三年級上冊unit4第三課時

1、第四單元We love animals第三課時陳小 卜丹丹教學(xué)內(nèi)容：B Lets learn  Lets do教學(xué)目標(biāo)1聽懂會說動物名稱單詞panda, elephant, bird, tiger, monkey. zoo2能模仿本課所學(xué)動物的特征性動作，并且能聽指令做動作:Act like a bird。3在活動中熟悉單詞，了解動物，熱愛自然。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)新的動物單詞panda, elephant, bird, tiger, monkey.教學(xué)難點：單詞panda, elephant, bird, tiger, monkey的發(fā)音。冠詞an/a 的正確使用。教具準備：l

2、教師自備panda, elephant, bird, tiger, monkey的單詞卡片，圖片和課件。2A部分單詞的詞卡和圖卡。3關(guān)于 Let's do部分的圖卡和錄音帶。教學(xué)過程： l熱身復(fù)習(xí)（Warm-upRevision） （1）日?？谡Z會話活動。 （2）播放歌曲"Old MacDonald"，學(xué)生跟著音樂演唱三段歌詞（包括增加的cats和dogs那兩段）。 （3）學(xué)生表演B部分Let's talk的對話。 2新課展示（Presentation） （1）教師通過復(fù)習(xí)A部分的動物單詞來導(dǎo)入本課的幾個新動物名稱。可以使用動物的圖片和詞卡來介紹。 （2）出

3、示Let's learn部分的課件，教師可對學(xué)生說：動物馬戲團現(xiàn)在正在表演，讓我們看看有哪些動物演員正在演出。請學(xué)生到前面指著動物說出英語單詞（每人一詞）。 （3）聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。 （4）用TPR教學(xué)法教Let's do中的動作。 （5）讓學(xué)生站起來，一邊聽Let's do的錄音，一邊做動作。 （6）讓學(xué)生自愿上臺表演，大家評出模仿最神似的，教師給予獎勵。 3趣味操練（Practice） （1）游戲：向它那兒跑去（Run to it?。┦紫?，用圖片和詞卡練習(xí)本課的新單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊。給學(xué)生下一個

4、Run to the bird這樣的指令。每隊的第一個學(xué)生向帶有鳥的圖卡和詞卡的地方跑，并且用手摸一下這兩張卡片。哪組學(xué)生先摸到卡片就給他們隊得一分。 （2）游戲：照我說的做（Do as I say）教師發(fā)指令，全班同學(xué)起立做動作。做錯的同學(xué)隨時坐下。最后，哪組站著的同學(xué)多，哪組獲勝。Homework: 抄讀單詞。教學(xué)反思陳小 卜丹丹本節(jié)課的內(nèi)容我選自小學(xué)英語三年級（上）第四單元B Let's talk，由于是對話教學(xué)，因此在備課的過程中，我對教材進行了一定的加工，根據(jù)學(xué)生的實際生活，對句型的出現(xiàn)順序進行了編排。同時讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過的語言文化知識。但是我對課堂的整體設(shè)計不

5、夠主次分明，是教學(xué)重點不夠突出，整個課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點?，F(xiàn)將我對這節(jié)課的整體思路闡述如下：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課，對句型的出現(xiàn)順序進行了編排本節(jié)課我利用Teddy Bear 這首歌來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在知不覺中學(xué)會說Teddy Bear。同時利用Teddy Bear的實物來加深學(xué)生的印象。我拿出Teddy Bear然后說：I have a Teddy Bear. It's nice . I like it.把課文中的句型一一呈現(xiàn)。接著，通過游戲呈現(xiàn)重點句型May I have a look？Sure，here you are二、自主學(xué)習(xí)首先利用學(xué)生好奇、愛玩的特點，通過游戲來

6、練習(xí)；其次我認為學(xué)生會應(yīng)用英語是關(guān)鍵，因此給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，想想所學(xué)的內(nèi)容可以在什么場景中應(yīng)用，讓他們自編自演。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。三、課堂設(shè)計不合理，課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)斷層，難點沒化解從整節(jié)課來看，課堂開頭Teddy Bear的呈現(xiàn)很自然，學(xué)生容易接受，但是It's nice . I like it.這個句式的出現(xiàn)就顯得很突然，學(xué)生不容易掌握，出現(xiàn)了課堂教學(xué)過程的斷層，對于學(xué)生學(xué)習(xí)句式這一難點沒能夠化解。呈現(xiàn)句式的形式不夠有新意，對學(xué)生的心理特點把握不好。教學(xué)時間合理的不夠安排，學(xué)生沒有充分練習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，沒有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設(shè)情境講的大量的英語。如果能夠在句式的教與學(xué)的過程中，做好由易到難的銜接工作，給學(xué)生提供開口的機會，讓學(xué)生有更多的時間操練，課堂效果會好一些，能夠突破句型教學(xué)是難點的問題 &#