古詩《游園不值》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

1、古詩?游園不值?和?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?一、教學目的一學習古詩?游園不值?和?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?，理解詩句意思，體會作者表達的思想感情。二理解應憐小扣煙花盡唯等詞語在詩句中的意思。三有感情地朗讀古詩。背誦古詩。二、教學重點一理解詩句的意思，感受春天美妙的風光，體會作者贊美春天及與友惜別的情感。二有感情地朗讀古詩。背誦古詩。三、教學難點體會作者所表達的思想感情。四、教學過程一學習?游園不值?，理解詩句意思，體會詩人表達的情感。1有感情地朗讀古詩，體會詩句的意思。1學生學習?江畔獨步尋花?的標示方法，輕聲讀古詩，用鉛筆劃出符號標示。教師將?游園不值?一詩抄在黑板上。2請23名學生按自己的理解

2、朗讀古詩，師生一起進展評議。教師將正確的標示畫在黑板上。3對照黑板上的標示，學生朗讀古詩，同桌間互相評議。4請23名學生有感情地朗讀古詩，學生評議。5有感情地齊讀古詩，體會詩句意思。2逐句討論學習，理解詩句意思，體會詩人表達的情感。1?游園不值?也是一首描寫春天景物的詩，但描寫的角度和內(nèi)容與?江畔獨步尋花?一詩不盡一樣，我們來看看詩人葉紹翁是怎樣描寫春天的。2學生四人一小組討論學習，逐字逐句理解詩句意思。討論后推薦五名學生上前講解字、詞、句的意思，其他學生邊聽邊表自己的見解，教師作適當點撥。a解釋題目游園不值園：指私人花園。不值：沒有遇到要訪的人。題目的意思是：作者去游園，而主人不在，沒有能進

3、到園里去學生對游字的解釋一般會解釋為玩耍游覽等，教師指導學生通過查字典確定游的意思是到各處沉著地行走；閑逛。b理解應憐屐齒印蒼苔的意思。這句詩學生解釋起來比較困難，教師在幫助學生確定字、詞意思的根底上，讓學生想一想怎樣解釋這句詩比較恰當。學生很容易按字面解釋成大概愛惜木底鞋下的橫梁印上青苔，這樣的解釋學生也會覺得不通，進而錯解成大概愛惜木底鞋下的橫梁，怕鞋染上印上青苔。針對這種情況，教師可指導學生聯(lián)絡下句詩來學習。小扣柴扉久不開較易理解，學生對照課文注釋能順利地解釋成輕輕地敲柴門，過了好久也沒人開門。教師這時引導學生考慮：詩人敲門，好久沒有人來開門，詩人想大概是園子的主人根據(jù)第一句詩你來把詩人

4、的猜測補充完好。學生討論找出恰當?shù)慕忉?。根?jù)詩句意思明確憐的對象是蒼苔而不是屐齒，這樣就容易理解這句詩的意思了。通過以上的學習，使學生懂得解釋古詩有時不能按字面意思簡單地連詞成句，而是要聯(lián)絡上下詩句的意思合理地進展解釋。請12名學生將兩句詩的解釋說一說。大概是園子的主人愛惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下腳印吧，輕輕地敲那柴門，好久了也沒有人來開。c理解春色滿園關不住的意思。滿園的春色是關不住的春色是什么意思？春天的風光d理解一枝紅杏出墻來的意思。一枝紅杏伸出了墻外這兩句詩詩人用了兩處比照的手法，你能找出來并體會這樣寫的妙處嗎？一枝滿園，關出。詩人雖然沒能進入花園，但看到伸出墻外的一枝紅杏，好似看

