小學(xué)六年級語文課外閱讀題(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 （一）鏡頭下逃命的藏羚羊出格爾木不到一小時，就到昆侖山口了。一塊不很規(guī)則的火山石上，鐫刻著幾個鮮紅的大字：昆侖山口。草原輕柔漫展，隨著我們行駛的節(jié)奏而蕩開高原的韻律。草勢不夠豐厚肥美，甚至沒有形成綠的層次。偶爾能夠看到一個小水灣，閃動著草原的清純的靈性。在一個小水灣旁邊，我竟捕捉到了一只孤獨的藏羚羊。與遼闊的空間相比，它顯得過于渺小了，因而格外令人憐憫。我被這種情緒感染著，覺得藏羚羊肯定通人性。對于像我這樣遠(yuǎn)道而來的攝影人，的確是抓取到了一個悲天憫人的鏡頭。隨著長焦鏡頭的緩緩調(diào)動，我與藏羚羊一寸寸地挨近了。我能夠看到它身上不易分辨的毛色中摻糅的雜色，還有它那嬌媚的充

2、盈著生動氣息的唇線。它的腿很修長，身體的流暢輪廓在高原的光照下顯得溫情脈脈。當(dāng)我定格在它的眼睛上時，我被震動了。它的眼神里怎么飄瀉出一串驚恐的光斑，帶動著全身微微顫栗？還未等我讀懂它的驚懼來自何處，這只令人垂憐的小生靈竟然掉頭狂奔。我茫然無措地搜尋著來自它周圍的威脅物。顯然，我沒有找到，只能任憑它像個不規(guī)則的亮點在遠(yuǎn)處的蒼穹中變得越來越恍惚。正是在這種恍惚中，我下意識地瞅瞅我那照相器材：探出去的長鏡頭像槍口一樣，正瞄準(zhǔn)了這只無辜的小生靈。頓時，我明白了我的錯誤。它是擔(dān)心，我按住快門的手會在瞬間發(fā)射出奪命的子彈。獵獵寒風(fēng)扯破了天邊的云朵。我緩緩收起照相器材，一片惆悵中，我想起了這樣的文字：“夜幕

3、降臨了，汽車前燈亮了，成百上千頭藏羚羊向危險地帶狂奔而去。槍聲四起，藏羚羊嘶鳴不止。飛揚的塵土染成了粉紅色。偷獵者驅(qū)車而去。一頭藏羚羊已經(jīng)被剝?nèi)チ似?，它不住地淌血。幼羚羊依偎在死去的母羚羊身邊，吮吸著它冰冷的乳頭”這段報載的文字已經(jīng)拓印到我的心上了，并且不斷地折磨著我：從我鏡頭下逃去的那只藏羚羊，會不會就是那吮吸過冰冷乳頭的孤兒呢？1 第3自然段中的“悲天憫人的鏡頭”具體指什么？請根據(jù)文意簡要回答。（4分） 2第5自然段中，作者“明白了我的錯誤”。根據(jù)文意，解釋這“錯誤”的具體含義。（4分） 3第6自然段引述了報載的獵殺藏羚羊的文字，有什么作用？（4分） 、“只能任憑它像個不規(guī)則的亮點在遠(yuǎn)處的

4、蒼穹中變得越來越恍惚”。這個句子使用了什么修辭手法，作用是什么？（分） 、“獵獵寒風(fēng)扯破了天邊的云朵?！睂儆谑裁疵鑼?？作用是什么？（分 （二）又是薺菜花開時我的童年是在江南廣闊的田野里度過的，那里是我的活動室。這個活動室是現(xiàn)在幼兒園的小朋友們所無法想象的。那可真是個激動人心的世界，蘊藏著無窮無盡的樂趣。無論是春夏，還是秋冬，那里都有許多東西令我興奮激動，其中就有薺菜。興奮激動的理由，主要不在她的美味，而在于尋找她的過程。薺菜善變，不僅顏色變，形狀也會變。長在沒有太多雜草的地方，她是匍匐在地上的，葉子呈鋸齒狀，有時候那鋸齒還很大，整片葉子看上去像從葉子中間的莖上又生出許多瘦長的葉子來，而且顏色很

5、深，灰紫色，不仔細(xì)找，根本發(fā)現(xiàn)不了。如果長在菠菜地里，她就往上長，葉子幾乎沒有齒，而且顏色碧綠，和菠菜的模樣十分相似。如果周圍有些淺淺的、灰綠色的草，她既不匍匐著，也不高高站著，顏色也就變成灰綠，葉子有淺齒，和周圍的草一樣，葉表一層細(xì)細(xì)的茸毛，這就又和采雜草打成一片了。所以，每找到一棵，都是一次勝利。有時候，第一遍沒有發(fā)現(xiàn)，但有些疑惑，一回頭，突然發(fā)現(xiàn)一個肥大的家伙正趴在那里呢。這時候，會感覺胸腔里那顆心正激動得怦怦直跳。這不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏還好玩，誰不愿意呢？五六歲的時候，如果讓我看守曬在場上的稻谷，驅(qū)趕麻雀和雞，我是不愿意的，太乏味了。如果母親說：“海度啊，去挑點薺菜來

