第1節(jié) 自然地理環(huán)境的整體性 教案

1、第五單元 自然地理環(huán)境的整體性與差異性第一節(jié) 自然地理環(huán)境的整體性【教學(xué)目標(biāo)】一、知識目標(biāo)1理解自然地理環(huán)境整體性的含義和表現(xiàn)。2通過日常經(jīng)歷體驗地理環(huán)境各要素間的相關(guān)性 ,說明地理環(huán)境整體性的形成。 二、能力目標(biāo)1通過讀圖、析圖理解地球環(huán)境整體性的含義和表現(xiàn)； 三、情感目標(biāo)樹立事物之間是普遍聯(lián)系的 ,是統(tǒng)一的整體等觀念。認(rèn)識陸地環(huán)境的復(fù)雜多樣和規(guī)律性 ,樹立科學(xué)的環(huán)境觀。【教學(xué)重點】地理環(huán)境的整體性【教學(xué)難點】正確理解地理環(huán)境的整體性 ,能夠用整體性原理解釋實際問題。【教具準(zhǔn)備】多媒體素材庫【課時安排】1課時【教學(xué)過程】【導(dǎo)入新課】【教師安排】假設(shè)教室是地球 ,同學(xué)們座位區(qū)域內(nèi)是陸地 ,靠邊

2、同學(xué)以外的地區(qū)為海洋；靠門兩行同學(xué)為大陸東岸或西岸 ,靠窗兩行同學(xué)為大陸西岸或東岸 ,中間兩行同學(xué)為內(nèi)陸地區(qū)；橫排中間行為赤道 ,其余橫排同學(xué)自己推出大致的緯度?！窘處熖釂枴空埻瑢W(xué)們思考討論：1根據(jù)剛剛假設(shè)的分布狀況 ,同學(xué)們想想自己“生活在什么氣候區(qū)內(nèi)?？捎^察世界氣候類型圖2你所在的氣候區(qū)有什么特點？原因？3描述一下你在的地區(qū)自然環(huán)境系統(tǒng)要素有哪些？要素間關(guān)系如何？答：土壤、氣候、水文、生物、地形等4全球地理環(huán)境系統(tǒng)有哪些自然要素？答：土壤、氣候、水文、生物、地形等5通過分析環(huán)境系統(tǒng)要素你得出什么結(jié)論？答：無論全球還是局部地區(qū)地理環(huán)境都是由土壤、氣候、水文、生物、地形等要素構(gòu)成的相互聯(lián)系、制

3、約、滲透的整體【學(xué)生討論答復(fù)】略?！窘處熆偨Y(jié)】通過以上的分析我們可以看出：自然地理環(huán)境由大氣、水、巖石、生物、土壤等地理要素組成。這些要素并非簡單地聚集在一起 ,或偶然地在空間上結(jié)合起來 ,而是通過水循環(huán)、生物循環(huán)和巖石圈物質(zhì)循環(huán)等過程 ,進(jìn)行著物質(zhì)遷移和能量交換 ,形成了一個相互制約和相互聯(lián)系的整體?！景鍟康谝还?jié) 自然地理環(huán)境的整體性一、地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換【指導(dǎo)讀書】請大家閱讀教材P92閱讀材料“生物循環(huán) ,思考生物循環(huán)的概念、一般過程及在自然地理環(huán)境中的作用？【學(xué)生討論答復(fù)】略?！窘處熀唵沃v解】一般了解即可 生物通過光合作用將二氧化碳和水及無機(jī)鹽合成為貯藏能量的有機(jī)物主要是

4、糖類 ,并且釋放出氧 ,同時光合作用合成的有機(jī)物又成為動物的食物。植物和動物的有機(jī)殘體被微生物分解后 ,又以無機(jī)物的形式歸還到周圍環(huán)境中。這種有機(jī)質(zhì)的合成與分解過程 ,稱為生物循環(huán)。生物循環(huán)促使自然界物質(zhì)和化學(xué)元素不斷地遷移運動 ,能量不斷地流動、轉(zhuǎn)化 ,從而把自然地理環(huán)境中的有機(jī)界和無機(jī)界聯(lián)系起來?！景鍟?、生物循環(huán)【過渡】我們既然知道了生物在自然地理環(huán)境中起著非常重要的作用 ,那么 ,生物在自然地理環(huán)境形成與演化中的到底發(fā)揮著哪些作用呢？請大家閱讀教材P9293案例1對其作出答復(fù)？【學(xué)生答復(fù)】1現(xiàn)今地球大氣組成 ,是生物生命活動參與的結(jié)果。2生物生命活動在一定程度上制約陸地水的化學(xué)成分。

