《班主任的第一課》讀書筆記

1、班主任的第一課讀書筆記 按教材定制/提高備課效率/內(nèi)容可編輯 任教學(xué)科：_ 任教年級：_ 任教老師：_ 第 2 頁/總 4 頁 班主任的第一課讀書筆記 班主任的第一課列舉了 40個(gè)典型心理效應(yīng)例子，書 中每一節(jié)都以經(jīng)典的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)引出心理效應(yīng)，然后結(jié)合實(shí) 驗(yàn)、故事和案例闡述班主任在工作中怎樣有效運(yùn)用某個(gè)心理 效應(yīng)。 班主任的第一課 讀來引人人勝，且有很強(qiáng)的實(shí)踐指 導(dǎo)性，是班主任必備的工作指導(dǎo)書。 什么是班主任？班主任是班集體的組織者和教育者，班 主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教育工作計(jì)劃的得力助手和骨干 力量，班主任是學(xué)生健康成長、 全面發(fā)展的指導(dǎo)者和促進(jìn)者， 班主任是聯(lián)系班級中各任課教師的紐帶，班

2、主任是溝通學(xué)校 與家庭、社會(huì)的橋梁多重的角色定位讓班主任肩負(fù)著太 多的責(zé)任和期待，班主任的工作因此千頭萬緒，紛繁復(fù)雜一 班級紀(jì)律，要維護(hù)；班級清潔，要督促；學(xué)生做操，要到 場；學(xué)生糾紛，要調(diào)解；學(xué)生情緒不穩(wěn)定，要及時(shí)與其溝 通不知不覺中，一個(gè)“累”字悄悄爬上班主任的臉頰， 為班主任的工作平添幾分蒼白和緊張。 有沒有什么辦法能讓這項(xiàng)繁雜的工作變得輕松而愉快 起來呢？實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在班主任工作中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用心理效應(yīng)可 有效地提升班主任的工作效率，起到事半功倍的神效。 心理效應(yīng)，是指大多數(shù)人在相同的情景之下，或?qū)δ撤N 相同的刺第 3 頁/總 4 頁 激產(chǎn)生相同或相似的心理反應(yīng)的現(xiàn)象。心理學(xué)研究 和生活領(lǐng)域

3、中的心理效應(yīng)為班主任工作提供了許多有益的 啟示。如果我們能細(xì)心研究心理效應(yīng)，了解心理效應(yīng)的特點(diǎn) 及其作用，有意識(shí)地利用和發(fā)揮各種心理效應(yīng)的積極作用， 克服其消極作用，就有利于提高班主任的教育教學(xué)水平，培 養(yǎng)學(xué)生的健康心理，從而創(chuàng)建一個(gè)積極向上的班集體。 注意“首因效應(yīng)”，給學(xué)生留下良好印象 一位心理學(xué)家曾做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他讓兩個(gè)學(xué)生都做 對30道題中的一半，但是讓學(xué)生 A做對的題目盡量出現(xiàn)在 前15題，而讓學(xué)生B做對的題目盡量出現(xiàn)在后 15道題，然 后讓一些被試對兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)：兩相比較，誰更聰明一 些？結(jié)果發(fā)現(xiàn)，多數(shù)被試都認(rèn)為學(xué)生 A更聰明。這就是首因 效應(yīng)。 首因效應(yīng)是由第一印象產(chǎn)生的作用。 第一印象是指兩個(gè) 素不相識(shí)的人第一次見面時(shí)所形成的印象。這種先入為主的 第一印象很可能會(huì)在很長的一段時(shí)間內(nèi)，左右人們對他的心 理和行為特征的解釋。 學(xué)生在對班主任的知覺過程中，也會(huì)產(chǎn)生這種印象。班 主任和學(xué)生初次見面， 特別是上頭幾堂課給學(xué)生留下的印象 往往是非常深刻的。第 4 頁/總 4 頁 心理學(xué)家認(rèn)為，第一印象主要是性別、 年齡、衣著、姿勢、面部表情等“外部特征”，因此班主任在 教育教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：師生關(guān)系融洽；教學(xué) 方式靈活；平易近人；儀容儀表端正；語言清晰