【有用】幼兒園說課稿模板錦集7篇_1

1、【有用】幼兒園說課稿模板錦集7篇幼兒園說課稿 篇1 一、說教材 這一活動主要要求同學(xué)分辨平面幾何圖形，小班小伴侶他們的思維是詳細形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的熟悉往往過于單調(diào)、抽象。因此依據(jù)綱要中指出的：訓(xùn)練內(nèi)容的選擇，既要貼近同學(xué)的生活，為同學(xué)感愛好的事物和問題，又要有助于拓展同學(xué)的閱歷和視野。設(shè)計此活動，讓同學(xué)能大膽地參加活動，主動地投入實踐中去。 二、說目標 活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，依據(jù)同學(xué)的年齡特點和實際狀況，確立了情感、力量等方面的目標.其中有探究認知部分，也有操作部分，目標是： 1、復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半

2、圓形的熟悉及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。 2、培育同學(xué)參加活動的主動性和思維的敏捷性。 依據(jù)目標，我把活動的重難點定為第一個目標：復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的熟悉及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。盼望能在活動中讓同學(xué)把握。 三、活動預(yù)備 活動預(yù)備是為了完成詳細活動目標服務(wù)的，同時同學(xué)是通過環(huán)境、材料相互作用獲得進展的，活動預(yù)備必需與目標、活動主體的力量、愛好、需要等相適應(yīng)，所以，我既進行了物質(zhì)預(yù)備又考慮到同學(xué)的學(xué)問閱歷預(yù)備。 物質(zhì)預(yù)備： 1、彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同外形、不同大小的圖形）。 2、兔子頭飾1個。請1名大班同學(xué)學(xué)會情境表演。 3、外形、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6

3、個。 學(xué)問預(yù)備：已熟悉簡潔、常見的圖形 四、說教法、學(xué)法 （一）教法 新綱要指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。 活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和同學(xué)一起預(yù)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采納相宜的方法組織教學(xué)?；顒又形疫\用了 1、情景表演法：活動導(dǎo)入部分既要讓同學(xué)發(fā)覺問題，引出下面一系列的疑問及探究，又要通過同學(xué)感愛好的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計了小兔出門摔倒這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)同學(xué)思索。 2、演示法：是老師通過講解談話把教具演示給孩子看，關(guān)心他們獲得肯定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)會區(qū)分異同。此外我還運用了觀看法、談

4、話法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式老師說教，為以同學(xué)為主體，老師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，并以“嬉戲”貫穿活動始終，讓同學(xué)在玩中獲得學(xué)問，習(xí)得閱歷，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。 3、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的學(xué)問有機整合在一起，如在觀看活動中滲透了語言表達教學(xué)，在“捉迷藏”嬉戲中滲透了方位詞教學(xué)及.情感訓(xùn)練等等。 （二）學(xué)法 同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，以同學(xué)為主體，制造條件讓同學(xué)參加探究活動，不僅提高了同學(xué)探究力量，更讓同學(xué)獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。本活動采納的方法有： 1、操作法：是指同學(xué)動手操作，在與材料的相互作用過程中進行

5、探究學(xué)習(xí)。綱要指出老師在供應(yīng)豐富材料時，要使同學(xué)都能運用多種感官，多種方式進行探究。本活動的操作是關(guān)心小兔鋪路，讓同學(xué)通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來熟悉幾何圖形。 2、溝通法：同伴間相互溝通探究問題。在溝通的過程中既能進展同學(xué)的語言表達力量，又能將自己獲得的閱歷與同伴溝通共享，使綱要中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。由于同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，所以我創(chuàng)設(shè)了嬉戲的情景，讓同學(xué)全身心地投入到活動中去，并且在嬉戲中給同學(xué)自由呈現(xiàn)的空間。 五、說教學(xué)程序 1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)同學(xué)參加活動的愛好 通過情景表演，小兔想出去玩，剛走到門口就摔了一跤。提問：小兔為什么會摔倒的？引導(dǎo)同學(xué)觀看坑的外形。 2、熟悉幾

