第九冊參觀果園

1、單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,到達“一石多鳥的效果。第九冊參觀果園這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如

2、此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指教師。這兒的“師資和“師長可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說不上是名副其實的“教師 ,因為“教師必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。第九冊參觀果園一、 教學目的：1、通過活動 ,使學生知道數(shù)學知識與生活有著密切的聯(lián)系 ,能有意

3、識的綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題 ,學會與他人合作 ,培養(yǎng)組織活動的能力。2、進行有關的思想教育 ,如教育學生要有禮貌 ,注意平安 ,保護果樹等物品。二、 教學過程：課前準備：課前已把表格發(fā)給了每一位學生 ,學生已對果園產(chǎn)生了興趣 ,通過已經(jīng)分好組的方案 ,讓學生自己去收集有關的信息 ,例如：“學校到果園實踐購物及費用方面 ,有了解大家愛吃什么 ,賣多少 ,每種物品的價錢及一共要多少元等等 ,這些都要學生通過自己小組的討論而定。X月X日：全班師生乘車來到柳埠X果園進行參觀 ,路上 ,大家興致勃勃 ,紛紛詢問各自所帶的物品及自己小組的活動方案。以下為教學片斷的梗概：師：現(xiàn)在我們已經(jīng)到了美

4、麗的果園 ,進了果園之后 ,要講禮貌 ,注意平安 ,要保護果樹 ,保護好果園的環(huán)境。在農(nóng)民與學生的交流中 ,教師也要記錄有關的數(shù)據(jù)這樣自然的融入到班級中去。電腦設計果園 ,教師在其中小A：“農(nóng)民伯伯 ,您好 ,我們的果園這么大 ,它到底大雞長有多少米 ,寬有多少米呢？農(nóng)民：果園可大了 ,長由174米 ,寬有126米。教師：那它到底占地多少公頃？及時引發(fā)學生思考學生沉默片刻小B：大約有22100平方米 ,我是用174第六以126得出的。教師：大家同意嗎？小C：不對 ,老師問的是多少公頃 ,而不是多少平方米 ,應該是2.21公頃。教師：這次大家同意嗎？全班：同意。小D：果園這么大 ,能栽多少棵樹呢

5、？農(nóng)民：我們這里有1278棵果樹。小E：這么多 ,那一棵蘋果樹能產(chǎn)多少千克蘋果呢？農(nóng)民：大約一棵樹能產(chǎn)50千克。教師：農(nóng)民伯伯用汗水換來的豐碩的果實 ,一千無蘋果按市場價能賣多少元？教師融入其中 ,能充分調動學生的積極性誰能幫農(nóng)民伯伯計算一下他一年能掙多少錢？學生爭先恐后的想在農(nóng)民伯伯這里展示一十自己 ,有的議論 ,有的筆算 ,有的干脆用上了計算器。小F：我們知道了 ,現(xiàn)在市場價每千克蘋果1.60元 ,照這樣計算 ,農(nóng)民伯伯一年的收入大約是102240元。農(nóng)民：你們計算的很準確 ,但我們一年并不能掙這么多。你們知道這是什么原因嗎？這下學生們不得其解 ,都議論起來。小G：鋤禾日當午 ,汗滴禾下土

6、。誰知盤中餐 ,粒粒皆辛苦。在這位學生的引導下 ,另一位學生想起來了小H：我知道了 ,農(nóng)民伯伯要澆水 ,施肥 ,噴農(nóng)藥 ,還要雇車把蘋果運到城里去等等。小I：那多長時間澆一次啊？農(nóng)民：大約一個月一次把。小B：一年要用多少元錢呢？農(nóng)民：要用兩萬多元。我們還要施肥 ,一次就一萬多元 ,要施肥五、六次。小K：雇車需要多少錢呢？農(nóng)民：當然這以要一萬多元。小L：這么多呀！這樣的話實際收入就很少了。農(nóng)民：由于我們的果園比擬大 ,到了夏天蟲子比擬多需要噴農(nóng)藥 ,我們好雇人來幫助 ,這又是一筆費用。小H：這些要用多少錢呀？小S：我算出來了：用102240-20190-6×10000-10000=12240元解決問題的思路很清晰 ,并且計算的很準確。教師：對嗎？全班：對自信的說教師：大家知道嗎？農(nóng)民伯伯每天都非常的辛苦 ,為的是讓我們吃到香甜的不果 ,我們應該怎樣做呢？小X：我們應該珍惜每一粒糧食 ,不要浪費糧食。我們背一首詩：鋤禾日當午 ,汗滴禾下土。誰知盤中餐 ,粒粒皆辛苦課后小節(jié)：通過本次活動 ,學生來到農(nóng)村 ,來到果園 ,體驗到農(nóng)村生活 ,感受到一粒米一個水果的來之不易 ,同時也使學生對加、減、乘、除各局部之間的關系有了進一步的認識 ,使學生知道數(shù)學知識與實際生活有著密切的聯(lián)系。在活動的準備