2012浙江自選模塊測試試題

1、浙江自選模塊測試試題題號:01科目:語文“中國古代詩歌散文欣賞”模塊(10分)閱讀下面的詩歌,然后回答問題。悲落葉北朝蕭綜悲落葉,聯(lián)翩下重疊,重疊落且飛,縱橫去不歸。長枝交蔭昔何密,黃鳥關(guān)關(guān)動相失。夕蕊雜凝露,朝花翻亂日。亂春日,起春風(fēng),春風(fēng)春日此時(shí)同。一霜兩霜猶可當(dāng),五晨六旦已颯黃。乍逐驚風(fēng)舉,高下任飄飏。悲落葉,落葉何時(shí)還?夙昔共根本,無復(fù)一相關(guān),各隨灰土去,高枝難重攀。注:蕭綜,字世謙,梁武帝次子,封豫章郡王,后投奔北魏。(1)簡要分析這首詩的語言特點(diǎn)。(5分)(2)簡要分析這首詩所蘊(yùn)含的思想感情。(5分)參考答案:(1)全詩三、五、七字句長短錯(cuò)落。運(yùn)用反復(fù)、對仗、頂針等修辭手法。節(jié)奏起

2、伏、頓挫,韻律哀婉動人。(2)作者以落葉自況,悲嘆命運(yùn)不濟(jì)。人生如風(fēng)中飄零的落葉,雖繁榮一時(shí),終難免隨風(fēng)凋零,化作塵土。作者慨嘆世事興衰、朝代更替;曾經(jīng)的繁盛朝代,顯赫的王族、貴胄,都如落葉凋零。解析:(1)分析詩歌的語言特點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:句式、修辭、韻律和節(jié)奏。這首詩的句子長短不齊,參差有致,長短句結(jié)合;在修辭方面詩中“悲落葉”反復(fù)出現(xiàn),運(yùn)用了反復(fù);“一霜兩霜猶可當(dāng),五晨六旦已颯黃”運(yùn)用了對仗,“聯(lián)翩下重疊,重疊落且飛”運(yùn)用了頂針。全詩押“e、ei、ang、an”等韻,節(jié)奏起伏,抑揚(yáng)頓挫。(2)全詩用“悲落葉”貫串全詩,“悲”字直接地表達(dá)了作者的悲傷之情,“落葉”更是寄寓了作者飄零

3、無依之感。再結(jié)合作者的身世,可以體會到他命運(yùn)不濟(jì)的感慨。題號:02科目:語文“中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞”模塊(10分)閱讀下面的詩歌,然后回答問題。幸存者高凱昨夜外面走過去一場暴風(fēng)雨一棵大樹被攔腰撞倒清晨一只小鳥獨(dú)自在我的窗外唧唧喳喳說個(gè)不停我一推窗就飛走了一整天我都想去問那只孤單的小鳥是不是想找人訴說自己一生的命運(yùn)其實(shí)我能想象得出昨夜的情景一場巨大的暴風(fēng)雨突然將一窩小鳥噼里啪啦打翻在地結(jié)果只有一只小鳥幸運(yùn)地活了下來無枝可依內(nèi)心都是人世沒有的傷痛(1)這首詩的第一句使用“走”描寫暴風(fēng)雨,為什么?(3分)(2)賞析這首詩的藝術(shù)手法。(7分)參考答案:(1)使用比擬手法,與下句“攔腰撞倒”相呼應(yīng)。寫出

4、詩人的心理感受:暴風(fēng)雨兇猛且持久。(2)象征手法。小鳥的形象是一種象征,其意蘊(yùn)指向人類社會,給予讀者多元的聯(lián)想空間。擬人手法。小鳥遭受了“人世沒有的傷痛”,就有了向人訴說的欲望,形象鮮明生動。散文化語言。詩歌語言質(zhì)樸,接近口語,且不押韻,卻富含韻味。解析:(1)用“走”這一動作來描寫暴風(fēng)雨,用了擬人的修辭手法。在結(jié)構(gòu)上與下句“攔腰撞倒”相呼應(yīng),描寫生動形象。暗示了作者面對暴風(fēng)雨時(shí)的心理感受。(2)結(jié)合全詩找出使用藝術(shù)手法的部分,進(jìn)行具體的分析?！氨╋L(fēng)雨”和“小鳥”等運(yùn)用了象征的手法,小鳥象征了人類社會,暴風(fēng)雨象征了災(zāi)難。暴風(fēng)雨“走”、小鳥“說”運(yùn)用了擬人的手法。題號:03科目:數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)史與不