6、何圖形及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系 在活動中，我先幫同學(xué)復(fù)習(xí)幾種常見的幾何圖形，并通過眼看（觀看）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說（嘗試）等多種方法鞏固幾種幾何圖形的相同點及區(qū)分。接著為了引出本活動的難點，我通過“變魔術(shù)”這一嬉戲活動關(guān)心同學(xué)感知兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。 3、鋪路 在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪路”的嬉戲，讓同學(xué)在動手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出：要盡量制造條件讓同學(xué)實際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法。在孩子們操作的過程中發(fā)覺個別孩子難點未把握，于是我引導(dǎo)他們相互溝通關(guān)心，共享探究的過程和結(jié)果，培育孩子初步的合作意識和力量，同學(xué)在嬉戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗以突破難點

7、。 4、捉迷藏 為了讓活動更完整、更好玩，我設(shè)計了“捉迷藏”的嬉戲，小班的孩子參加嬉戲的主動性很高，從而把整個活動推向.。 5、結(jié)束活動 小伴侶和小兔一起出去做嬉戲，找一找日常生活中的幾何圖形。 6、活動延長 1）指導(dǎo)同學(xué)用彩色紙、皺紋紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。 2）引導(dǎo)同學(xué)找出長方形、三角形的轉(zhuǎn)換方法。 六、效果猜測 整個活動程序的支配，能遵循綱要中組織與實施中的訓(xùn)練性、互動性、針對性的原則，也符合小班同學(xué)的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能熟悉幾何圖形，能具體地說出各圖形的區(qū)分。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時通過動腦思索、動手操作及與同伴溝通等方法來解決問題

8、。 幼兒園說課稿 篇2 教材分析： 小雞吃蟲這個活動應(yīng)當(dāng)是幼兒較為感愛好的活動?；顒拥膬蓚€主角取決于幼兒的生活，在平常的區(qū)角活動中，我們投放的“小動物喂食”中就有小雞和毛毛蟲，幼兒對這兩個小動物比較熟識，有肯定的學(xué)問閱歷。而且小雞圓鼓鼓的身體，尖尖嘴巴的形象，深得小伴侶的寵愛。小班幼兒對數(shù)的概念已有肯定的熟悉，在此基礎(chǔ)上，能手口全都地點數(shù)3以內(nèi)物體的數(shù)量，并按數(shù)去出物品是有肯定的難度的。所以我們年段選擇了這一活動作為一課三研的教案，是從幼兒的年齡特點和實際狀況動身，并考慮的幼兒的生活閱歷和愛好。 說活動目標： 結(jié)合我對教材的分析，小班幼兒的特點及計算進展的水平，我設(shè)計了以下幾點目標： 1喜愛參

9、與數(shù)學(xué)活動，獲得開心的心情體驗。小班的幼兒寄教于玩，通過玩樂學(xué)習(xí)到學(xué)問閱歷，培育幼兒對于數(shù)學(xué)活動的愛好才是根本，由于愛好是最好的老師，愛好是最好的助力。 2愿意用感觀觀看、探究四周的事物，感知嬉戲中3以內(nèi)的數(shù)量。 3.能依據(jù)自己身上的數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)字的籃子和相應(yīng)數(shù)字的小蟲。 說重難點： 我將目標3能依據(jù)自己身上的數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)字的籃子和相應(yīng)數(shù)字的小蟲。作為本次活動的重難點，小班的幼兒雖然對數(shù)的概念已有肯定的熟悉，但按物取數(shù)對小班的幼兒來說還是有肯定的難度，小班幼兒按物點數(shù)時，多數(shù)幼兒不能把嘴里數(shù)的和手教導(dǎo)的物全都起來，緣由在于大多數(shù)父母在教孩子數(shù)數(shù)時，沒有和實物協(xié)作起來，所以此次我們預(yù)備了籮筐

10、小雞和毛毛蟲，通過與實物的協(xié)作突破難點。 說活動預(yù)備： 活動預(yù)備是為了更好的進行教學(xué)和提高孩子的學(xué)習(xí)愛好，我為本次教學(xué)活動預(yù)備了充分的材料：我預(yù)備了實物毛毛蟲若干，用以突破重難點。嬉戲是幼兒最喜愛的活動方式，角色的扮演也使幼兒對活動的主動性更高，所以我能預(yù)備了小雞頭飾15個；母雞頭飾1個；老師扮演雞媽媽，老師扮演雞寶寶。除此之外為了讓幼兒有更好的活動環(huán)境，和激發(fā)幼兒的活動愛好，我們布置了籬笆和草地，讓幼兒能夠在情境嬉戲的過程中主動的學(xué)習(xí)，使每個幼兒參加到活動中去。 說活動過程： 本次活動我分為三大塊內(nèi)容： 1老師扮演母雞媽媽，小伴侶扮演小雞寶寶導(dǎo)入嬉戲情境。 2小雞練本事，通過老師出示的數(shù)字，

