口語交際《陌生人》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、口語交際?陌生人?教學設計教學目的：1.通過情境對話練習，培養(yǎng)學生遇事要沉著冷靜和自我保護的意識。2.使學生掌握交際時的本卷須知。3.通過辯論和表演激發(fā)學生的交際興趣，進步口語表達才能。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提醒話題1.利用多媒體播放情境錄像片，最后鏡頭落在寧寧面對叔叔那難為情的表情上。2.啟發(fā)談話，激發(fā)交際興趣。同學們，畫面上的這位叔叔是寧寧爸爸的朋友。爸爸的朋友讓寧寧跟他一起走，寧寧該不該相信他的話?能否跟他一起走?大家快來幫幫他吧!二、小組交流，明確觀點1.想一想：你認為寧寧該怎么做?2.把你的想法說給同學聽。3.你認為在小組討論時，應該注意些什么?師生共同歸納出以下幾條建議：第一，要

2、明確表達自己的觀點。第二，要陳述理由，做到理由充分。第三，發(fā)言時要做到語句通暢，態(tài)度大方。第四，學會傾聽，學會考慮。三、交際練習1.爸爸的朋友會對寧寧說些什么?寧寧會怎么答復呢?(小組內(nèi)同學練習。)2.各組指派一名同學扮演寧寧，一名同學扮演爸爸的朋友進展對話練習。(師生從多角度對交際情況進展評價。)3.寧寧不認識爸爸的朋友，他應該怎么做呢?師：同學們的觀點不同，真是公說公有理、婆說婆有理。那么我們干脆展開一場辯論賽，以贊同“不能跟叔叔一起走這一觀點的同學為正方，認為“能跟叔叔一起走的同學為反方。如今請雙方的同學各坐在一側。(學生形成方陣。)4.分別選派兩人為一組進展對話練習。5.組織同學進展分組表演。6.你認為哪組表演得最好?為什么?(婉轉(zhuǎn)謝絕爸爸的朋友為好。)四、再現(xiàn)情境1.隨意找2至3組同學到前面進展交際表演。2.聽了同學們精彩的辯論和現(xiàn)場表演，教師為你們自豪，你們在辯論中各抒己見、禮貌待人，這也是讓我由衷快樂的理由。3.讓我們來看看寧寧在我們的辯論和表演的場面中，選擇了怎樣的好方法。(多媒體再現(xiàn)情境：寧寧沒有跟叔叔一

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