第九課人字的結(jié)構(gòu)的課件(2)

1、 這個(gè)圖形這個(gè)圖形象一個(gè)什么象一個(gè)什么字？字？ 人人生活感悟生活感悟人際交往人際交往 第九課：第九課： “人人”字的字的 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)人字的結(jié)構(gòu)告訴我們什么道理?(“人”字結(jié)構(gòu)的詮釋是什么?)人類(lèi)需要交往人類(lèi)需要交往, ,沒(méi)有人能夠脫離他沒(méi)有人能夠脫離他人而獨(dú)立生活人而獨(dú)立生活.“.“人字的結(jié)構(gòu)就形人字的結(jié)構(gòu)就形象的詮釋了人與人之間的這種相象的詮釋了人與人之間的這種相互依賴(lài)關(guān)系互依賴(lài)關(guān)系. .在人字結(jié)構(gòu)中在人字結(jié)構(gòu)中, ,如果如果說(shuō)說(shuō)“撇撇”代表我們自身代表我們自身, ,那么那么,“,“捺捺”就代表他人就代表他人. .沒(méi)有他的支持沒(méi)有他的支持, ,我們也無(wú)法立足于社會(huì)我們也無(wú)法立足于社會(huì).(.(課

2、本課本7070頁(yè)頁(yè)) )1、心靈的呼喚、心靈的呼喚 魯濱遜漂流記魯濱遜漂流記的故事你知道的故事你知道嗎？閱讀嗎？閱讀P71-72材料。材料。傷心、悲觀、失望、傷心、悲觀、失望、孤獨(dú)、寂寞、空虛孤獨(dú)、寂寞、空虛1、魯濱遜的生活發(fā)生了什么樣的變化？、魯濱遜的生活發(fā)生了什么樣的變化？2、為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的反差？、為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的反差？3、這種反差說(shuō)明了什么？、這種反差說(shuō)明了什么？閱讀課本閱讀課本7272頁(yè)的例子并回答下列題。頁(yè)的例子并回答下列題。3、這種反差說(shuō)明了什么？、這種反差說(shuō)明了什么？1、魯濱遜的生活發(fā)生了什么樣的變化？、魯濱遜的生活發(fā)生了什么樣的變化？2、為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的反差？、為什么會(huì)

3、出現(xiàn)這樣的反差？他的心情不在是以前的心情他開(kāi)始變得快樂(lè)、他的心情不在是以前的心情他開(kāi)始變得快樂(lè)、開(kāi)心、舒適開(kāi)心、舒適因?yàn)樗擞辛私煌驗(yàn)樗擞辛私煌撵`的呼喚心靈的呼喚與人交往，是人類(lèi)心靈與人交往，是人類(lèi)心靈和精神的內(nèi)在需要。和精神的內(nèi)在需要。如果交往的需要得不到如果交往的需要得不到滿(mǎn)足，就會(huì)導(dǎo)致心靈的滿(mǎn)足，就會(huì)導(dǎo)致心靈的孤獨(dú)和精神的寂寞。孤獨(dú)和精神的寂寞。 如果把如果把“星期五星期五”換成魯換成魯濱遜濱遜“過(guò)去過(guò)去”最不喜歡交往的最不喜歡交往的一個(gè)人，流落荒島的魯濱遜會(huì)一個(gè)人，流落荒島的魯濱遜會(huì)愿意與他交往嗎？愿意與他交往嗎？安全的需要、愛(ài)的需要、被尊重的需要等，安全的需要、愛(ài)的需要、被