5、到了滿園的春色，讓人產(chǎn)生無限的聯(lián)想。e有感情地朗讀古詩，說一說整首詩的意思。3體會詩人表達的思想感情。詩人本想去游園賞春，但主人不在，他看到伸出墻外的一枝杏花便想到了春色滿園。體會體會詩人的心情有哪些變化，要表達怎樣的情感詩人沒有遇到主人心情有些絕望、掃興，但看到紅杏想到滿園的春色不禁快樂起來。表達了詩人贊美春天的情感板書：看一枝紅杏想滿園春色同樣是描寫春天風光，?江畔獨步尋花?中盛開的鮮花、起舞的戲蝶、歌唱的嬌鶯使我們看到了一幅活力勃勃的春色圖；而?游園不值?中那枝怒放的紅杏使我們想到了滿園盎然的春色。詩人描寫春天的內(nèi)容和角度不同，卻同樣能讓人感受到春天的美妙和生趣。4背誦?游園不值?。二學

6、習?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?，理解詩句意思，體會詩人表達的情感。1出示黃鶴樓的投影片，這是湖北武昌蛇山黃鵠磯上的一座古樓，因傳說有神仙在此乘黃鶴而去，故而得名黃鶴樓。黃鶴樓坐落在長江邊，因其神奇的傳說和獨特的地理位置而著名。大詩人李白曾在此送別他的好朋友詩人孟浩然，留下了膾炙人口的詩篇?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?。板書：黃鶴樓送孟浩然之廣陵2有感情地朗讀古詩，初步體會詩句意思和作者表達的情感。1運用在?江畔獨步尋花?和?游園不值?兩首詩中學到的朗讀方法，有感情地朗讀古詩。自讀，同桌互讀。教師在黑板上抄寫詩句。2請23名學生朗讀，師生評議。3有感情地齊讀，體會詩句意思和詩人情感。3對照課文注釋進展自學

7、，理解詩句意思，體會詩人表達的思想感情。1學生對照課文注釋逐句理解詩句意思，沒有注釋的字、詞查字典。要求學生會解釋盡唯天際的意思。2同桌之間互相解釋詩句意思，體會詩人所表達的情感。3請學生上前邊指黑板上的詩句邊逐字逐詞逐句地解釋。其他學生聽后發(fā)表自己的見解。教師作適當點撥。a解釋詩題黃鶴樓送孟浩然之廣陵。黃鶴樓：地名。送：送別。之：去，往。廣陵：揚州。在黃鶴樓送別孟浩然去揚州b理解故人西辭黃鶴樓的意思。故人：老朋友，這里指孟浩然。西辭：辭別。因為黃鶴樓在揚州的西邊，所以說西辭。老朋友在黃鶴樓上和我辭別了。西在詩中只是說明兩地方位。c理解煙花三月下?lián)P州的意思。煙花：艷麗的春景。下：順流直下。在春

8、光爛漫的三月，老朋友坐船順流而下去揚州結(jié)合書中插圖讓學生體會煙花的風光。百花盛開，草木蔥蘢，草長鶯飛，春光明媚，碧空萬里，鳥語花香下字學生能理解為去到，但對順流直下的意思可能理解不到。教師可指導學生由西辭而知揚州在黃鶴樓之東，長江水也是向東流，所以孟浩然坐船是順流而下。如此美景，詩人多希望與老朋友攜手賞春呀，但是面對的卻是分別，你能體會到詩人此刻的心情嗎？依依不舍，可惜詩人是如何將他復雜的心情表達出來的呢？我們來體會一下后兩句詩。d理解孤帆遠影碧空盡的意思。孤帆：單獨的一條船。遠影：遠遠的影子。碧空：晴朗的天空。盡：消失了，沒有了。船越走越遠，遠遠望去好似消失在晴朗的天空里。板書：消失了，沒有了e理解唯見長江天際流的意思。唯：只。見：看見。天際：天邊。只看見浩蕩的長江水，滾滾向天邊流去。板書：只天邊4詩人送別老朋友，友人乘舟而去，詩人登高遠眺。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流，結(jié)合插圖，想象一下這幅畫面，體會詩人當時的思想感情。載著老朋友的船漸漸遠去，消失在水天一線處，滔滔的長江水奔流不息，流向天邊。詩人久久不肯離去，表達了詩人依依惜別之情，也能體會到詩人對友人的深沉友誼。板書：依依惜別5有感情地朗讀古詩。背誦古詩。三教師總結(jié)：我