11、來根據(jù)老師的指令做相應(yīng)數(shù)量的動作。 3嬉戲小雞找蟲，按數(shù)取物。 4小雞與雞媽媽一起跳律動結(jié)束活動。“理解-感受-體驗”，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有閱歷與新閱歷之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的訓(xùn)練活動中，自主地、能動地、制造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會按數(shù)取物，我將四大塊內(nèi)容設(shè)計以下環(huán)節(jié)： 第一大環(huán)節(jié)老師扮演母雞媽媽，小伴侶扮演小雞寶寶，一起唱小小蛋兒把門開。次環(huán)節(jié)角色扮演意在激發(fā)幼兒活動的愛好，引起幼兒的留意力。 其次大環(huán)節(jié)小雞練本事。老師出示數(shù)字“1”，請寶寶們看這是數(shù)字幾？象什么？請我的小雞點一下頭。在出示數(shù)字“2”，請寶寶們看是數(shù)字幾？象什么？請我的小雞蹲兩

12、下。最終出示數(shù)字“3”，請寶寶們看是數(shù)字幾？象什么？請我的小雞拍三下手。讓孩子們邊做動作邊數(shù)數(shù)，此環(huán)節(jié)目的是讓幼兒熟識數(shù)字，理解數(shù)字相對應(yīng)的意思。通過雞寶寶練本事初步感受“按數(shù)取物”。 第三環(huán)節(jié)嬉戲小雞找蟲。為了更好的嬉戲我把他分成了三個小環(huán)節(jié)： 一、雞媽媽交代嬉戲內(nèi)容及要求：請寶寶們看媽媽身上有一個數(shù)字寶寶，它是幾呀？一會媽媽找蟲時要先找到自己的3號籃子，再去找3只小蟲子，找的時候請寶寶和媽媽一樣要邊數(shù)邊找。這一環(huán)節(jié)很重要，只有交代清晰嬉戲的內(nèi)容，幼兒才能正確的嬉戲。 二、幼兒操作，小雞找蟲。老師先請寶寶們看清晰自己身上的是數(shù)字幾？然后按媽媽的要求去找蟲子吃吧！這里讓幼兒有一個體驗的過程，只

13、有自己操作了和經(jīng)受的事情幼兒的印象才會深刻。在這里老師特殊要留意鼓舞力量弱的幼兒。之后一個自查、互查和老師查的過程，關(guān)心個別錯誤的幼兒訂正錯誤。 三、一起共享毛毛蟲。老師帶領(lǐng)孩子們一起假裝吃蟲，享受嬉戲的樂趣，和勝利的喜悅，激發(fā)幼兒對計算活動的愛好。 最終一環(huán)節(jié)：結(jié)束活動 小伴侶們和老師一起跳舞。此環(huán)節(jié)收尾，使整個活動畫上了句號，活動環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，整個活動層層遞進。幼兒從中獵取學(xué)問閱歷。 幼兒園說課稿 篇3 一、設(shè)計意圖 歌曲夏天到旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪啦一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂心情活潑歡快，特別適合中班的小伴侶演唱。 中班幼兒的思維方式以詳細形象

14、思維為主，對音樂形象與心情的感知必需借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采納多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟識歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲心情，激發(fā)幼兒主動參加唱歌活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)全都地演唱。 二、目標定位 從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)閱歷與年齡特點動身，本次教學(xué)活動目標確定如下： 1.感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學(xué)會用開心的心情演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。 2.進一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。 3.激發(fā)幼兒主動參加唱歌活動，體驗唱歌活動的歡樂。 從活動目標動身，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會用開心的心情演唱歌曲?；顒拥碾y點是：能傾聽同伴的歌聲

