一年級下冊數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)5.5《收玉米》北師大版(秋)[001]

1、1 / 3一年級下冊收玉米教案設(shè)計(jì)北師大版執(zhí)教：泗縣長溝鎮(zhèn)第二小學(xué) 時(shí)昌杰教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級下冊第頁。教學(xué)目標(biāo) ：知識技能：能正確計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位的） ；學(xué)會(huì) 用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算。數(shù)學(xué)思考： 探索中理解兩位數(shù)減兩位數(shù) （不退位的） 的算理。 問題解決： 在具體情境中， 經(jīng)歷提出問題、 解決問題的過程， 進(jìn)一步體加減法的意義。情感態(tài)度：增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián) 系。教學(xué)重點(diǎn) ：用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn) ：理解不同算法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（課件）、說說數(shù)的組成、口算二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題。 課件出示情境圖。 觀察畫面，淘氣和笑

2、笑在做什么？你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？ 根據(jù)這些信息你能提出哪些用減法解決的數(shù)學(xué)問題？設(shè)計(jì)意圖】直接要求學(xué)生提出用減法解決的數(shù)學(xué)問題，進(jìn) 入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、獨(dú)學(xué)思疑，合作交流。 解決提出的問題：笑笑比淘氣少收了多少2 / 3玉米？ 比多比少，實(shí)際上就是兩個(gè)數(shù)相差多少，你知道用什么方法 計(jì)算嗎？怎樣列式呢？學(xué)生用減法計(jì)算，算式是： ？ 和都是兩位數(shù)，你學(xué)過哪些兩位數(shù)的減法計(jì)算？你能用學(xué)過 的知識來計(jì)算嗎？獨(dú)立嘗試，抽生匯報(bào)。你能用擺小棒的方法， 驗(yàn)證剛才的算法嗎？ （能） 學(xué)生嘗試 在小組內(nèi)一邊擺一邊說一說自己的算法?！驹O(shè)計(jì)意圖】首先用學(xué)過的知識解決問題，再借助小棒模型 幫助學(xué)生理解計(jì)算的道理。三、內(nèi)化展示，點(diǎn)撥引領(lǐng)。 課件演示：在計(jì)數(shù)器上撥一撥，說說這兩種算法有什么相同 的地方？除了這種方法，你能用豎式計(jì)算嗎？試一試。 學(xué)生獨(dú)立完成，展示匯報(bào)減法的豎式過程：（師板書過程）列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？ 小結(jié)：計(jì)算的時(shí)候注意，相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起。 【設(shè)計(jì)意圖】通過撥計(jì)數(shù)器加深學(xué)生對位值的理解，為學(xué)生理解豎式做支撐，明白相同數(shù)位相減的道理。當(dāng)學(xué)生理解了 算理后再來鞏固計(jì)算的具體寫法。四、實(shí)踐運(yùn)用，體驗(yàn)成功。課件出示練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生完成。.智慧醫(yī)生，學(xué)生說一說錯(cuò)誤原因并糾正。.用豎式計(jì)算，獨(dú)立完成集體訂正。.解決問題，理解題意后獨(dú)立完成，指名說說解答過程。五、課堂小結(jié)。3 / 3我