6、，晚上包團(tuán)子吃”，我就興高采烈，拿了籃子雀躍而去。又是煙花三月、薺菜開花的時候了，不知道江南的孩子還能否認(rèn)識薺菜，也不知道被春雨澆醒的田野里是否還有挑薺菜的婦女、孩子。1、按要求寫近義詞。廣闊（ ） 疑惑（ ）2、用“ ”畫出文中點明題意的句子。3、薺菜的特點是什么？并舉一個例子說明。 4、作者挖薺菜的感受是什么？你從課文哪個地方體會出來？ 5、按要求回答。（1）聯(lián)系全文回答?！坝质撬j菜花開時”，表達(dá)了怎樣的思想感情？ （2）讀句子，聯(lián)系生活經(jīng)驗或運用想象回答?！拔业耐晔窃诮蠌V闊的田野里度過的，那里是我的活動室。這個活動室是現(xiàn)在幼兒園的小朋友們所無法想象的?！边@個活動室會有哪些活動？ （三

7、） 石頭做湯許多年以前,有三個士兵從戰(zhàn)場上歸來。他們又累又餓,來到了一個村莊。由于連續(xù)的戰(zhàn)爭,村民們的收成很不好,他們趕緊把自己僅有的一點食物藏了起來，然后,到廣場上去看那三個士兵。他們哀嘆缺衣少食,不能招待士兵們飽餐一頓。士兵們竊竊私語了一會兒,一個士兵說:“你們沒有東西給我們吃,不過我們卻有讓大家共同分享的東西：我們有一個訣竅,能用石頭做湯?！贝迕駛兏械椒浅：闷?。不久他們就點起一堆火,架上了一口全村最大的鍋。士兵們往鍋里放上了三塊光滑的石頭?！斑@個,一會兒就能煮成美味的湯。”第二個士兵說,“不過,要是放上點鹽,再來點芹菜,它的味道就會更加鮮美?！币宦犨@話,一位村婦說:“太巧了!我正好想起來

8、什么地方還剩下了一點呢?！贝迕駛円粋€個想起了什么東西。不一會兒,蘿卜、牛肉、奶酪紛紛添到了大鍋里。在大家坐下來準(zhǔn)備喝湯的時候,有人推來了一桶酒。村民歡聚在廣場上,他們一邊吃一邊跳舞、唱歌,直到深夜。第二天早晨,當(dāng)三個士兵醒來時,發(fā)現(xiàn)村民們?nèi)颊驹谒麄冎車?還有一背包面包和奶酪。 你們給了我們最寶貴的禮物 用石頭做湯的訣竅 一位長者說 我們會永遠(yuǎn)牢記在心間的第三個士兵對眾人說:“其實也沒有什么訣竅。不過有一點是肯定的,只要人人都拿出一點東西來,就可以辦成讓大家分享的宴會?！?、 給第四自然段后面部分加上標(biāo)點。2、 按要求寫詞語。近義詞：珍貴（）訣竅（）反義詞：肯定（）缺衣少食（）3、村民對待三個

9、士兵的態(tài)度前后有什么不同？ 4、引起村民態(tài)度變化的原因是什么？ 5、村民們給三個士兵吃的、喝的，為什么還要感謝他們？ 6、你從短文得到什么啟示？ （四）_一位神學(xué)教授為未來的牧師講課。在講到圣經(jīng)里“樂善好施的撒馬利亞人”這一段時，教授安排學(xué)生試講。他要求每名學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)，到別的教室向其他人宣講。在每次宣講后，要在10分鐘之內(nèi)趕到另一個教室繼續(xù)宣講。活動開始后，學(xué)生們都急匆匆地在各個教室之間穿梭。每一名學(xué)生在教室之間來回趕的時候，都要經(jīng)過一個走廊，走廊的盡頭坐著一個衣衫襤褸的乞丐是那位神學(xué)院教授故意安排在那里的。最后，全部試講結(jié)束，教授對結(jié)果顯然大為不滿。因為，這些未來的牧師們沒有一個停下

10、來，給乞丐哪怕一點點表示，他們都從他身邊走過，急著去向其他人宣講愛和同情。講課結(jié)束時，教授說了如下一段話我饑腸轆轆時你卻成立一個人道主義俱樂部來討論饑餓問題我y bú bì t（ ）時你卻大談特談我是否違反了道德規(guī)范我無故被人打傷時你卻對犯罪率滔滔不絕義憤填膺我無家可歸時你卻悠然走來對我宣講上帝的庇護(hù)你看來如此神圣，如此高尚，如此善良，可我為什么還是餓得發(fā)昏，凍得直哆嗦，感到孤苦無依呢?”我們坐在咖啡屋里大談人性的冷漠時，卻不愿給近在咫尺的那個賣冰棍的老太一點幫助，因為喝咖啡比吃冰棍有品位；我們被虛構(gòu)的煽情劇感動得rè lèi yíng kuàng（ ）時，卻對身邊的苦難視而不見。因為，那顯不出我們的“小資”式的多愁善感。一個人不慎掉進(jìn)河里，岸上的人急得大喊大叫，有大罵河邊沒有防護(hù)措施的，有抱怨沒有救生員的，有告訴落水者怎么保持身體不下沉的，有迅速拍照準(zhǔn)備送給報社的，有以此為生動教材教育孩子的。一個年輕人一聲不吭，迅速在附近找到一根長魚竿下到水邊費力地遞給在水里無望掙扎的人，那個人得救了。這個時候，遞給他一根竹竿比教他游泳要現(xiàn)實得多。真正的善良不是_，而是_。1、根據(jù)文中拼音寫出相應(yīng)的詞語。2分2、仿詞：3分饑腸轆轆： 視而不見：