4、尊重的需要等，這些需要都要通過(guò)交往來(lái)實(shí)現(xiàn)。這些需要都要通過(guò)交往來(lái)實(shí)現(xiàn)。安全的需要安全的需要愛(ài)的需要愛(ài)的需要被尊重的需要被尊重的需要為什么交往是人類(lèi)心靈的需要？為什么交往是人類(lèi)心靈的需要？ 交往是人安全的需要、愛(ài)的需交往是人安全的需要、愛(ài)的需要以及被尊重的需要的唯一途徑。要以及被尊重的需要的唯一途徑。與人交往，是人類(lèi)心靈和精神與人交往，是人類(lèi)心靈和精神的內(nèi)在需要。的內(nèi)在需要。 1、在夜間獨(dú)自行走時(shí)，你的感受是、在夜間獨(dú)自行走時(shí)，你的感受是 2、如果有一個(gè)人陪著，你會(huì)感到、如果有一個(gè)人陪著，你會(huì)感到 3、如果沒(méi)有父母的陪伴，你的感受、如果沒(méi)有父母的陪伴，你的感受 是是- 4、如果沒(méi)有父母、老師、同

5、學(xué)的支持，、如果沒(méi)有父母、老師、同學(xué)的支持， 你會(huì)怎么樣？你會(huì)怎么樣？ 體驗(yàn)交往體驗(yàn)交往 閱讀課本P73“囚徒與小草”，談?wù)勛约旱母惺埽咳绻煌男枰荒艿玫綕M(mǎn)足，如果交往的需要不能得到滿(mǎn)足，不僅會(huì)影響人的心理和精神健不僅會(huì)影響人的心理和精神健康，甚至?xí){人的身體健康?？担踔?xí){人的身體健康。為什么交往是人類(lèi)心靈的需要？為什么交往是人類(lèi)心靈的需要？ 交往是人安全的需要、愛(ài)的需要交往是人安全的需要、愛(ài)的需要以及被尊重的需要等的唯一途徑。以及被尊重的需要等的唯一途徑。與人交往，是人類(lèi)心靈和精神與人交往，是人類(lèi)心靈和精神的內(nèi)在需要。的內(nèi)在需要。2、發(fā)展的需要、發(fā)展的需要 狼孩會(huì)有哪些方面的缺陷

6、？形狼孩會(huì)有哪些方面的缺陷？形成這些缺陷的原因是什么？成這些缺陷的原因是什么？你有何啟示？你有何啟示？閱讀閱讀P74材料，小組交流：材料，小組交流： 交往是交往是人類(lèi)自身人類(lèi)自身發(fā)展的需要，發(fā)展的需要，個(gè)人的發(fā)展個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)交往。離不開(kāi)社會(huì)交往。發(fā)展的需要發(fā)展的需要一出生或幼年時(shí)就脫離人類(lèi)社會(huì)一出生或幼年時(shí)就脫離人類(lèi)社會(huì)的人，由于缺乏與人的交往，他的人，由于缺乏與人的交往，他們的知識(shí)、智力、能力、技能、們的知識(shí)、智力、能力、技能、情感等都不能得到正常的發(fā)展。情感等都不能得到正常的發(fā)展。 馬某患有受迫害妄想癥，他把馬某患有受迫害妄想癥，他把3個(gè)孩子長(zhǎng)期關(guān)在家中。個(gè)孩子長(zhǎng)期關(guān)在家中。198

7、9年，當(dāng)年，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)這一情況時(shí)，大女兒已經(jīng)人們發(fā)現(xiàn)這一情況時(shí)，大女兒已經(jīng)19歲，二女兒歲，二女兒15歲，小兒子歲，小兒子11歲，歲，但他們的智力年齡分別只有但他們的智力年齡分別只有5歲、歲、3歲和歲和1歲。歲。3個(gè)孩子智力低下的原因是什么？個(gè)孩子智力低下的原因是什么？事實(shí)告訴我們什么道理？事實(shí)告訴我們什么道理？ 交往是交往是人類(lèi)自身人類(lèi)自身發(fā)展的需要，發(fā)展的需要，個(gè)人的發(fā)展個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)交往離不開(kāi)社會(huì)交往。發(fā)展的需要發(fā)展的需要即便生活在人類(lèi)社會(huì)中，如果即便生活在人類(lèi)社會(huì)中，如果從小不與他人交往，人也不可從小不與他人交往，人也不可能有心理和精神的健康發(fā)展。能有心理和精神的健康發(fā)展。談古論

