幼兒園園本教研計(jì)劃

1、幼兒園園本教研計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我園將繼續(xù)堅(jiān)持"科研先導(dǎo)，研訓(xùn)一體"的發(fā)展思路，以 "教學(xué)過程改進(jìn)行為”為抓手，確立”挖掘明星教師，培養(yǎng)青年教師， 帶動(dòng)全體教師”目標(biāo)，分層指導(dǎo)，多種培養(yǎng)，梯隊(duì)式地使園本教研的 實(shí)效性真正落實(shí)到每一位教師的身上，不斷提升幼兒教師的專業(yè)水 平，促進(jìn)不同層次的教師的多元化成長， 從而促使本片區(qū)的園本教研 工作回歸到為優(yōu)化幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。二、教研目標(biāo)1、通過業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，專家講座的園本教研活動(dòng)，聚焦教研問 題，確立切合實(shí)際的教研主題，讓老師們學(xué)會(huì)在反思中提高專業(yè)素質(zhì)， 在理論的引領(lǐng)下敢于創(chuàng)新教學(xué)方法，打造一支有較強(qiáng)教研能力的

2、星級 教研組，促使教師的教育理念逐步轉(zhuǎn)化為教育行為，提升幼兒園教師 的素質(zhì)。2、以課題切入點(diǎn)，通過園本教研活動(dòng)，深入挖掘教育資源，進(jìn) 一步進(jìn)行具有園本特色課程的嘗試，較好的滿足幼兒的生理、智力、 情感、交往、安全等各方面的需要，促進(jìn)幼兒全面和諧、富有個(gè)性的 發(fā)展，使孩子自主、自信、自尊、自我約束等人格中最寶貴的品質(zhì)得 以培養(yǎng)和發(fā)展，形成辦園特色。3、通過園本教研，進(jìn)一步提高本園、結(jié)對園與掛靠園課堂教學(xué) 活動(dòng)的組織水平，在互動(dòng)交流提煉中使我片區(qū)的保教質(zhì)量更上一個(gè)新 臺階，從而更好的服務(wù)社會(huì)。三、教研內(nèi)容1、幼兒園以教研組為單位開展多形式教學(xué)研討活動(dòng)，要求活動(dòng)前有計(jì)劃，活動(dòng)后有記錄。繼續(xù)以創(chuàng)建特色

3、園為指引，開展針對”地方特色課程"的區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)研討，打造有特色的園所文化。期初， 每位教師制定切實(shí)可行的自培計(jì)劃，做到思想有追求、心中有目標(biāo)， 行動(dòng)有計(jì)劃。鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修，盡量安排教師外出學(xué)習(xí)。2、研組的評選為契機(jī)，為教研組長搭建平臺，積極開展課堂教 學(xué)改革，師徒結(jié)對，多層次地開展說課、聽課、評課等研討活動(dòng)，提 高課堂教學(xué)的有效性，錘煉一支學(xué)習(xí)型、實(shí)踐型、研究性的教研團(tuán)隊(duì)。3、以學(xué)習(xí)互助小組的形式開展研訓(xùn)活動(dòng)，發(fā)揮我園骨干教師及 " 名師培養(yǎng)對象”的優(yōu)勢，加強(qiáng)教師間的互動(dòng)，在行動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，解 決問題，逐步幫助全園及各掛靠園老師提高主題教學(xué)內(nèi)容的有效整合，開展幫帶活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)并參加課題研究，在研究的過 程中提升自己的教學(xué)水平。4、圍繞課題，組織教師進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，積極撰寫教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 文章、教育案例。本學(xué)期，將鼓勵(lì)全園教師進(jìn)一步"走近課題"，進(jìn)行 專題講座，引領(lǐng)全園怎樣做課題，創(chuàng)設(shè)良好的全園科研氛圍。通過教 學(xué)觀摩、展示，不斷提高教師的教學(xué)技能，促使教師的個(gè)性化發(fā)展， 培養(yǎng)優(yōu)秀教師，一點(diǎn)帶面，發(fā)揮輻射效應(yīng)。5、組織教師參加區(qū)進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)，參加縣、區(qū)組織的教學(xué)觀 摩研討活動(dòng)，開闊眼界，汲取新思想、新做法，促進(jìn)教師教育能力的 提高。本學(xué)期的幼兒園教