）2 2、增加語言的實踐機(jī)會、增加語言的實踐機(jī)會（擴(kuò)大輸入量和輸出量）3 3、提供與同伴的合作機(jī)會、提供與同伴的合作機(jī)會 （收集信息，討論交 流，匯報展示，共享成果） 4 4、激發(fā)

10、學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)（任務(wù)的驅(qū)動，變 “被動接受”為“主動獲取”） 5 5、提高學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)興趣 (選擇性強(qiáng)，自由度大，減輕壓 力， 增強(qiáng)自信）6 6、發(fā)展學(xué)習(xí)策略、發(fā)展學(xué)習(xí)策略（觀察思考, 收集整理,歸納總結(jié), 自我調(diào)控)7 7、培養(yǎng)學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力、培養(yǎng)學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力（動手、動腦、 動口， 創(chuàng)新運(yùn)用語言） 理想的課堂活動設(shè)計理想的課堂活動設(shè)計（任務(wù)鏈任務(wù)鏈） 教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)從學(xué)生的教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)從學(xué)生的“學(xué)學(xué)”的的角度來設(shè)計的，在同一個話題下，環(huán)環(huán)相角度來設(shè)計的，在同一個話題下，環(huán)環(huán)相扣，銜接自然的構(gòu)成一個梯度的，不同形扣，銜接自然的構(gòu)成一個梯度的

11、，不同形式的任務(wù)型連續(xù)活動。學(xué)生們在完成不同式的任務(wù)型連續(xù)活動。學(xué)生們在完成不同任務(wù)的過程中不知不覺地學(xué)會了語言，運(yùn)任務(wù)的過程中不知不覺地學(xué)會了語言，運(yùn)用了語言，獲得了能力。任務(wù)鏈教學(xué)設(shè)計用了語言，獲得了能力。任務(wù)鏈教學(xué)設(shè)計是真正體現(xiàn)學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合，是真正體現(xiàn)學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的最佳途徑。學(xué)以致用的最佳途徑。 三（下）三（下） Unit 6 Part A Lets learnUnit 6 Part A Lets learn 1. 唱歌曲動物園唱歌曲動物園 （熱身（熱身） 2. 你看見什么了？（復(fù)習(xí)）你看見什么了？（復(fù)習(xí)） 3. 說大動物和小動物（呈現(xiàn)說大動物和小動物（

12、呈現(xiàn)big, small) 4. 師生比較物品大?。ú倬氝\(yùn)用）師生比較物品大?。ú倬氝\(yùn)用） 5. 下雨叫動物們回家（操練運(yùn)用）下雨叫動物們回家（操練運(yùn)用） 6. 畫簡筆畫猜動物畫簡筆畫猜動物 （呈現(xiàn)（呈現(xiàn)long ,short) 7. 師生比身邊物品長短（操練運(yùn)用）師生比身邊物品長短（操練運(yùn)用）9. 9. 觀看魔術(shù)表演觀看魔術(shù)表演 （操練運(yùn)用）（操練運(yùn)用）10.10. 用所學(xué)詞描述簡筆畫動物（單詞認(rèn)讀）用所學(xué)詞描述簡筆畫動物（單詞認(rèn)讀） a. 標(biāo)號認(rèn)讀標(biāo)號認(rèn)讀 b. 描述連線認(rèn)讀描述連線認(rèn)讀11. 11. 猜動物謎語猜動物謎語 （拓展運(yùn)用）（拓展運(yùn)用）12. 12. 聽聽做做聽聽做做 （拓展運(yùn)

13、用）（拓展運(yùn)用）13. 13. 畫動物，說動物（課外延伸型任務(wù)）畫動物，說動物（課外延伸型任務(wù)）三年級下三年級下 Unit 6Unit 6 Part A Lets learn Part A Lets learnStep 1Step 1：熱身熱身, ,復(fù)習(xí)復(fù)習(xí), ,新知導(dǎo)入新知導(dǎo)入 引入話題：引入話題：唱歌曲動物園唱歌曲動物園 復(fù)習(xí)詞匯：復(fù)習(xí)詞匯：你在動物園看見什么了？你在動物園看見什么了？Step 2Step 2：新知呈現(xiàn)與操練運(yùn)用新知呈現(xiàn)與操練運(yùn)用（in put)in put) 新詞呈現(xiàn)新詞呈現(xiàn): : 說出說出大動物和小動物（呈現(xiàn)大動物和小動物（呈現(xiàn)big, small) 操練運(yùn)用操練運(yùn)用:

14、 : 1 1、師生比較物品大?。ú倬氝\(yùn)用）師生比較物品大小（操練運(yùn)用） 2 2、下雨叫動物們回家（操練運(yùn)用）下雨叫動物們回家（操練運(yùn)用） 新詞呈現(xiàn)新詞呈現(xiàn): : 畫簡筆畫猜動物畫簡筆畫猜動物 （呈現(xiàn)（呈現(xiàn)long ,short) 操練操練操練操練: : 1 1、師生比較物品長短師生比較物品長短（操練運(yùn)用）操練運(yùn)用） 2 2、觀看魔術(shù)表演觀看魔術(shù)表演 （操練運(yùn)用）（操練運(yùn)用） Step 3: Step 3: 反饋與評價反饋與評價（out put)out put) 單詞認(rèn)讀：單詞認(rèn)讀：看圖填詞序號看圖填詞序號 認(rèn)讀運(yùn)用：認(rèn)讀運(yùn)用：動物特征與單詞連線動物特征與單詞連線 表達(dá)運(yùn)用：表達(dá)運(yùn)用： 用所學(xué)詞

