《紫色風(fēng)鈴》教學(xué)設(shè)計(jì)之二(西師版二年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì))

1、紫色風(fēng)鈴教學(xué)設(shè)計(jì)之二 （ 西師版二年 級下冊教學(xué)設(shè)計(jì) ） 教學(xué)目標(biāo)： 1 、運(yùn)用學(xué)過的方法，自主認(rèn)識十個(gè)生字，能規(guī)范、端 正、整潔地書寫 8 個(gè)字，注意間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。 2 、正確、流利、有感情地朗讀課文，能抓住人物語言、 神態(tài)，體會(huì)人物情感。 3 、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)妮妮對奶奶的關(guān)心，學(xué)會(huì)關(guān)心長 輩、關(guān)心他人。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字，朗讀課文，讀中體會(huì)人物的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：教學(xué)掛圖，生字、詞語卡片。 學(xué)生：布置學(xué)生在家或到商店去看一看風(fēng)鈴，聽一聽它 的聲音。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、出示實(shí)物，激趣導(dǎo)入 同學(xué)們見過風(fēng)鈴嗎？它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？好聽

2、嗎？ 聽了之后有什么感受？如果你有這么一串風(fēng)鈴，會(huì)把它掛在 哪里？有一個(gè)叫妮妮的孩子也有一串風(fēng)鈴，她會(huì)把它掛在哪 里呢？ 二、初讀課文，初略了解課文內(nèi)容 1 、先借助拼音輕聲自由讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)漢字的音， 邊讀邊畫 出生字、詞語。 2 、匯報(bào)自己讀懂了什么？ 3 、師歸納，并指導(dǎo)歸納。 買來一串送給妮妮，要把紫風(fēng)鈴掛在妮妮的床 頭，可妮妮把紫風(fēng)鈴掛在 ，讓風(fēng)鈴陪著奶奶，奶奶不再 - 三、學(xué)習(xí)生字 1 、出示生字卡片，自由拼讀，再同桌交替讀、聽，糾 正錯(cuò)誤的讀音。 2 、利用生字卡片開火車讀，檢查學(xué)生掌握生字的情況。 提醒學(xué)生注意邊音、翹舌音、后鼻韻母的字的讀音。 3 、指名分段讀課文，讀后評議

3、，練習(xí)把課文讀正確、 流利。 四、指導(dǎo)寫字 1 、出示生字。 2 、學(xué)生用喜歡的方法記憶生字，在小組內(nèi)交流記字方 法，抽生匯報(bào)。 3 、你能給生字組詞嗎？ 4 、請同學(xué)們認(rèn)真觀察生字在田字格里的位置，提醒提 醒同學(xué)們，怎樣才能把字寫好，示范寫，講要點(diǎn)。 5 、生抄寫，師巡視。 五、作業(yè)布置與指導(dǎo) 1 、練習(xí)朗讀課文。 2 、抄寫生字。 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)引入 出示風(fēng)鈴 . 孩子們都見過風(fēng)鈴 , 它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？ 我們來聽一聽 , 好聽嗎？有一個(gè)叫妮妮的孩子也有一串風(fēng)鈴， 她會(huì)把它掛在哪里呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課紫色 的風(fēng)鈴。 這一課的生字，你還認(rèn)識嗎？ 出示生字測讀。 （ 抽生讀、開火

4、車讀、齊讀 ） 讀詞，選擇你喜歡的詞造句。（抽讀、齊讀） 愣住照耀皺紋布滿舒展寂寞 讀中體會(huì)，品味感情 孩子們對字詞的掌握真好，課文讀得好不好呢？老師要請孩 子們分自然段朗讀課文 , 比一比誰讀得最好。 （抽生評，正音） 剛才同學(xué)們讀了課文，這篇課文主要講了什么？ 買來一串送給妮妮，要把紫風(fēng)鈴掛在妮妮的床 頭，可妮妮把紫風(fēng)鈴掛在，讓風(fēng)鈴陪著奶奶，奶奶不再 孩子們，你讀懂了什么？從課文中哪兒知道的？把有關(guān) 句子讀一讀（抽學(xué)生匯報(bào)） 還有哪些地方不明白？再讀讀課文。在不明白的地方做 上記號 , 在小組內(nèi)交流。通過組內(nèi)交流和感情朗讀，你還有 哪些不明白的地方嗎？ 理解詞語。采用換詞法、聯(lián)系生活實(shí)際或