8、今談古論今交往與社會(huì)發(fā)展交往與社會(huì)發(fā)展絲綢之路絲綢之路 通過(guò)絲綢之路，中國(guó)通過(guò)絲綢之路，中國(guó)內(nèi)地和西方的交往長(zhǎng)期存內(nèi)地和西方的交往長(zhǎng)期存在，中國(guó)的紡織品、造紙?jiān)?，中?guó)的紡織品、造紙技術(shù)和一些工藝技術(shù)也傳技術(shù)和一些工藝技術(shù)也傳到了西方。西方的音樂(lè)、到了西方。西方的音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、天文、歷法、舞蹈、繪畫(huà)、天文、歷法、佛教佛教等宗教文化也傳到了中國(guó)。等宗教文化也傳到了中國(guó)。絲綢之路的開(kāi)辟豐富了東西絲綢之路的開(kāi)辟豐富了東西方人們的經(jīng)濟(jì)生活、文化生方人們的經(jīng)濟(jì)生活、文化生活，增強(qiáng)了東西方人民的友活，增強(qiáng)了東西方人民的友誼，促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。誼，促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。 鄭和七下西洋，鄭和七下西洋，與世界許多

9、國(guó)家建立與世界許多國(guó)家建立了友好關(guān)系，讓世界了友好關(guān)系，讓世界了解了中國(guó)和中國(guó)的了解了中國(guó)和中國(guó)的文化，開(kāi)辟了中華民文化，開(kāi)辟了中華民族從海上走向世界的族從海上走向世界的新紀(jì)元?？v覽歷史，新紀(jì)元?？v覽歷史，中國(guó)社會(huì)幾度開(kāi)放，中國(guó)社會(huì)幾度開(kāi)放，幾度繁榮。幾度繁榮。 發(fā)展的需要發(fā)展的需要 交往是交往是人類(lèi)自身人類(lèi)自身和和社會(huì)社會(huì)發(fā)發(fā)展的需要展的需要，個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步的進(jìn)步都離不開(kāi)都離不開(kāi)社會(huì)交往。社會(huì)交往。想一想：以下材料說(shuō)明什么？ (1) 小銘和幾個(gè)同班同學(xué)組織成立了互助學(xué)習(xí)小組，他們每天都要在一起討論學(xué)習(xí)問(wèn)題，一學(xué)期以后，小組中每個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)都提高了。 (2) 小華是個(gè)

10、很可愛(ài)的女孩，她的父母很疼愛(ài)她，為了安全，從小父母就不允許小華與別的孩子一起玩。現(xiàn)在，小華已經(jīng)上學(xué)了，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)她的脾氣很怪。 (3) 小明有很多缺點(diǎn)，有的同學(xué)不怎么喜歡他。后來(lái)小明與班里的幾個(gè)同學(xué)成為了好朋友，他經(jīng)常征求這些同學(xué)對(duì)自己的看法，他們都毫無(wú)保留地指出了小明存在的缺點(diǎn)。小明根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)逐漸改掉了自己的缺點(diǎn)，成為大家喜歡的學(xué)生。 1、有利于我們、有利于我們擴(kuò)大擴(kuò)大知識(shí)面知識(shí)面，增長(zhǎng)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)，積累積累經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)激發(fā)思維思維，鍛煉鍛煉能力能力；2、有利于我們、有利于我們情感、意志和人格的情感、意志和人格的健康發(fā)展健康發(fā)展；3、有利于我們、有利于我們道德、審美等道德、審美等素質(zhì)的

11、提高。素質(zhì)的提高。 總之，我們的個(gè)人發(fā)展需要交往，離不開(kāi)交總之，我們的個(gè)人發(fā)展需要交往，離不開(kāi)交往，我們應(yīng)該往，我們應(yīng)該重視重視交往，交往，樂(lè)于樂(lè)于交往，交往，學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)交往。交往。溫馨回顧溫馨回顧 學(xué)習(xí)了本課的學(xué)習(xí)了本課的內(nèi)容，談一談你的內(nèi)容，談一談你的收獲有哪些？收獲有哪些？“人人”字的結(jié)字的結(jié)構(gòu)構(gòu)心心靈靈 的的呼呼喚喚發(fā)發(fā)展展的的需需要要與人交往，是人類(lèi)心靈與人交往，是人類(lèi)心靈 和精神的內(nèi)在需要。和精神的內(nèi)在需要。 交往是人安全的需要、交往是人安全的需要、愛(ài)的需要以及被尊重的愛(ài)的需要以及被尊重的需要等。需要等。 如果交往的需要不能如果交往的需要不能 得到滿(mǎn)足，不僅會(huì)影得到滿(mǎn)足，不僅會(huì)影 響

