關(guān)于項目教學(xué)方法

1、上海市教育科學(xué)研究院上海市教育科學(xué)研究院 楊黎明楊黎明 研究員研究13818040487 行為導(dǎo)向（行為導(dǎo)向（HandlungsorientierungHandlungsorientierung），），又為實踐導(dǎo)向，或者行動導(dǎo)向。是又為實踐導(dǎo)向，或者行動導(dǎo)向。是8080年代年代以來，世界職業(yè)教育教學(xué)論中出現(xiàn)的一種以來，世界職業(yè)教育教學(xué)論中出現(xiàn)的一種新的思潮。由于行為導(dǎo)向教學(xué)對于培養(yǎng)人新的思潮。由于行為導(dǎo)向教學(xué)對于培養(yǎng)人的全面素質(zhì)和綜合能力方面起著十分重要的全面素質(zhì)和綜合能力方面起著十分重要和有效的作用，所以日益被世界各國職業(yè)和有效的作用，所以日益被世界各國職業(yè)教育界

2、與勞動界的專家所推崇。教育界與勞動界的專家所推崇。l模擬教學(xué)方法模擬教學(xué)方法l案例教學(xué)方法案例教學(xué)方法l角色扮演方法角色扮演方法l項目教學(xué)方法項目教學(xué)方法 在一種人造情境或環(huán)境里學(xué)習(xí)某職業(yè)在一種人造情境或環(huán)境里學(xué)習(xí)某職業(yè)所需的知識、技能和能力。技術(shù)類職業(yè)通所需的知識、技能和能力。技術(shù)類職業(yè)通常在模擬工廠中進(jìn)行。經(jīng)濟(jì)類職業(yè)通常在常在模擬工廠中進(jìn)行。經(jīng)濟(jì)類職業(yè)通常在模擬辦公室或模擬公司中進(jìn)行。模擬訓(xùn)練模擬辦公室或模擬公司中進(jìn)行。模擬訓(xùn)練給人一種身臨其境的感覺，更重要的是提給人一種身臨其境的感覺，更重要的是提供了許多重復(fù)的機(jī)會和隨時進(jìn)行過程評價供了許多重復(fù)的機(jī)會和隨時進(jìn)行過程評價的可能性，且成本較低

3、的可能性，且成本較低 通過案例分析和研究，達(dá)到為今后職通過案例分析和研究，達(dá)到為今后職業(yè)作準(zhǔn)備的目的。在分析過程中，學(xué)習(xí)者業(yè)作準(zhǔn)備的目的。在分析過程中，學(xué)習(xí)者自己提出問題，并自己找出解決問題的途自己提出問題，并自己找出解決問題的途徑和手段，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題的徑和手段，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題的能力和獨(dú)立處理問題的能力能力和獨(dú)立處理問題的能力 學(xué)生通過不同角色的扮演，既能體驗學(xué)生通過不同角色的扮演，既能體驗自身角色的內(nèi)涵活動，又能體驗對方角色自身角色的內(nèi)涵活動，又能體驗對方角色的心理，從而充分展現(xiàn)出現(xiàn)實社會中各種的心理，從而充分展現(xiàn)出現(xiàn)實社會中各種角色的角色的“為為”和和“位位”。從而達(dá)

4、到培養(yǎng)學(xué)。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生社生社會能力和交際能力的目的會能力和交際能力的目的 將一個相對獨(dú)立的項目，交由學(xué)生自將一個相對獨(dú)立的項目，交由學(xué)生自己處理。信息的收集，方案的設(shè)計，項目己處理。信息的收集，方案的設(shè)計，項目實施及最終的評價，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。實施及最終的評價，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。學(xué)生通過該項目的進(jìn)行。了解并把握整個學(xué)生通過該項目的進(jìn)行。了解并把握整個過程及每一環(huán)節(jié)中的基本要求過程及每一環(huán)節(jié)中的基本要求l信息信息l方案方案l決策決策l實施實施l反饋反饋l評價評價l學(xué)習(xí)者應(yīng)具有主動加工的心理傾向?qū)W習(xí)者應(yīng)具有主動加工的心理傾向l學(xué)習(xí)者應(yīng)具有適當(dāng)?shù)闹R準(zhǔn)備學(xué)習(xí)者應(yīng)具有適當(dāng)?shù)闹R準(zhǔn)備l合適的外部環(huán)