15、、協(xié)調(diào)全都地對唱。 為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓訓(xùn)練于情境嬉戲之中，我作如下活動預(yù)備： 1.閱歷預(yù)備：開展歡樂的夏天主題活動，啦解夏天的主要特征。 2.物質(zhì)預(yù)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。 三、教法學(xué)法 新的幼兒園訓(xùn)練綱要指出："老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者".活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除啦以主動飽滿的心情影響孩子外，我精選啦以下幾種教學(xué)方法： 1.依據(jù)幼兒的詳細形象思維占主要地位的特點和幼兒語言進展的特點，我采納視聽唱法，引導(dǎo)幼兒在觀看生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶關(guān)心他們輕松地理解歌曲內(nèi)容

16、，熟識歌曲旋律。 2.依據(jù)"先行組織者理論",采納難點前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟識的雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟識歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。 3.依據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采納嬉戲?qū)Τ姆绞剑龑?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)全都地進行演唱。 教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，老師的"表演"以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必需為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動中注意幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗，采納體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參加法，引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí)，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一

17、學(xué)、唱一唱等多種感官的活動，學(xué)習(xí)演唱歌曲。 四、教學(xué)過程 （一）引入活動，激發(fā)愛好。 出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。（圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景雷雨過后，青蛙呱呱叫） 老師：什么季節(jié)到啦？ 幼兒：夏天到啦。 老師：你是怎么知道的？ 師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒供應(yīng)寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒主動回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的學(xué)問。在這個問題中，隱含啦前半段歌詞的內(nèi)容，奇妙地借助圖片所展現(xiàn)的圖像，關(guān)心幼兒理解并熟識前半段歌詞。同時，也為幼兒熟識歌曲節(jié)奏做啦鋪墊，自然地引出啦本活動的重點內(nèi)容：通過仿照雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。 （二）觀賞感知歌曲前半段 1、

18、老師以清唱的方式提問："夏天到啦怎么知道？"（即歌曲第一句） 展現(xiàn)雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓舞幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。 2、觀賞歌曲前半段，老師清唱 提問：夏天到啦，你心里覺得怎么樣？ 每個孩子都是獨立的個體，()他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的熟悉，使他們的學(xué)習(xí)變得主動而且有意義，需要老師敏捷機靈的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)分，所以我先讓幼兒熟識前半段。 提問：你最喜愛歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。 一首歌曲一下子學(xué)會有點困難，但讓孩子在熟識音樂后，唱出自己最喜愛

19、的一句并不難。并且，中班的孩子已有肯定的表現(xiàn)欲望啦，讓他們當(dāng)個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當(dāng)然，孩子假如唱得不是很精準，老師要準時引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲。綱要中指出，幼兒園訓(xùn)練應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒的身心進展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個別差異，促進幼兒富有個性的進展。此環(huán)節(jié)要特殊留意面對全體，尤其是力量較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)賜予主動的鼓舞和機會。 3.老師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段 （三）整體學(xué)唱歌曲 1、老師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱啦些什么？ 出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除啦圖

20、片的提示之外，我還采納老師語言示意、動作示意等方式關(guān)心幼兒熟記。 2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的愛好。如：老師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律；老師和幼兒相互接唱；邊做動作邊唱等等。 孩子對一種表現(xiàn)方式的愛好不是特別長久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動中，這樣改變的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上，對唱曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有肯定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。 3、分組對唱歌曲（問答式對唱前半段、集體合唱后半段） 問答式的前半段歌曲特別適合孩子們進行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采納老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與

21、集體對唱盡可能多地為幼兒供應(yīng)表現(xiàn)的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲開心的心情，以及三拍子的強弱節(jié)奏。綱要中指出，老師要培育幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的力量、鼓舞幼兒用自己喜愛的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我采納多種對唱的方式鼓舞幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)悟歌曲的一種升華，也是孩子們喜愛的一種學(xué)習(xí)方式。 （四）活動延長 夏天到啦，小伴侶們特殊興奮，由于夏天有很多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱?，把夏天的這些特殊的地方編進歌詞里，唱給大家聽。 活動的延長是為啦孩子再一次鞏固所學(xué)到的本事，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的機會，讓他們充分感受到勝利的喜悅，以增加他們的自信念。孩子們在夏天的主題活動中積累