5、等式選講”模塊(10分)(1)解不等式|x-1|+|x-4|5.(2)求函數(shù)y=|x-1|+|x-4|+x2-4x的最小值.答案:(1)當(dāng)x1時(shí),1-x+4-x5,得x0.此時(shí)x0;當(dāng)1<x4時(shí),x-1+4-x5,得35.此時(shí)x;當(dāng)x>4時(shí),x-1+x-45,得x5.此時(shí)x5.綜上所述,原不等式的解集是(-,05,+).(2)因?yàn)閨x-1|+|x-4|(x-1)-(x-4)|=3,當(dāng)且僅當(dāng)1x4時(shí)取等號;x2-4x=(x-2)2-4-4,當(dāng)且僅當(dāng)x=2時(shí)取等號.故|x-1|+|x-4|+x2-4x3-4=-1,當(dāng)x=2時(shí)取等號,所以y=|x-1|+|x-4|+x2-4x的最小值為-

6、1.題號:04科目:數(shù)學(xué)“矩陣與變換和坐標(biāo)系與參數(shù)方程”模塊(10分)(1)以極坐標(biāo)系Ox的極點(diǎn)O為原點(diǎn),極軸Ox為x軸正半軸建立平面直角坐標(biāo)系xOy,并在兩種坐標(biāo)系中取相同的長度單位.把極坐標(biāo)方程cos +2sin =1化成直角坐標(biāo)方程.(2)在直角坐標(biāo)系xOy中,曲線C:x=2cos,y=sin(為參數(shù)),過點(diǎn)P(2,1)的直線與曲線C交于A,B兩點(diǎn).若|PA|·|PB|=83,求|AB|的值.答案:(1)極坐標(biāo)方程兩邊同乘以得cos +3sin =.又在直角坐標(biāo)系下,x=cos ,y=sin ,=x2+y2.故化成直角坐標(biāo)方程x+y(x2+y2)=x2+y2.又(0,0)滿足原

7、極坐標(biāo)方程,故所求的直角坐標(biāo)方程為x+y(x2+y2)=x2+y2.(2)由題意,曲線C的直角坐標(biāo)方程為x2+2y2=2.設(shè)過點(diǎn)P(2,1),傾斜角為的直線的參數(shù)方程為x=2+tcos,y=1+tsin(t為參數(shù)),及點(diǎn)A,B對應(yīng)的參數(shù)分別為t1,t2.將直線的參數(shù)方程代入x2+2y2=2得(2+tcos )2+2(1+tsin )2-2=0.即(1+sin2)t2+4(sin +cos )t+4=0.則=16(2sin cos -sin2)>0,且t1+t2=-4(sin+cos)1+sin2,t1t2=41+sin2.由|PA|·|PB|=83得|t1t2|=41+sin2

8、=83,故sin2=12.又由>0得0<tan <2.故t1+t2=823,t1t2=83.所以|AB|=|t1-t2|=(t1+t2)2-4t1t2=423.題號:05科目:英語閱讀理解(分兩節(jié),共5小題;每小題2分,共10分)閱讀下面短文,并根據(jù)短文后的要求答題。Our cultural backgrounds influence how we make choices in nearly every area of our lives.From early on,members of individualist societies are taught the spec

9、ial importance of personal choice.As soon as children can talk,or perhaps as soon as they can accurately point,they are asked,“Which one of these would you like?”By the age of four,he may well be expected to both understand and respond to the challenging question, “What do you want to be when you gr

10、ow up?”From this children learn that they should be able to figure out what they like and dislike,what will make them happy and what wont. By contrast,members of collectivist societies place greater emphasis on duty.Children are often told,“If youre a good child,youll do what your parents tell

11、you.” As you grow older,instead of being asked what you want,you may be asked,“How will you take care of your parents needs and wants?How will you make them proud?”It is believed that your parents,and elders in general,will show you the right way to live your life so that you will be protected from

12、a costly mistake.  Get a piece of paper,and on the front write down all the aspects of your life in which you like having choice.On the back,list all the aspects in which you would prefer not to have choice,or to have someone else choose for you.Take a few extra minutes to make sure you havent