5、境合適的外部環(huán)境l教師是主動的施教者，學(xué)生是被動的接受者，教師是主動的施教者，學(xué)生是被動的接受者，計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等輔助教師教，教材是教學(xué)有效計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等輔助教師教，教材是教學(xué)有效信息量的全部信息量的全部l有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于系統(tǒng)的科有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于系統(tǒng)的科學(xué)知識的傳授；但是忽視學(xué)生的認(rèn)知的主體作學(xué)知識的傳授；但是忽視學(xué)生的認(rèn)知的主體作用，不利于創(chuàng)新能力的形成用，不利于創(chuàng)新能力的形成l行為主義學(xué)派行為主義學(xué)派 的的“刺激刺激反應(yīng)學(xué)說反應(yīng)學(xué)說”l學(xué)生是主動的學(xué)習(xí)者，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)學(xué)生是主動的學(xué)習(xí)者，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等既輔助教師教、又輔助學(xué)者，計

6、算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等既輔助教師教、又輔助學(xué)生的學(xué)，教材是學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的主要依據(jù)生的學(xué)，教材是學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的主要依據(jù)l由于強(qiáng)調(diào)學(xué)生是認(rèn)知過程的主體，因而有利于由于強(qiáng)調(diào)學(xué)生是認(rèn)知過程的主體，因而有利于創(chuàng)造型人材的培養(yǎng)；由于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造型人材的培養(yǎng)；由于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“學(xué)學(xué)”，教師的指導(dǎo)作用發(fā)揮的不夠；此外，當(dāng)學(xué)生自教師的指導(dǎo)作用發(fā)揮的不夠；此外，當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自由度過大時，還容易偏離教學(xué)目標(biāo)主學(xué)習(xí)的自由度過大時，還容易偏離教學(xué)目標(biāo)的要求的要求l建構(gòu)主義學(xué)派的建構(gòu)主義學(xué)派的“自主學(xué)習(xí)策略自主學(xué)習(xí)策略”和和“學(xué)習(xí)環(huán)學(xué)習(xí)環(huán)境境”l教師傳授中的學(xué)生的聽教師傳授中的學(xué)生的聽l教師指導(dǎo)下的學(xué)生的做教師指導(dǎo)下的

7、學(xué)生的做l項目的整體規(guī)劃項目的整體規(guī)劃l項目的內(nèi)容設(shè)計項目的內(nèi)容設(shè)計l項目的具體實施項目的具體實施l參于的主要人員參于的主要人員l制定的技術(shù)、方法制定的技術(shù)、方法l需要注意的若干問題需要注意的若干問題l基礎(chǔ)的項目基礎(chǔ)的項目l較為復(fù)雜的項目較為復(fù)雜的項目l綜合性的項目綜合性的項目l舉一反三的項目舉一反三的項目l特定要求的項目特定要求的項目l不久將來的項目不久將來的項目l創(chuàng)新發(fā)展的項目創(chuàng)新發(fā)展的項目lA1 A1 整車保養(yǎng)整車保養(yǎng) lA2A2發(fā)動機(jī)動力總成維修發(fā)動機(jī)動力總成維修 lA3A3汽車底盤維修汽車底盤維修 lA4A4汽車車身維修汽車車身維修 lA5A5汽車電器維修汽車電器維修 lA3-1A3

8、-1汽車行駛系檢修汽車行駛系檢修 lA3-2A3-2汽車轉(zhuǎn)向系檢修汽車轉(zhuǎn)向系檢修 lA3-3A3-3汽車制動系檢修汽車制動系檢修 lA3-4A3-4汽車傳動系檢修汽車傳動系檢修 lA5-1A5-1汽車啟動系統(tǒng)檢修汽車啟動系統(tǒng)檢修 lA5-2A5-2汽車點火系統(tǒng)檢修汽車點火系統(tǒng)檢修 lA5-3A5-3汽車燃油供給系統(tǒng)檢修汽車燃油供給系統(tǒng)檢修lA5-4A5-4汽車空調(diào)檢修汽車空調(diào)檢修 lA5-5A5-5汽車傳感器檢測汽車傳感器檢測 lA5-6A5-6使用示波器、解碼器檢查電路故障使用示波器、解碼器檢查電路故障 lA5-7A5-7汽車燈光、儀表電路檢修汽車燈光、儀表電路檢修 A3汽車底盤維修汽車底盤