22、啦許多有關(guān)夏天的學(xué)問，也肯定能夠創(chuàng)編出許多新的歌詞，我鼓舞他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿意啦幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏供應(yīng)啦反復(fù)的練習(xí)機會。 幼兒園說課稿 篇4 一、說設(shè)計意圖 這是早期閱讀分級閱讀2繪本邊界的一個引入性活動。這是一個科學(xué)性的語言活動。雖然是中班的繪本，但邊界對于中班幼兒來說，是一個比較抽象且難理解的概念。所以我選擇了大班的幼兒參加這個活動。我們的生活中，邊界無處不在。人有邊界，動物也有邊界。于是，我設(shè)計了這一活動。 二、說活動目標 活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。大班幼兒已具有較強的觀看力量和語言表達力量。在此基礎(chǔ)上，

23、我依據(jù)大班幼兒的年齡特點和繪本分析，制定了以下三個目標。 （一）、初步感受邊界的含義。 （二）、觀看、發(fā)覺并了解一些動物的邊界，并試著自己動手設(shè)計邊界。 （三）、引起閱讀繪本邊界的愛好。 在活動中，我采納了情境法和提問法等教學(xué)方法，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒觀看，以幼兒為主體，讓幼兒了解一些動物的邊界，知道生活中到處都有邊界。這是本次活動的重點。學(xué)法有觀看發(fā)覺法和體驗法，讓幼兒幫小動物設(shè)計邊界，這是本次活動的難點。 三、說活動預(yù)備 為了引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)他們探究的欲望，更好的服務(wù)于本次活動，我做了以下預(yù)備： 1、音樂 2、狼頭飾一個，兔媽媽頭飾一個，積木達成的大圈。 3、課件 4、印有不同動物的紙

24、，水彩筆一人一盒。 5、大書一本。 四、說活動過程圍繞目標，我把本次活動過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)： （一）、嬉戲引出課題； （二）、了解幾種動物的邊界； （三）、幫小動物設(shè)計邊界； （四）、引出繪本。 第一環(huán)節(jié)：嬉戲引出邊界，并初步了解邊界的含義。 過渡語：我們嬉戲里那個大圈就是我們的邊界，許多動物都有自己的邊界，讓我們來看看吧。 其次環(huán)節(jié)：播放課件分別了解狼和園丁鳥的邊界。知道狼是用尿的氣味作為邊界，園丁鳥是用樹枝做邊界。 第三環(huán)節(jié)：給小動物設(shè)計邊界。 1、邊界是動物用來告知別人，這是我的地盤，你不能侵害。假如你是一種小動物，你會用什么來做邊界？ 引導(dǎo)幼兒用：假如我是xxx,我會用xx來做邊界2、

25、幫小動物設(shè)計邊界。 說得真好，有許多小動物想請我們小伴侶來幫它們設(shè)計邊界。 提出要求：設(shè)計的邊界要堅固，要特殊，設(shè)計完要把水彩筆送回家。 3、介紹自己設(shè)計的邊界。 第四環(huán)節(jié)：引出繪本生活中有許多邊界，你們想知道你們給小動物設(shè)計的邊界對不對嗎？（出示書），這本書里藏著更多好玩的邊界，這是一個叫王曉明叔叔寫的，書的名字就叫邊界。 你們想看嗎？想了解更多邊界的隱秘嗎？想知道我們?nèi)说倪吔鐔?？那我們一塊到閱讀區(qū)去看吧！ 幼兒園說課稿 篇5 一、設(shè)計意圖： 托班幼兒的思維正處于直覺行動思維向詳細形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們喜愛嬉戲，以自己獨特的方式在嬉戲中熟悉自我，適應(yīng)

26、環(huán)境，了解未知，形成閱歷。我班幼兒在經(jīng)過一學(xué)期的幼兒園生活中，他們的動作有了較大的進展。他們基本把握了走跑、跳，爬等動作技能，并在各種各樣的體育嬉戲中已經(jīng)進展起了運動力量，學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的動作技能。為幼兒熟悉世界開拓寬闊的天地，但是他們的動作仍舊不夠協(xié)調(diào)和平穩(wěn)，大肌肉群比掌握手指小肌肉發(fā)育更早些。托班孩子的嬉戲必需有特別強的情景性，因此此時的孩子對嬉戲自主活動力量很弱，以來于承認印發(fā)的假想情景中，這就需要老師創(chuàng)設(shè)肯定的情景。我選擇的小雞當(dāng)心這次體育活動，主要是通過情景貫穿其中進行嬉戲，幼兒在扮演自己喜愛的小雞的同時，練習(xí)越過障礙，進展跨越動作和反應(yīng)力量，幼兒始終保持活潑，開心的主動心情，真正做到