13、left anything out. When I had 100 American and Japanese college students do this exercise,the front sides of the Americans pages were often completely filled with answers such as“my job,”“where I live,”and “who I vote for.”In contrast,the backs,without exception,were either completely blank or

14、contained only a single item,most commonly“when I die”or“when my loved ones die.”The Japanese showed a very different pattern of results,with not a single one wishing to have choice all or nearly all of the time. Comparing responses between the two,Americans desired personal choice in four times as

15、many domains of life as did the Japanese. 第一節(jié)根據(jù)短文內(nèi)容,從A、B、C、D和E中選出最適合填入短文空白處的選項(xiàng),并將序號及相應(yīng)答案寫在答題紙上。選項(xiàng)中有一項(xiàng)是多余選項(xiàng)。A.It is evident from an early age that we absorb different ideas about choice from the world around us.B.Lets try an exercise to explore how these different approaches might shape our dail

16、y lives.C.Because their happiness is on the line,their own opinions truly matter,and they must figure out how to judge the outcomes of their choices.D.In fact,on average they listed twice as many areas in which they did not want choice as compared to areas in which they did.E.From what you eat to wh

17、at you study,it is what youre supposed to do thats most important.第二節(jié)根據(jù)短文所給的信息,用一個(gè)完整的句子回答下面的問題,并將序號及相應(yīng)答案寫在答題紙上。According to the passage,whats the major difference between the USA and Japan in childrens education?答案:第一節(jié)(8分,每小題2分)CEBD第二節(jié)(2分)The difference is thatAmericansemphasize/place emphasis onper

18、sonal choicewhile/whereasthe Japaneseemphasize/place emphasis onduty.題號:06科目:英語填空(共10小題;每小題1分,共10分)閱讀下面的短文,在標(biāo)有序號的空白處填入一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~,或填入括號中所給單詞的正確形式,并將序號及相應(yīng)的答案寫在答題紙上。Last summer my family moved to a new neighborhood.Ramon,a boy living right across the street from our new house,came by to hello.When school s

19、tarted,I was happy that Ramon was in my class. One day Mr.Rosen,our teacher,told us about the big Art and Music Festival coming up at school.He said,“Who wants to be in the show?Raise your hands.”The class became restless.About a dozen hands went up.I started to raise my hand, I stopped and put

20、 it down.I couldnt say a word.I just sat there while the others volunteered. “There is a piano in the hall.We could use a piano player,”said Mr.Rosen.Still I said nothing.And asked me to perform at the festival,for I had never even told Ramon that I could play the piano.Every day when I went ho

21、me to learn the Sonata in C Major(C大調(diào)奏鳴曲) by Mozart,I told him I had to do my homework.Every day it (sound) better and better and I grew more and more disappointed that I had not volunteered to play at the festival. One afternoon I was practicing as usual.Suddenly there was a at the door.I was

22、in the middle of Mozarts Sonata,so I kept on playing. My mom opened the door and told me it was Ramon.“What nice ,”I heard him say.Then he walked into the living room and saw me (play) the piano.When I finished,Ramon jumped up and clapped.He ran over to me and gave me a pat on the back. “M

23、atthew,”he said,“that was great!I never even knew you could play the piano! were you keeping this a secret?” I didnt know to say.I felt foolish.Ramon had stopped by to borrow my math book because he had left his at school mistake.Now he knew I played the piano. The next day in school,Ramon

24、 told Mr.Rosen that I was a great pianist.The rest is history.(10分,每小題1分)答案:saybut(yet/then)nobody(none)soundedknockmusicplayingWhywhatby題號:07科目:思想政治“經(jīng)濟(jì)學(xué)常識”模塊(10分)2013年4月,英國前首相撒切爾夫人去世,引起世界各方人士關(guān)注。撒切爾夫人信奉自由市場原則,在上個(gè)世紀(jì)七、八十年代擔(dān)任英國首相期間放松政府管制,促成國有資產(chǎn)私有化,大幅削減福利開支,打擊工會力量。面對凱恩斯主義給資本主義國家?guī)淼摹皽洝爆F(xiàn)象,她一再表示“政府不能解決問題,

