《給予是快樂的》說課

1、給予是快樂的說課教材的分析：給予是快樂的是義務(wù)教育課程標準實驗教材四年級上冊“人間真情”專題的一篇略讀課文。本文講述了這樣一個感人的故事：圣誕前夜，保羅偶然結(jié)識了一個生活貧困的小男孩，在短暫的相處中，小男孩的言行強烈地震撼了保羅的心靈，使他深深體會到“給予是快樂的”。選編這篇課文的意圖是引導(dǎo)學(xué)生憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂的”真切感受，激發(fā)學(xué)生助人為樂、無私奉獻的思想感情。學(xué)情分析：在學(xué)情方面，作為四年級的學(xué)生，經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，他們積累了一些閱讀方法，但對重點詞句在表情達意方面的理解還不夠。教學(xué)目標：1、在知識與技能方面：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）讀懂課文內(nèi)容，從

2、字里行間感受小男孩美好的心靈。2、在情感態(tài)度價值觀方面：體會“給予是快樂的”這句話的含義，激發(fā)助人為樂、無私奉獻的思想感情。教學(xué)重難點：從文中人物的言語和行為中體會小男孩的心理活動和保羅的心理感受。教法、學(xué)法。給予是快樂的是一篇略讀課文，語文課程標準在第二學(xué)段的課程目標中指出：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。因此，根據(jù)學(xué)生實際和略讀課文的特點，我主要采用自讀、自悟，點撥法，讀說結(jié)合法等，讓學(xué)生通過思考、討論、朗讀、想象等方法，理解課文內(nèi)容，感悟文章的中心。最后，讓學(xué)生通過聯(lián)系自身實際談體會來深化對文章中心的理解。教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入，揭示課題【設(shè)計意圖】本設(shè)計著眼于對文本含蘊的充分挖掘，以“在生活

3、中什么事讓你感到快樂？”這個學(xué)生熟悉的生活問題為學(xué)習(xí)起點激發(fā)學(xué)生的主動參與的熱情，進而揭示課題，引起學(xué)生閱讀的興趣。（二）初讀課文，感知內(nèi)容 【設(shè)計意圖】扎扎實實地過好“認讀關(guān)”是“學(xué)習(xí)主題構(gòu)建”的良好前奏，在這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生把課文讀通、讀順；然后檢查學(xué)生讀書情況，通過對全文人物的鏈接，引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容，達到從整體上把握課文內(nèi)容的目的。以“文中出現(xiàn)了哪些人物，他們之間發(fā)生了一些什么事情？”為切入點，根據(jù)交流情況進行板書，突現(xiàn)教學(xué)目標，給學(xué)生留下整體的印象，起到導(dǎo)航的作用。（三）感悟課文，升華感情。要求學(xué)生默讀課文，提出以下自學(xué)要求：1、在這個故事中，哪些地方出乎你的意料？2、哪些

4、語句最讓你感動，最讓你思緒萬千，感到有一股暖流充滿心間？把它們劃下來，大聲地讀一讀，并做好批注?！驹O(shè)計意圖】新課程標準中指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)該以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)該讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。因此，在這一環(huán)節(jié)里，我給學(xué)生充分的讀書時間，讓學(xué)生在自主閱讀中把課文讀懂，并有一些自己的體會，再通過生與生、師與生的討論交流，互相啟發(fā)、補充，加深理解與感受。4、在理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么這個夜晚對小弟弟、小男孩、保羅三個人來說都是難忘的？并進行說話練習(xí)：小弟弟感到難忘，是因為小男孩感到難忘，是因為保羅感到難

5、忘，是因為【設(shè)計意圖】這一說話練習(xí)緊扣文本語言，緊貼文本主旨，再次引領(lǐng)學(xué)生走進文本的深處，體驗到文中所蘊涵的人文情懷。使學(xué)生的情感與語言得到發(fā)展的同時，更有利于學(xué)生對文本的獨特體悟。 （四）拓展升華，深化主題 【設(shè)計意圖】在這個環(huán)節(jié)，出示填空題：我也曾因為而感到快樂。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活談?wù)勛约菏欠裼薪o予別人的快樂。這樣既對學(xué)生進行了口語訓(xùn)練，又讓學(xué)生從生活中感悟了“給予是快樂的”深刻內(nèi)涵。 （五）布置作業(yè)，情感內(nèi)化1、把這個感人的故事講給家長聽。2、幫助別人做一件事或給予別人一句關(guān)懷的話，把自己的體會寫下來?！驹O(shè)計意圖】作業(yè)的設(shè)計旨在讓學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識以及使學(xué)生把助人為樂、無私奉獻的精神轉(zhuǎn)化為行動，實現(xiàn)情感的內(nèi)化。板書設(shè)計：教學(xué)板書是對教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉。它必須理清教學(xué)內(nèi)容的思路，將教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，突出教學(xué)的重點和難點。因此，我設(shè)計了以下的板書，旨在使學(xué)生能根據(jù)板