27、玩中學(xué)，學(xué)中樂。 二：教學(xué)目標的 制定：練習(xí)越過障礙，進展跨越動作和反應(yīng)力量。皮亞杰指出：在前運算時期（幼兒時期）要進展才智，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的嬉戲，從消遣中學(xué)，從玩耍中學(xué)，小動物是幼兒最親熱的伴侶，幼兒對小動物的叫聲極感愛好，并好仿照動物的動作，因此對本次活動產(chǎn)生劇烈的愛好成了嬉戲的基礎(chǔ)。本次活動涉及到“小雞越過障礙，也就是跨過欄桿進菜園，因此進展幼兒的跨越動作是本次活動的新授動作，既是本次活動的重點，也是難點。我將在活動中以鼓舞，個別示范，提示強調(diào)，兒歌等各種方法來突破此難點。 三、活動預(yù)備： 為了引起幼兒的愛好，調(diào)動不錯的幼兒活動的主動性，結(jié)合本次活動的情景貫穿，我適當(dāng)?shù)赜梅艘恍?/p>

28、能活動的教具，本次活動我作了以下預(yù)備： 1、椅子和皮筋搭成的菜園。 2、狐貍頭飾一個。小雞頭飾若干。 3、各種菜（青菜、蘿卜等，畫好塑封，為人數(shù)的34倍。） 四、活動流程： 本次活動我共分為三部分來進行： 1、小雞真歡樂。幼兒扮演小雞，在ji媽媽的帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊仿照動作。小雞小雞嘰嘰嘰，會找蟲子會吃米，跑到東、跑到西，開快樂心做嬉戲。綱要中指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者?！痹诨顒右婚_頭，我就以ji媽媽的身份，融入到孩子當(dāng)中，參加到其中，讓每個幼兒扮演小雞，仿照小雞的動作，使幼兒對活動產(chǎn)生愛好，為下一個環(huán)節(jié)的進一步進展奠定基礎(chǔ)。 2、小雞種菜。 （1）媽媽帶小雞到菜園：“

29、欄桿有點高，你們能跨過去嗎？找一個自己喜愛的地方跨進去試一試，再跨出來。A請個別幼兒示范，ji媽媽用兒歌提示小雞：“小腳小腳抬得高，小欄桿呀別遇到”B集體練習(xí)。本環(huán)節(jié)是重點點所在，通過老師的不斷提示及示范，再加上練習(xí)來突破。 （2）菜園里現(xiàn)在空空的，什么也偶，我們來種菜吃，種什么菜呢？到每邊四個筐里挑自己喜愛的菜，跨進欄桿，種到菜園里，提示幼兒進出欄桿時別遇到。 3、小雞和狐貍。ji媽媽：不好了，狐貍來了，我們快到菜園里躲起來。狐貍在欄桿外轉(zhuǎn)一圈：欄桿這么高，小雞肯定不會躲在菜園里?？戳擞挚?，然后離開。受感知閱歷的制約，托班幼兒對嬉戲的自主選擇力量比較差，常常需要承認通過表情、語言動作等，吸引

30、幼兒的留意，使其對老師預(yù)成不錯的的或隨機生成的嬉戲活動感愛好。這里也是活動的.，我為孩子創(chuàng)設(shè)有預(yù)備的環(huán)境，通過相宜的玩具、寬松的氛圍有方案地激發(fā)幼兒參加嬉戲的愿望。依據(jù)幼兒的已有閱歷和進展需要，運用夸張的語言、表情、動作，誘導(dǎo)幼兒進入嬉戲情景中。主要運用了引導(dǎo)法和吸引法。小雞連續(xù)種菜，嬉戲23次。 4、天黑了，小雞回家。 幼兒園說課稿 篇6 一、說活動教材 守恒包括數(shù)的守恒、長度守恒、液量守恒、物質(zhì)的量(固體量)守恒、面積守恒、質(zhì)量守恒、容積守恒等。 大班幼兒認知活動的詳細形象性和行為的有意性明顯進展，能依靠表象進行思維，認知活動的概括性使幼兒對事物的理解增加，但仍顯表面化、膚淺化。 因此本次