25、政府本身就是問題?！比銮袪柗蛉说慕?jīng)濟(jì)主張和經(jīng)濟(jì)政策對英國乃至整個(gè)西方國家經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇起到了一定的推動作用。斯人已去,卻為后人留下了一筆頗富爭議的思想遺產(chǎn)。結(jié)合材料,指出撒切爾夫人的經(jīng)濟(jì)主張和經(jīng)濟(jì)政策體現(xiàn)的新自由主義經(jīng)濟(jì)思想。答案:撒切爾夫人的經(jīng)濟(jì)主張和經(jīng)濟(jì)政策體現(xiàn)的新自由主義經(jīng)濟(jì)思想有:第一,認(rèn)為西方國家出現(xiàn)的“滯脹”現(xiàn)象,是各國長期執(zhí)行凱恩斯主義政策的結(jié)果;第二,反對政府對經(jīng)濟(jì)的過多干預(yù),主張政府作用最小化、市場自由化;第三,認(rèn)為私有制是最有效率的制度,是市場經(jīng)濟(jì)的唯一基礎(chǔ);第四,反對公有制,主張私有化。解析:將撒切爾夫人的經(jīng)濟(jì)主張和經(jīng)濟(jì)政策劃分層次,解讀出“放松政府管制、國有資產(chǎn)私有化、出現(xiàn)

26、滯脹等信息,利用歸納法,從撒切爾夫人的主張中,歸納出新自由主義經(jīng)濟(jì)思想。題號:08科目:思想政治“生活中的法律常識”模塊(10分)張三在2007年8月以40萬元的價(jià)格購買了本市陽光小區(qū)的一套商品房。因生意資金周轉(zhuǎn)的需要,2008年12月張三委托房產(chǎn)中介出售該商品房。李四對張三的商品房非常滿意,并與張三簽訂了房屋買賣合同,約定于2009年8月16日之前付清房款50萬元。張三看到房價(jià)快速上漲,2009年8月5日以80萬元的價(jià)格將該商品房賣給王五,雙方簽訂購房合同并到房產(chǎn)登記部門辦理了過戶登記手續(xù)。李四得知這一情況后,向法院起訴,要求確認(rèn)張三與王五的買賣行為無效。根據(jù)以上案情回答以下問題。(1)李四

27、和王五誰該取得商品房的所有權(quán)?為什么?(5分)(2)未取得所有權(quán)的一方是否有權(quán)獲得賠償?為什么?(5分)答案:王五。理由:不動產(chǎn)的取得,必須到相關(guān)部門辦理產(chǎn)權(quán)登記,才能取得所有權(quán)。本案中,張三與李四簽訂了房屋買賣合同,但未辦理房屋登記過戶手續(xù),故李四不能取得商品房的所有權(quán)。張三與王五簽訂了購房合同并辦理了房屋登記過戶手續(xù),故王五取得商品房的所有權(quán)。李四有權(quán)要求張三賠償損失。理由:合同雙方都有履行合同的義務(wù), 違約方應(yīng)當(dāng)賠償損失。張三與李四簽訂的合同有效,但張三卻一物二賣使得合同無法履行,張三的行為構(gòu)成違約。解析:本題涉及民事權(quán)利、依法行使財(cái)產(chǎn)權(quán)、信守合同的相關(guān)知識。第(1)問解答要注意兩個(gè)關(guān)鍵

28、點(diǎn),一是李四與張三簽訂合同;二是辦理過戶登記手續(xù)。利用行使財(cái)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)法律知識,闡釋出王五獲得商品房的所有權(quán)。第(2)問可根據(jù)有效合同、違約責(zé)任等知識分析說明李四有權(quán)獲得賠償。題號:09科目:歷史“歷史上重大改革回眸”模塊(10分)16世紀(jì)上半期歐洲掀起宗教改革運(yùn)動。閱讀材料,回答問題。材料一:馬丁·路德說:“世俗的世界,由寶劍統(tǒng)治,能夠被眼睛看到;精神的世界,由恩典統(tǒng)治,并寬恕罪。”材料二:恩格斯說:“在路德遭到失敗的地方,加爾文卻獲得了勝利加爾文的教會的組織是完全民主的和共和的;而在上帝的王國已經(jīng)共和化了的地方,人間的王國還能夠仍然從屬于君王、主教和領(lǐng)主嗎?當(dāng)?shù)聡穆返陆套兂芍T侯