5、者上下文、 做動(dòng)作等方法理解詞語，重在感悟。 愣?。捍糇×?，沒想到。（想一想自己在生活中，愣住 半天回不過神的樣子） 布滿：散布、分布。 皺紋：（奶奶）臉上因收縮形成的一凸一凹的條紋。 寂寞：清凈、孤獨(dú)。 理解句子。 妮妮為什么不把紫風(fēng)鈴掛在自己的房間里，而要掛在 奶奶的床前呢？ （因?yàn)樽巷L(fēng)鈴發(fā)出“丁冬丁冬”的聲音很好聽，可 以陪著奶奶，讓奶奶不寂寞。妮妮很愛她的奶奶。） （妮妮這種做法可看出她是個(gè)尊敬老人的好孩子） 同學(xué)們，還有什么辦法讓奶奶不寂寞呢？ （利用空余時(shí)間陪奶奶聊聊天；給奶奶講故事；暖和的 天氣里用輪椅推著奶奶去公園玩一玩，到處看一看；和奶奶 一起玩折紙游戲 . ） 看來，同學(xué)們

6、和妮妮一樣都是懂得尊敬老人的孩子， 所以最后紫風(fēng)鈴輕輕地唱起歌兒：“丁冬丁冬丁丁 冬”同學(xué)們想一想紫風(fēng)鈴在唱什么呢？ （妮妮真乖；妮妮做得對；妮妮是個(gè)懂事的好孩子；妮 妮真是個(gè)尊敬老人的好孩子） 紫風(fēng)鈴的聲音好聽嗎？我們來聽一聽。你聽到了怎樣的 聲音？（抽學(xué)生回答） 課文中也有兩句描寫風(fēng)鈴聲音的句子，我們來對比它們 有什么不同。小黑板出示并對比讀描寫風(fēng)鈴聲音的兩句話： 風(fēng)兒一吹，紫風(fēng)鈴“丁丁冬冬”，聲音真好聽。 一陣微風(fēng)拂來，紫風(fēng)鈴輕輕地唱：“丁冬丁冬丁丁 自讀后抽讀。這兩句中的意思有什么不同？體會(huì)對事物 實(shí)實(shí)在在的描寫和擬人化描寫的異同。 （第一句是單指風(fēng)鈴的聲音；第二句是包含著風(fēng)鈴在唱 歌

7、夸妮妮的意思） 指導(dǎo)朗讀：我們一起來讀一讀四、五自然段，體會(huì)體會(huì) 風(fēng)鈴對妮妮的贊美吧！ 孩子們表現(xiàn)真不錯(cuò)。請你們在小組內(nèi)自由讀一讀課文， 喜歡哪段就讀哪段，讀正確、讀流利、盡量做到有感情。邊 讀邊想想你為什么喜歡它 6 、抽學(xué)生匯報(bào)：誰愿意把自己喜歡的或覺得自己讀得 最有感情的地方讀給大家聽一聽？ （先小組內(nèi)練習(xí)讀，要求人人動(dòng)口，再自愿在全班讀， 讀后評議。） 二、你喜歡妮妮嗎？為什么？ 交流：在家里，你是怎樣對待長輩的？今后會(huì)怎么做？ 三、拓展遷移，升華感情 妮妮是個(gè)關(guān)心長輩的好孩子，咱們班的同學(xué)在這方面也 做得不錯(cuò)。尊敬、關(guān)心長輩從古至今是中華民族的美德，誰 能把自己知道的有關(guān)尊敬長輩的故事講給大家聽？ 四、積累與運(yùn)用。 孩子們，這個(gè)故事實(shí)在寫得太美了！其中一定有你喜歡 的詞語和句子， 請把你喜歡的詞語和句子用波浪線勾畫出來， 寫在課文后