31、活動選擇的內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)圖數(shù)守恒中的一個內(nèi)容6以內(nèi)數(shù)的守恒，旨在讓幼兒在嬉戲中開心地學(xué)習(xí)數(shù)的守恒，通過自身的操作，初步感知物體位置發(fā)生改變，總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩、擺一擺中理解數(shù)的守恒，使幼兒對數(shù)的守恒有初步的概念。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變，物體的數(shù)目與物體的大小、顏色、外形及排列疏密沒有關(guān)系（評價標準：知道比較兩組物體的多少，要以物體的數(shù)目來推斷）。 二、說活動目標 新綱要中提到，要從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩。幼兒園的訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活而進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探究的對象。 數(shù)學(xué)訓(xùn)練的總

32、目標是培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好，使他們情愿并喜愛進行數(shù)學(xué)活動。培育幼兒具有正確用法操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大班幼兒在老師的引導(dǎo)下，能留意和發(fā)覺四周環(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的外形、以及它們的空間的位置等。 依據(jù)認知領(lǐng)域的目標，幼兒園新綱要的理念，以及我班幼兒的實際進展水平，我從學(xué)問、力量、養(yǎng)成訓(xùn)練三方面動身，制定丁本次活動的目標： (1)初步建立數(shù)量守恒概念。 (2)培育幼兒仔細觀看的好習(xí)慣。 三、說活動重難點 活動重點：運用嬉戲的教學(xué)方法引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)，初步建立數(shù)量守恒概念。 活動難點：我把目標二作為本次活動的難點。 對于突破重難點采納的方法是：運用嬉戲的方法，引導(dǎo)孩子主動參加，主動

33、探究，尋求答案。 四、說活動預(yù)備 活動預(yù)備是為詳細活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進展的。因此，活動預(yù)備必需與目標、活動主體的力量、愛好、需要等相適應(yīng)。為此，我預(yù)備了豐富的活動材料，如下：材料預(yù)備：四個碗、四個勺；五個福娃、版圖布置；課件；塑料雪花片、正方形、三角形、圓形、半圓形若干。 五、說活動程序 整個活動我主要是從四個環(huán)節(jié)綻開的。 第一個環(huán)節(jié)：初步感知（通過視覺參加，體驗數(shù)的守恒）數(shù)的守恒 在這個環(huán)節(jié)我主要采納的教法是：嬉戲法、直觀教學(xué)法；幼兒采納的學(xué)法是：觀看法、比較法。（奧運會立刻就要在北京進行了，老師正在練習(xí)魔術(shù)表演，出示四個碗、四個勺），通過變一變讓幼兒

34、直觀地得出結(jié)論：無論四個碗和勺他們的位置怎么變，他們的數(shù)目不變，都是四個。接著為了讓幼兒更加形象的感知數(shù)的守恒，我又出示了五個福娃，首先在數(shù)量上增加了難度（為迎接奧運會的到來，福娃寶寶們也進入了緊急的排練階段）通過操作師生共同得出結(jié)論：五個福蛙無論他們的位置怎么變，他們的數(shù)目不變。 其次個環(huán)節(jié)：嘗摸索索（通過觸覺參加，體驗數(shù)的守恒）數(shù)的守恒 在這個環(huán)節(jié)我主要采納的教法是：引導(dǎo)法；幼兒采納的學(xué)法是：動手操作法、比較法、溝通法。（看到小伴侶們表現(xiàn)這么好，福蛙寶寶們特別興奮，他們還給每個小伴侶預(yù)備了一份禮物請小伴侶用你們的小禮物來玩一玩、擺一擺，每變一次后，都要動腦筋想一想你的幾個小禮物的什么變了，

35、什么沒有變）。 第三個環(huán)節(jié)：進一步感知數(shù)的守恒 在這個環(huán)節(jié)我主要采納的教法是：電化教學(xué)法、嬉戲法；幼兒采納的學(xué)法是：觀看法、激勵 法?？吹叫“閭H們這么聰慧，福蛙寶寶也想來考考小伴侶們（課件），“它們一樣多么？” 第四個環(huán)節(jié)：延長活動找伴侶 在這個環(huán)節(jié)我主要采納的教法是：嬉戲法。幼兒采納的學(xué)法是：觀看法。 為了給中國奧運加油喝彩，我們每天都要開展戶外體育嬉戲，今日我們的跳繩怎么玩呢？老師介紹嬉戲規(guī)章，幼兒找和自己的繩子結(jié)數(shù)相同的小伴侶來做伴侶。在開心的音樂找伴侶聲中，結(jié)束了本次活動。 六、說活動小結(jié) 本次活動從幼兒身邊感愛好的現(xiàn)象人手，形象地將數(shù)的守恒呈現(xiàn)在幼兒的面前，便于幼兒把握，活動中注意師