29、手中的馴服工具的時(shí)候,加爾文教在荷蘭創(chuàng)立了共和國”(1)下列說法不符合材料一中馬丁·路德原意的是(3分,答案序號寫在答題紙上)A.上帝建立了兩個(gè)世界:精神的和世俗的B.精神的世界歸上帝統(tǒng)治C.世俗的世界與上帝無關(guān),歸世俗統(tǒng)治者統(tǒng)治D.上帝用恩典統(tǒng)治,世俗統(tǒng)治者用強(qiáng)權(quán)統(tǒng)治(2)結(jié)合材料二及所學(xué)知識,概括加爾文對“人間的王國”的貢獻(xiàn)。(4分)(3)比較材料,結(jié)合所學(xué)知識,指出馬丁·路德的歷史局限性。(3分)答案:(1)C(2)建立共和式長老制,實(shí)行政教合一。(3)主張世俗的權(quán)力從屬于君王、主教和領(lǐng)主,反封建不徹底。解析:(1)從材料一看,路德認(rèn)為,世俗的世界由封建主用“寶劍”統(tǒng)

30、治,即實(shí)行強(qiáng)權(quán)統(tǒng)治;精神的世界由上帝用恩典統(tǒng)治,并寬恕人們的罪責(zé),由此分析,A、B、D三項(xiàng)都正確。路德主張宗教改革,而非廢除宗教,世俗的世界由世俗統(tǒng)治者統(tǒng)治,但并非與上帝無關(guān),無論是世俗的統(tǒng)治者還是精神的統(tǒng)治者,都應(yīng)信奉上帝,故C項(xiàng)說法錯(cuò)誤。(2)根據(jù)材料二中“加爾文的教會的組織是完全民主的和共和的”“加爾文教在荷蘭創(chuàng)立了共和國”等信息可知,加爾文的貢獻(xiàn)在于建立了民主共和式的長老制,實(shí)行政教合一。(3)根據(jù)材料一可知,馬丁·路德認(rèn)為,世俗的世界由封建主用“寶劍”統(tǒng)治,即實(shí)行強(qiáng)權(quán)統(tǒng)治,說明路德僅僅主張宗教改革,主張世俗的權(quán)力仍然從屬君王、主教和領(lǐng)主,而加爾文則創(chuàng)立了民主共和國,對此恩格

31、斯質(zhì)疑路德“在上帝的王國已經(jīng)共和化了的地方,人間的王國還能夠仍然從屬于君王、主教和領(lǐng)主嗎”,說明路德反封建不徹底。題號:10科目:歷史“世界文化遺產(chǎn)薈萃”模塊(10分)閱讀材料,回答問題。材料一:整個(gè)村落以敬愛堂為中心布局設(shè)計(jì),前后兩條溪流成弧形繞敬愛堂而過,流經(jīng)家家戶戶門前,形成“門外青山如屋里,東家流水入西鄰”的格局。在村西的西溪出口處,挖了一畝大的水塘,修建水口,在周圍修筑亭臺樓閣和石拱橋,廣植樹木,以蓄水擋風(fēng)。摘編自徽州古村落材料二:第35屆世界遺產(chǎn)大會將杭州西湖文化景觀列入世界文化遺產(chǎn)名錄。西湖申遺成功后,杭州市承諾“六個(gè)不”:“還湖于民”目標(biāo)不改變;門票不漲價(jià);博物館不收費(fèi);土地不

32、出讓;文物不破壞;公共資源不侵占,西湖是人民的西湖。據(jù)2011年6月26日報(bào)載(1)材料一反映的是哪一古村落的風(fēng)貌?結(jié)合所學(xué)知識,寫出這一古村落水系的作用。從人與自然關(guān)系的角度,指出古人利用和改造這一水系所體現(xiàn)的意思。(7分)(2)分析材料二,回答申報(bào)世界遺產(chǎn)的目的應(yīng)該是什么。(3分)答案:(1)西遞。方便村民用水,優(yōu)化人居環(huán)境和生態(tài)環(huán)境?！疤烊撕弦弧?。(2)保護(hù)人類共同遺產(chǎn),造福后代。解析:第(1)問,從材料一中的“徽州古村落”“敬愛堂”等信息,可知材料一反映的是西遞村落的風(fēng)貌。結(jié)合所學(xué)知識可知,西遞村落水系主要是方便村民用水,優(yōu)化人居環(huán)境和生態(tài)環(huán)境。村中有水系、敬愛堂、亭臺樓閣、石拱橋、樹