5、3加快了巖石的風(fēng)化 ,促成了土壤的形成。4生物屢次對自然地理環(huán)境中的物質(zhì)進(jìn)行加工。使地球面貌發(fā)生了根本的變化 ,從而形成了適宜人類生存的自然地理環(huán)境。【板書】2生物在自然地理環(huán)境形成與演化中的作用活動讀圖52 ,答復(fù)以下問題。 1圖中有哪幾種地理要素? 2水在各要素間是如何轉(zhuǎn)換的?3太陽能在各要素間是如何傳遞的? 【學(xué)生討論答復(fù)】略?！窘處熤v解】具體答案詳見教參我們現(xiàn)在總結(jié)一下地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系 ,可以用下面這幅示意圖說明：【板書】3陸地環(huán)境各要素及其之間的關(guān)系【教師分析、講解】從圖中可以看出 ,五大要素之間都是相互聯(lián)系、相互影響的。例如 ,氣候與水文之間 ,我們常說 ,“天上下雨地

6、下流 ,降水多的地方 ,地表水資源豐富；反之 ,地表水資源那么貧乏。而地面濕潤、空氣中水汽含量大 ,又會增加降水量。又如 ,水文與地貌之間 ,地表水流發(fā)育 ,流水的侵蝕作用強(qiáng)烈 ,往往形成溝谷、沖積扇、沖積平原等地貌；地表水量短缺的干旱地區(qū) ,往往風(fēng)沙較大 ,一般形成沙丘、戈壁、風(fēng)蝕洼地等。而不同的地貌對水文的影響程度也是不一樣的 ,如平原上的河流流速較慢 ,河道較寬 ,有利于航運 ,但泥沙較多；處在高原、峽谷地帶的河流 ,河流的流速較快 ,河水較清尤其上游段 ,由于落差較大 ,所以河流的水能資源十分豐富。再如 ,土壤與生物植被之間 ,一般肥沃的土壤植被豐富 ,貧瘠的土壤中植被稀少；而豐富的植

7、被類型又可以給土壤中增加大量的有機(jī)質(zhì) ,可以增強(qiáng)土壤的肥力。例氣候夏季炎熱多雨冬季寒冷枯燥河流夏季豐水冬季枯水結(jié)冰攜帶泥沙平原植物：落葉闊葉林土壤如：以本市陸地環(huán)境為例 ,說明陸地環(huán)境的整體性首先表現(xiàn)于陸地環(huán)境各要素之間保持協(xié)調(diào)一致 ,與環(huán)境的總體特征相統(tǒng)一?！巨D(zhuǎn)折】我們都知道10根筷子分開折能夠折斷 ,而放在一塊卻折不斷的故事。這其中的道理說的就是集體的力量大于局部之和。這是一個道理具有普遍性。同樣適合我們今天所講的陸地環(huán)境的功能性。也就是說自然地理環(huán)境作為一個系統(tǒng) ,除了具有每個地理要素的獨特功能外 ,還具有各要素相互作用所產(chǎn)生的一些新功能 ,到底具有哪些新功能呢？這就是我們要講述的下一個