36、生、生生之間的互動，將大家的學(xué)問閱歷加以溝通和反饋，達到教學(xué)的目標。 整個教學(xué)以為20xx中國奧運加油喝彩為主線，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 供應(yīng)了大量的操作材料，讓幼兒自主探究，讓幼兒在開心的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動變得更有意思。 但活動中也有遺憾的地方，比如說老師的站位把握得不好，以至于個別時候有個別孩子看不清晰，這是完全可以避開的現(xiàn)象。還有個別環(huán)節(jié)老師的總結(jié)還不是很到位，應(yīng)當(dāng)讓孩子更加一目了然。課件還可以更加敏捷的運用，真正做到一物多用等。 有什么不到位的地方，還請大家多多指導(dǎo)批判。 幼兒園說課稿 篇7 一、設(shè)

37、計意圖 歌曲夏天歌旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式歌詞描繪了一幅極富童趣夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂心情活潑歡快，特別適合中班小伴侶演唱。 中班幼兒思維方式以詳細形象思維為主，對音樂形象與心情感知必需借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采納多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟識歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲心情，激發(fā)幼兒主動參加唱歌活動，并能夠傾聽同伴歌聲、協(xié)調(diào)全都地演唱。 二、目標定位 從中班幼兒已有學(xué)習(xí)閱歷與年齡特點動身，本次教學(xué)活動目標確定如下： 1感受三拍子歌曲強弱節(jié)奏，學(xué)會用開心心情演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。 2進一步感知夏天有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生重要。 3激發(fā)幼兒主動參

38、加唱歌活動，體驗唱歌活動歡樂。 從活動目標動身，我把活動重點定位于：理解歌曲性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會用開心心情演唱歌曲?；顒与y點是：能傾聽同伴歌聲、協(xié)調(diào)全都地對唱。 為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓訓(xùn)練于情境嬉戲之中，我作如下活動預(yù)備： 1閱歷預(yù)備：開展歡樂夏天主題活動，了解夏天主要特征。 2物質(zhì)預(yù)備：關(guān)于歌曲圖片、歌曲磁帶。 三、教法學(xué)法 新幼兒園訓(xùn)練綱要指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動支持者、合、引導(dǎo)者”。活動中應(yīng)力求形成合作探究式師生互動、生生互動。因此，活動中除了以主動飽滿心情影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法： 1依據(jù)幼兒詳細形象思維占主要地位特點和幼兒語言進展特點，我采納視聽唱法

39、，引導(dǎo)幼兒在觀看生動形象圖片，充分地刺激幼兒視覺，用語言和音樂熏陶關(guān)心他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟識歌曲旋律。 2依據(jù)“先行組織者理論”，采納難點前置方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲強弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟識雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子強弱節(jié)奏，同時熟識歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。 3依據(jù)幼兒活潑好動年齡特點，采納嬉戲?qū)Τ绞?，引?dǎo)幼兒傾聽同伴歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)全都地進行演唱。 教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動主體，老師“表演”以及活動中所呈現(xiàn)一切都必需為孩子自然學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動中注意幼兒自身學(xué)習(xí)和體驗，采納體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參加法，引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí)，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官活動，學(xué)習(xí)演唱歌曲。 四、教學(xué)過程 （一）引入活動，激發(fā)愛好。 出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。（圖片內(nèi)容：夏天風(fēng)景雷雨過后，青蛙呱呱叫） 老師：什么季節(jié)到了？ 幼兒：夏天歌了。 老師：你是怎么知道？ 師幼互動關(guān)鍵是為幼兒供應(yīng)寬松和諧環(huán)境，激發(fā)幼兒主動回應(yīng)老師提問，開放性問題有助于拓展幼兒思維，主動回憶日常生活中積累有關(guān)夏天學(xué)問。在這個問題中，隱含