33、木等,從人與自然關(guān)系的角度看,體現(xiàn)了古人“天人合一”的思想。第(2)問,從材料二看,西湖申遺成功后,杭州市政府承諾了“六個(gè)不”,加強(qiáng)對西湖的管理,說明申遺的目的在于保護(hù)人類共同遺產(chǎn),造福后代。題號:11科目:地理“城鄉(xiāng)規(guī)劃”模塊(10分)2008年5月杭州推出公共自行車租賃項(xiàng)目,如今越來越多的市民選擇自行車出行。下圖為杭州某區(qū)域公共自行車租賃點(diǎn)分布示意圖。完成(1)(3)題。(1)杭州推出公共自行車項(xiàng)目主要是為了(單選,3分)緩解交通擁堵吸引外來游客倡導(dǎo)低碳出行減少汽車尾氣排放促進(jìn)自行車產(chǎn)業(yè)發(fā)展A.B.C.D.(2)下列場所附近適合設(shè)置公共自行車租賃點(diǎn)的是(單選,2分)地鐵站口學(xué)校、醫(yī)院高架路

34、口住宅小區(qū)隧道口A.B.C.D.(3)分別說出大、小型自行車租賃點(diǎn)布局與道路的關(guān)系。(5分)答案:(1)B(2)B(3)大型租賃點(diǎn)布局在主干道與次干道、次干道與次干道相交處附近;小型租賃點(diǎn)布局在主干道與支路、次干道與支路、支路與支路相交處附近。解析:第(1)題,自行車代步不消耗化石燃料,不排放尾氣,正確;占道面積小,可減輕交通擁堵,正確。第(2)題,租賃點(diǎn)應(yīng)選擇在客流量較大的出行點(diǎn)及公共交通換乘的地點(diǎn),符合。第(3)題,為了提高利用率,方便出行,大型租賃點(diǎn)應(yīng)布局于客流量較大的干道交會處,小型租賃點(diǎn)應(yīng)布局于客流量較小的支路路口。題號:12科目:地理“自然災(zāi)害”模塊(10分)下圖為我國西南地區(qū)某區(qū)

35、域地質(zhì)災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評估略圖。根據(jù)相關(guān)知識,完成(1)(3)題。(1)影響圖中地質(zhì)災(zāi)害高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)分布的主要因素是、。(2分) (2)如果該區(qū)域出現(xiàn)暴雨,山區(qū)易引發(fā)泥石流、滑坡、等自然災(zāi)害。當(dāng)你遭遇泥石流時(shí),應(yīng)采取的避險(xiǎn)措施是。(4分) (3)為減輕滑坡帶來的危害,你認(rèn)為甲城市應(yīng)采取的主要防災(zāi)措施是什么?(4分)答案:(1)斷層坡度(2)崩塌洪災(zāi)沿垂直于泥石流運(yùn)動方向,迅速向高處轉(zhuǎn)移(3)在易發(fā)地段加強(qiáng)監(jiān)測,盡量避免工程項(xiàng)目在該地段選址和施工;建設(shè)護(hù)坡、排水工程等。解析:第(1)題,由圖可知,高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)多斷層,等高線密集,坡度大。第(2)題,暴雨易誘發(fā)崩塌等地質(zhì)災(zāi)害,為洪災(zāi)提供水源條件

36、。泥石流流向低處,應(yīng)向高處逃生;垂直于泥石流運(yùn)動的方向可以最短路徑遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)。第(3)題,對不穩(wěn)定山坡加強(qiáng)監(jiān)測;減少破壞山體平衡的工程活動;采取措施加固坡體,修建排水工程,可減輕滑坡所帶來的危害。題號:13科目:物理“物理3-3”模塊(10分)一定質(zhì)量的理想氣體,從初始狀態(tài)A經(jīng)狀態(tài)B、C、D再回到狀態(tài)A,其體積V與溫度T的關(guān)系如圖所示。圖中TA、VA和TD為已知量。(1)從狀態(tài)A到B,氣體經(jīng)歷的是過程(填“等溫”“等容”或“等壓”);(2分) (2)從B到C的過程中,氣體的內(nèi)能(填“增大”、“減小”或“不變”);(2分) (3)從C到D的過程中,氣體對外(填“做正功”、“做

