三年級語文成績分析

1、三年級語文期中考試成績分析與講評一、考試分析與存在問題：1、考試成績：參考74人，及格40人，優(yōu)秀30人。2、試卷分析及存在的問題：   1、試卷分析    本次期中試卷注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察：讀拼音寫字，多音字選擇正確的讀音，辨字組詞，查字典，詞語連線，劃掉每組中不同類的一個詞，選詞填空等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是通過排列句子、補(bǔ)全句子，閱讀等考察學(xué)生說句子、理解句子所表達(dá)的情感。第十題，既檢查了學(xué)生的閱讀理解能力，又培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。  2、學(xué)生情況分析 

2、0;   本班共有學(xué)生74人，從整體上看，本次測試學(xué)生成不是很理想。有些同學(xué)因為做題不細(xì)心，讀題不認(rèn)真，基礎(chǔ)知識掌握不牢，導(dǎo)致成績偏低，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，即要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學(xué)生跟上去，狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高整體成績。 3、成績不理想的主要原因     一是教師在教學(xué)中，缺乏經(jīng)驗和對教材的挖掘，很多東西不注重訓(xùn)練。比如：閱讀短文就練習(xí)的很少，只注重課文的理解，學(xué)生還沒有形成能力。二是學(xué)生掌握不好。比如：讀拼音寫詞語，都是老師平時多次強(qiáng)調(diào)

3、，聽寫過的詞語；可有些同音字還是有很多學(xué)生出錯，有些字詞的區(qū)別學(xué)生記憶不牢固。反義詞也缺乏記憶。 4、存在的主要問題（1）、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。（2）、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。（3）. 部分學(xué)生不會審題，不理解題意。（4）、教師對有些題型訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生失誤。（5）、教師沒有行之有效的辦法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、改進(jìn)措施1、教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要善于分析試卷題型，并進(jìn)行適量訓(xùn)練。教學(xué)中注重字詞的過關(guān)落實。加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。對學(xué)生的書寫能力要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，采取多樣形式提

4、高學(xué)生讀寫的興趣。2、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。3、加強(qiáng)寫話和閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。4、把好檢測關(guān)，及時發(fā)現(xiàn)問題彌補(bǔ)不足。以激勵表揚的形式調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。三、重點講評：第一題看拼音寫漢字。提醒學(xué)生做看拼音寫詞語這類題時要注意讀準(zhǔn)拼音，看準(zhǔn)聲母、韻母和聲調(diào)。第二題小小語音師。再次強(qiáng)調(diào)“幾乎”、“首都”、“內(nèi)蒙古”三個詞中多音字“幾”、“都”、“蒙”的讀法，和在不同詞內(nèi)各音的用法。第四題我會查字典。再次強(qiáng)調(diào)“音序”、“音節(jié)”。第六題劃掉每組中不同類的一個詞。教給學(xué)生做此類題的方法，先理解詞義，再找出不同，把標(biāo)準(zhǔn)不同的詞劃掉。第八題給詞語排排隊。找出每個詞之間的聯(lián)系，分析出前后關(guān)系，排列好后讀一遍看是否通順，再做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。第九題按