12、人的心理和精神響人的心理和精神 健康，甚至?xí)】?，甚至?xí)?脅人的脅人的 身體身體 健康。健康。個(gè)人要發(fā)展離個(gè)人要發(fā)展離不開(kāi)交往不開(kāi)交往社會(huì)的進(jìn)步社會(huì)的進(jìn)步依賴(lài)交往依賴(lài)交往交往是人類(lèi)自身和社交往是人類(lèi)自身和社會(huì)發(fā)展的需要會(huì)發(fā)展的需要人生離不開(kāi)交往人生離不開(kāi)交往 如果一個(gè)人在一生中不結(jié)交新知，很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己如果一個(gè)人在一生中不結(jié)交新知，很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己形單影孤形單影孤 。 約翰遜約翰遜 獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。 孔子孔子 處世之道，貴在禮尚往來(lái)。如果想獲得友誼，要為朋處世之道，貴在禮尚往來(lái)。如果想獲得友誼，要為朋友效力。友效力。 愛(ài)默生愛(ài)默生 如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)

13、朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)，而如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)，而你如果把憂愁向一個(gè)朋友傾吐，你將被分掉憂愁。你如果把憂愁向一個(gè)朋友傾吐，你將被分掉憂愁。 培根培根試一試，你知道嗎？試一試，你知道嗎？ 王朝是個(gè)很可愛(ài)的女孩，她的父母很疼愛(ài)王朝是個(gè)很可愛(ài)的女孩，她的父母很疼愛(ài)她，為了安全，從小父母就不允許王朝與別她，為了安全，從小父母就不允許王朝與別的孩子一起玩。現(xiàn)在，王朝已經(jīng)上學(xué)了，同的孩子一起玩?，F(xiàn)在，王朝已經(jīng)上學(xué)了，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)她的脾氣很怪。不愛(ài)和別人交往，學(xué)們發(fā)現(xiàn)她的脾氣很怪。不愛(ài)和別人交往，總是一個(gè)人埋頭看書(shū)。盡管她很刻苦，但學(xué)總是一個(gè)人埋頭看書(shū)。盡管她很刻苦，但學(xué)習(xí)越來(lái)越吃力。同

14、學(xué)也不怎么喜歡她。后來(lái)習(xí)越來(lái)越吃力。同學(xué)也不怎么喜歡她。后來(lái)經(jīng)過(guò)心理老師的幫助和指導(dǎo)，王朝主動(dòng)和家經(jīng)過(guò)心理老師的幫助和指導(dǎo)，王朝主動(dòng)和家長(zhǎng)、老師、同學(xué)交往，逐漸變得開(kāi)朗了，樂(lè)長(zhǎng)、老師、同學(xué)交往，逐漸變得開(kāi)朗了，樂(lè)于與大家交往，成了大家喜歡的學(xué)生，學(xué)習(xí)于與大家交往，成了大家喜歡的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸提高了。成績(jī)也逐漸提高了。 （1）王朝的變化得益于什么？在與家長(zhǎng)、老師、）王朝的變化得益于什么？在與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的交往中，我們獲得了什么？同學(xué)的交往中，我們獲得了什么？（2）從這個(gè)故事中我們得到什么啟示？）從這個(gè)故事中我們得到什么啟示？ 對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，正常的交往有利于我們擴(kuò)對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，正常的交往有利于我們擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)思維，鍛煉大知識(shí)面，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)思維，鍛煉能力，也有利于我們情感、意志和人格的健康發(fā)展，能力，也有利于我們情感、意志和人格的健康發(fā)展，有助于我們道德、審