37、負(fù)功”或“不做功”),同時(shí)(填“吸熱”或“放熱”);(4分) (4)氣體在狀態(tài)D時(shí)的體積VD=。(2分) 答案:(1)等容(2)不變(3)做負(fù)功放熱(4)TDTAVA解析:(1)從狀態(tài)A到B,氣體的體積不變,為等容變化過程。(2)從B到C的過程,溫度不變,所以氣體的內(nèi)能不變。(3)從C到D的過程,氣體體積減小,氣體對外做負(fù)功,W>0;氣體溫度降低,內(nèi)能減小,U<0。由熱力學(xué)第一定律U=W+Q可知,Q<0,氣體向外界放出熱量。(4)由D到A,氣體發(fā)生等壓變化,根據(jù)蓋呂薩克定律有VATA=VDTD,解得VD=TDTAVA。題號:14科目:物理“物理3-5”模塊

38、(10分)小明用金屬銣為陰極的光電管,觀測光電效應(yīng)現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)裝置示意如圖甲所示。已知普朗克常量h=6.63×10-34 J·s。(1)圖甲中電極A為光電管的(填“陰極”或“陽極”);(3分) (2)實(shí)驗(yàn)中測得銣的遏止電壓UC與入射光頻率之間的關(guān)系如圖乙所示,則銣的截止頻率C=Hz,逸出功W0=J;(4分) (3)如果實(shí)驗(yàn)中入射光的頻率=7.00×1014Hz,則產(chǎn)生的光電子的最大初動能Ek=J。(3分) 答案:(1)陽極(2)(5.125.18)×1014(3.393.43)×10-19(3)(1.211.25)&

39、#215;10-19解析:(1)光電子從陰極K釋放出來,則電極A為光電管的陽極。(2)由圖乙讀出銣的截止頻率C=5.15×1014Hz(5.12×10145.18×1014Hz均可),逸出功W=hC=6.63×10-34×5.15×1014J3.41×10-19J(3.39×10-193.43×10-19J均可)。(3)根據(jù)光電方程Ekm=h-W=6.63×10-34×7.00×1014J-3.41×10-19J=1.23×10-19 J(1.21

40、5;10-191.25×10-19 J均可)。題號:15科目:化學(xué)“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”模塊(10分)請回答下列問題:(1)N、Al、Si、Zn四種元素中,有一種元素的電離能數(shù)據(jù)如下:電離能I1I2I3I4Ia/kJ·mol-15781 8172 74511 578則該元素是(填寫元素符號)。 (2)基態(tài)鍺(Ge)原子的電子排布式是。Ge的最高價(jià)氯化物分子式是。該元素可能的性質(zhì)或應(yīng)用有。 A.是一種活潑的金屬元素B.其電負(fù)性大于硫C.其單質(zhì)可作為半導(dǎo)體材料D.其最高價(jià)氯化物的沸點(diǎn)低于其溴化物的沸點(diǎn)(3)關(guān)于化合物,下列敘述正確的有。 A.分子間可形

41、成氫鍵B.分子中既有極性鍵又有非極性鍵C.分子中有7個(gè)鍵和1個(gè)鍵D.該分子在水中的溶解度大于2丁烯(4)NaF的熔點(diǎn) BF4-的熔點(diǎn)(填“>”、“=”或“<”),其原因是 。 答案:(1)Al(2)1s22s22p63s23p63d104s24p2GeCl4CD(3)BD(4)>兩者均為離子化合物,且陰陽離子電荷數(shù)均為1,但后者的離子半徑較大,離子鍵較弱,因此其熔點(diǎn)較低解析:(1)由圖中數(shù)據(jù),I4I3,說明該元素的原子最外層有3個(gè)電子,則該元素是Al。(2)Ge位于第四周期第A族,其電子排布式為1s22s22p63s23p63d104s24p2。

42、由C的最高價(jià)氯化物為CCl4,則Ge的最高價(jià)氯化物為GeCl4。Ge位于金屬元素與非金屬元素分界線的附近,其金屬性較弱,電負(fù)性應(yīng)小于硫,單質(zhì)可作為半導(dǎo)體材料;GeCl4與GeBr4均屬于分子晶體,由其相對分子質(zhì)量可知GeCl4的沸點(diǎn)低于GeBr4,故正確的為CD。(3)分子中既有極性鍵又有非極性鍵,該分子中含有一個(gè)碳碳雙鍵,兩個(gè)碳氧雙鍵,所以含有3個(gè)鍵。(4)由題意知兩種物質(zhì)均為離子化合物,且陰陽離子電荷數(shù)均為1,但后者的離子半徑較大,離子鍵較弱,因此后者熔點(diǎn)較低。題號:16科目:化學(xué)“化學(xué)與技術(shù)”模塊(10分)電石漿是氯堿工業(yè)中的一種廢棄物,其大致組成如下表所示:成分CaOSiO2Al2O3