9、維修A3-2汽車轉(zhuǎn)向系檢修汽車轉(zhuǎn)向系檢修A3-3汽車制動系檢修汽車制動系檢修A3-4汽車傳動系檢修汽車傳動系檢修A3-1汽車行駛系檢修汽車行駛系檢修A1-1 一級保養(yǎng)一級保養(yǎng)A1 整車保養(yǎng)整車保養(yǎng)A1-2 二級保養(yǎng)二級保養(yǎng)A2發(fā)動機(jī)動力總發(fā)動機(jī)動力總成維修成維修A2-1發(fā)動機(jī)起吊發(fā)動機(jī)起吊A2-2發(fā)動機(jī)外部清洗發(fā)動機(jī)外部清洗A2-3發(fā)動機(jī)分解發(fā)動機(jī)分解A2-4發(fā)動機(jī)零件清洗發(fā)動機(jī)零件清洗A2-5發(fā)動機(jī)零件檢驗發(fā)動機(jī)零件檢驗A2-6發(fā)動機(jī)裝配發(fā)動機(jī)裝配A2-7發(fā)動機(jī)檢驗發(fā)動機(jī)檢驗A2-8發(fā)動機(jī)吊裝、試車發(fā)動機(jī)吊裝、試車A2-7-2發(fā)動機(jī)點火正時檢驗發(fā)動機(jī)點火正時檢驗A2-7-3發(fā)動機(jī)怠速檢驗發(fā)動

10、機(jī)怠速檢驗A2-7-1發(fā)動機(jī)汽缸壓力檢驗發(fā)動機(jī)汽缸壓力檢驗A2-7-4發(fā)動機(jī)異響檢驗發(fā)動機(jī)異響檢驗A5汽車電器維修汽車電器維修A5-1汽車啟動系統(tǒng)檢修汽車啟動系統(tǒng)檢修A5-4汽車空調(diào)檢修汽車空調(diào)檢修A5-6使用示波器、解碼器檢查電路故障使用示波器、解碼器檢查電路故障A5-2汽車點火系統(tǒng)檢修汽車點火系統(tǒng)檢修A5-7汽車燈光、儀表電路檢修汽車燈光、儀表電路檢修A5-3燃油供給系統(tǒng)檢修燃油供給系統(tǒng)檢修A5-5汽車傳感器檢測汽車傳感器檢測A4汽車車身維修汽車車身維修A4-4更換全車鎖更換全車鎖A4-2更換門封條更換門封條A4-3汽車內(nèi)飾修復(fù)汽車內(nèi)飾修復(fù)A4-1汽車車門玻璃升降機(jī)構(gòu)維修汽車車門玻璃升降機(jī)構(gòu)維修A4-6拆裝車窗玻璃拆裝車窗玻璃A4-5車身拆裝車身拆裝A4-8檢查車身密封、變形檢查車身密封、變形A4-7更換安全帶更換安全帶A4-9汽車美容汽車美容l任務(wù)及相關(guān)的要求任務(wù)及相關(guān)的要求l完成該任務(wù)所需的理論知識完成該任務(wù)所需的理論知識l完成該任務(wù)的工作步驟完成該任務(wù)的工作步驟l完成過程中可能出現(xiàn)的問題及解決對策完成過程中可能出現(xiàn)的問題及解決對策l獨(dú)立或分組完成任務(wù)獨(dú)立或分組完成任務(wù)l舉一反三地思考相鄰的任務(wù)舉一反三地思考相鄰的任務(wù)l時間意識時間意識 文明意識文明意識l質(zhì)量意識質(zhì)量意識 成本意識成本意識l安全意識安全意識 環(huán)保意識環(huán)保意識l責(zé)任意識