15、描述動物用所學(xué)詞描述動物 Step 4: Step 4: 綜合運(yùn)用拓展活動綜合運(yùn)用拓展活動 閱讀理解：閱讀理解：猜動物謎語猜動物謎語 （拓展運(yùn)用）（拓展運(yùn)用） 聽力理解：聽力理解：聽聽做做聽聽做做 （拓展運(yùn)用）（拓展運(yùn)用） Step 5Step 5：小結(jié)小結(jié)/ /家庭作業(yè)家庭作業(yè) 家庭作業(yè)：家庭作業(yè)：畫動物，說動物（課外延伸型任務(wù)）畫動物，說動物（課外延伸型任務(wù)） 提示：融詞匯教學(xué)于語言的交際之中提示：融詞匯教學(xué)于語言的交際之中 融詞匯教學(xué)于語言的運(yùn)用之中融詞匯教學(xué)于語言的運(yùn)用之中對話教案舉例對話教案舉例: : 六年級上六年級上: : Unit 2 B Lets talk 在任務(wù)中呈現(xiàn)，操練和

16、運(yùn)用新語言在任務(wù)中呈現(xiàn)，操練和運(yùn)用新語言對話教案舉例對話教案舉例: : 六年級上六年級上: : Unit B Lets talkschoollibrarybanksupermarketmuseumB o o k storecinemahospitalChildren centerparkPost officerestaurant教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、能聽說讀寫掌握、能聽說讀寫掌握Turn left/right at the Its on the left/right 2、能在自然清靜能在自然清靜中幫助指路中幫助指路任務(wù)活動任務(wù)活動 1： 小導(dǎo)游小導(dǎo)游 ( (主情景圖或設(shè)計的地圖主情景圖或設(shè)計

17、的地圖) ) T: How can I to go to Ss: Turn left / right T: Where is east/ east of the cinema Ss: Its here. 任務(wù)活動任務(wù)活動 2：博物館怎么走？博物館怎么走？ (Lets try ) 任務(wù)活動任務(wù)活動 3：誰幫助了誰幫助了Amy ? ( (對話呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)）對話呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)） 任務(wù)活動任務(wù)活動 4：給給老人指路（對話替換表演）老人指路（對話替換表演） 任務(wù)活動任務(wù)活動 5：周日志愿服務(wù)者周日志愿服務(wù)者 ( (小組對話操練小組對話操練) ) 任務(wù)活動任務(wù)活動 6：問不倒的小交警問不倒的小交警（擴(kuò)展運(yùn)用活動

18、（擴(kuò)展運(yùn)用活動） 任務(wù)活動任務(wù)活動 7: 咨詢臺咨詢臺( (填空答問路者，書面練習(xí)填空答問路者，書面練習(xí)) ) 閱讀教案舉例閱讀教案舉例: : 六年級下六年級下: : Unit B Lets read教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 1 1、閱讀理解對話，從中獲得信息，處理信息、閱讀理解對話，從中獲得信息，處理信息 2 2、 了解一些動詞的過去式和有用的短語了解一些動詞的過去式和有用的短語閱讀任務(wù)閱讀任務(wù) 1： （閱讀預(yù)測）閱讀預(yù)測） Where did Sarah go on the weekend ？ What did Sarah do on the weekend ?閱讀任務(wù)閱讀任務(wù) 2：猜猜動詞的

19、過去式猜猜動詞的過去式（解決閱讀障礙）（解決閱讀障礙）閱讀活動閱讀活動 3：從第一段對話中尋找問題的答案從第一段對話中尋找問題的答案閱讀任務(wù)閱讀任務(wù) 4：從第二段對話中尋找問題的答案從第二段對話中尋找問題的答案閱讀任務(wù)閱讀任務(wù) 5：從第三段對話中尋找問題的答案從第三段對話中尋找問題的答案閱讀任務(wù)閱讀任務(wù) 6：整體閱讀對話，完成缺詞填空整體閱讀對話，完成缺詞填空閱讀任務(wù)閱讀任務(wù) 7：再次整體閱讀閱讀，完成句子排序再次整體閱讀閱讀，完成句子排序 present past is, am saw walk flew study was fly studied see swam swim walked

20、How did Mike go to Zhang Pengs home?_What did Mike do at Zhang Pengs home?_What did Mike and Zhang Peng do in thePark?_What happened?_ Who helped Mike get the kite ? _ How did he get the kite? _整體閱讀任務(wù)：整體閱讀任務(wù)：教學(xué)方案任務(wù)活動的設(shè)計原則：教學(xué)方案任務(wù)活動的設(shè)計原則：1 1）目的性：）目的性：每一個小的任務(wù)都應(yīng)該有很明確的教學(xué)目標(biāo)。（如聽、說、讀、寫或綜合類）2 2）趣味性：）趣味性：既貼近學(xué)生生活，又富有想象力，激發(fā)興趣，吸引參與。（可開展一些游