43、Fe2O3MgOCaS其他不溶于酸的物質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%65663.55.01.53.50.20.80.21.11.01.82326用電石漿可生產(chǎn)無水CaCl2,某化工廠設(shè)計(jì)了以下工藝流程:電石漿制無水氯化鈣工藝流程圖已知氯化鈣晶體的化學(xué)式是CaCl2·6H2O;H2S是一種酸性氣體,且具有還原性。(1)反應(yīng)器中加入的酸應(yīng)選用。 (2)脫色槽中應(yīng)加入的物質(zhì)X是;設(shè)備A的作用是;設(shè)備B的名稱為;設(shè)備C的作用是。 (3)為了滿足環(huán)保要求,需將廢氣H2S通入吸收池,下列物質(zhì)中最適合作為吸收劑的是。 A.水B.濃硫酸C.石灰乳D.硝酸(4)將設(shè)備B中產(chǎn)生的母液重新引

44、入反應(yīng)器的目的是。 答案:(1)鹽酸(2)活性炭蒸發(fā)濃縮過濾器脫水干燥(3)C(4)對母液回收利用,降低廢棄物排放量,提高經(jīng)濟(jì)效益解析:(1)因該工藝流程目的是生產(chǎn)無水CaCl2,所以反應(yīng)器中加入的酸應(yīng)為鹽酸,若選用H2SO4或HNO3,則引入雜質(zhì)離子。(2)脫色槽中應(yīng)加入活性炭進(jìn)行脫色,A的作用是將濾液進(jìn)行蒸發(fā)濃縮,然后結(jié)晶,在過濾器中過濾后對所得固體進(jìn)行脫水干燥。(3)H2S是一種酸性氣體,最適合作為吸收劑的應(yīng)是石灰乳。(4)將設(shè)備B中產(chǎn)生的母液重新引入反應(yīng)器,這樣做能對母液回收利用,降低廢棄物排放量,提高經(jīng)濟(jì)效益。題號:17科目:生物“生物技術(shù)實(shí)踐”模塊(10分)請?jiān)跇?biāo)有序號的

45、空白處填空,并將序號及相應(yīng)答案寫在答題紙上,第、空各2分,其余每空各1分。利用紫甘薯制酒可提高其附加值。請回答:(1)為提高紫甘薯的利用率,工廠化生產(chǎn)時(shí),可加入果膠酶和淀粉酶,其中果膠酶可來自等微生物。由于酶在水溶液中不穩(wěn)定,因此常將酶固定在某種介質(zhì)上制成。 (2)果膠酶可將紫甘薯勻漿中的果膠水解成。 A.半乳糖醛酸和葡萄糖B.半乳糖和果糖C.半乳糖醛酸甲酯和果糖D.半乳糖醛酸和半乳糖醛酸甲酯(3)紫甘薯勻漿流經(jīng)淀粉酶柱后,取適量流出的液體,經(jīng)脫色后加入KII2溶液,結(jié)果液體呈紅色。表明該液體中含有。 A.淀粉B.糊精C.麥芽糖D.葡萄糖(4)在發(fā)酵前,為使酵母菌迅速發(fā)生作用,取適量的干酵母,加入溫水和。一段時(shí)間后,酵母懸液中會出現(xiàn)氣泡,該氣泡內(nèi)的氣體主要是。將酵母菌接種到待發(fā)酵液后,隨發(fā)酵的進(jìn)行,酵母菌在條件下產(chǎn)生了酒精和二氧化碳。 (5)下圖表示發(fā)酵液pH對酒精濃度的影響。據(jù)圖判斷,最佳pH是。 答案:(1)黑曲霉(或蘋果青霉)固定化酶(2)D(3)B(4)蔗糖CO2無氧(5)4.7解析:(1)利用紫甘薯制酒過程中,為提高原料的利用率,可加入從黑曲霉或蘋果霉菌中獲取的纖維素酶和果膠酶;同時(shí)由于酶在水溶液中不穩(wěn)定,可將酶固定在某種介質(zhì)上制成固定化酶,以便于酶能穩(wěn)定發(fā)揮作用。(2)果膠在果膠酶的催化作用下生成半乳糖醛酸和半乳糖