8、問題?！景鍟慷?、地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能【啟發(fā)提問】請同學(xué)們閱讀教材思考 ,地理要素間相互作用可以產(chǎn)生哪些新功能？并對其作一闡述?！緦W(xué)生答復(fù)】1生產(chǎn)功能生產(chǎn)功能是指自然地理環(huán)境具有合成有機(jī)物的能力2平衡功能各自然地理要素通過物質(zhì)和能量交換 ,使自然地理要素的性質(zhì)保持穩(wěn)定的能力。闡述略【板書】1生產(chǎn)功能：合成有機(jī)物的能力2平衡功能：使自然地理要素的性質(zhì)保持穩(wěn)定的能力【教師講解】生產(chǎn)功能主要依賴于光合作用。在光合作用過程中 ,植物提供葉綠素 ,大氣提供熱量和二氧化碳 ,土壤及水圈、巖石圈提供水分及無機(jī)鹽。光合作用通過物質(zhì)和能量的交換 ,將生物、大氣、水、土壤、巖石等地理要素統(tǒng)一在一起 ,在一

9、定的條件下 ,生產(chǎn)出有機(jī)物。由此可見 ,生產(chǎn)功能是自然環(huán)境的整體功能而非單個地理要素的功能。 大氣本身不具有減緩二氧化碳增加的功能 ,但是 ,在自然地理環(huán)境中 ,通過各地理要素的相互作用 ,卻能消除局部新增的二氧化碳的能力 ,既為自然地理環(huán)境的平衡功能。請大家閱讀教材P94活動 ,利用平衡功能的原理 ,解釋一定范圍內(nèi)各物種的數(shù)量根本恒定這一現(xiàn)象。【學(xué)生討論答復(fù)】略。可參考教參【轉(zhuǎn)折】自然地理環(huán)境各要素每時每刻都在演化 ,如我們熟知的氣候變化、地貌變化等。各個要素的開展演化是統(tǒng)一的 ,一個要素的演化伴隨著其他各個要素的演化?；蛘哒f ,每個地理要素的演化都是自然地理環(huán)境演化的一個方面。自然地理環(huán)境

10、具有統(tǒng)一的變化過程 ,保證了自然地理要素之間的協(xié)調(diào) ,是自然地理環(huán)境整體性的重要表現(xiàn)形式。【板書】三、自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程【介紹】關(guān)于這一問題我們可以從兩個方面說明：其一：地理環(huán)境各要素并不是孤立存在和開展的 ,而是作為整體的一局部開展變化著。在景觀上 ,它們總是力求保持協(xié)調(diào)一致 ,與環(huán)境的總體特征相統(tǒng)一。例如 ,我國長江中下游平原地區(qū) ,由于距海較近 ,降水豐富 ,形成典型的亞熱帶季風(fēng)氣候。由于氣候濕潤 ,年降水量在800毫米以上 ,這里的地表水相當(dāng)豐富 ,河流水量大且流程長 ,大多為流入海洋的外流河；由于氣候濕潤、降水豐富 ,流水的侵蝕、搬運作用強(qiáng)烈 ,所以在中游地段形成峽谷地形

11、如三峽、下游地帶形成沖積平原和三角洲；這一地區(qū)生物資源豐富 ,土壤發(fā)育較好 ,為典型的紅、黃壤地區(qū)?！巨D(zhuǎn)折】不僅如此其二 ,地理環(huán)境的整體性還表現(xiàn)在某一要素的變化 ,會導(dǎo)致其他要素甚至整個環(huán)境狀態(tài)的改變。例如：黃土高原的環(huán)境變遷局部小氣候水土流失連年戰(zhàn)爭 ,大興土木 森林被破壞土壤貧瘠下游堆積河流多沙由此可見 ,地理環(huán)境的整體性 ,使其具有“牽一發(fā)而動全身的作用?！景鍟克摹⒌乩硪氐淖兓瘯盃恳话l(fā)而動全身 關(guān)于這樣的例子很多 ,再如 ,陸地外表的森林植被 ,特別是熱帶雨林具有平衡大氣成分的作用 ,它一旦遭到破壞 ,將會引起全球氣候的變化 ,并導(dǎo)致整個生態(tài)環(huán)境的功能失調(diào)。相反 ,植樹種草 ,可以調(diào)節(jié)局部小氣候 ,改善水文狀況 ,保持水土 ,促使生態(tài)環(huán)境向良性方向開展?！舅伎肌空垖W(xué)生閱讀課本P96案例3 ,思考東北森林變化導(dǎo)致了環(huán)境的整體變化?！菊n后作業(yè)】完成教材P97活動【課堂小結(jié)】略【板書設(shè)