人的高貴在于靈魂

1、教案：人的高貴在于靈魂教學設計夏 館 初 中 授課人：李 會 仙人的高貴在于靈魂教學設計夏館初中 李會仙一、導入新課，揭示目標 師：1、安徒生有一篇童話非常出名，而且讓人常讀常新，以至于丹麥的首都哥本哈根都有這篇童話主人公的雕像。它就是海的女兒中那個善良堅強的小美人魚，她寧愿放棄幾百年的壽命，寧愿承受每走一步都鉆心痛的折磨，也要得到人類的一個靈魂。據她奶奶說，人類的壽命雖短暫，但人類的靈魂卻能引領人類進入不滅的天堂。人類的靈魂到底可貴、珍貴、高貴在哪里呢?相信學了我國當代學者周國平的文章后同學們會有所了解。 2、人的高貴在于靈魂是一篇談人的精神追求的哲理性議論文，請同學們回憶一下有關的議論文知

2、識3、請同學們齊讀學習目標 學習目標：（1）整體感知，了解作者的觀點，理解人的高貴在于靈魂。（2）學習本文清晰嚴謹有力的說理，倡導人們堅守純正的精神追求。二、初讀課文了解作者的觀點 師：請同學們帶著以下問題大聲地自由朗讀課文： 1讀課文要特別關注下列紅體字的讀音嘈( ) 赫 ( ) 籌( ) 忱 ( ) 2、本文的中心論點是什么？師解釋：觀點是指作者在文中提出的見解和主張，它一般出現在文章的開篇、結尾、或者在中間段落中以中心句的形式出現，有時，文章的標題也會就是作者的觀點。對于觀點的表述，一般用比較簡潔的語言。三、精讀文本理解人的高貴在于靈魂1、人的高貴在于靈魂，該怎么理解呢？讓我們一起來解讀

3、文本。作者能夠形成這樣的認識，當然源自于他對人性內涵的深入思考。作者為了證明自己的觀點，究竟精選了哪些事例來證明自己的觀點呢？ 師：請大家試著用 “誰在什么情況下做了什么”這種句式來概括。阿基米德面對劈向自己的劍，依然專心研究他的“圓”。   第歐根尼不顧亞歷山大大帝的詢問，繼續(xù)他陽光下的“沉思”。  王爾德入境時，用才華報關。 少女置身鬧哄哄的車廂，全神貫注地讀自己的書。 青年畫家仍節(jié)衣縮食，來首都看畫展。2、作者所選取的事例分別從哪些方面來證明論點？（1） 熱愛學術思考；(2)珍惜精神財富；(3)富有純正追求。（古代、現代、外國、中國、名人、普通人）

4、以上這幾點，就是所舉事例中精要的議論分析，它就像一條紐帶，把這些事例和觀點緊密聯系起來，從而有力地證明了“人的高貴在于靈魂”。因此，我們在寫作議論性文章時，除了多角度列舉典型事例來闡明自己的觀點外，還應該有精辟的議論分析。除此之外作者又是怎樣把這一串串像珍珠一樣的事例串起來的？引導學生從各部分，各層次之間，過渡自然，轉換流暢上說。（2、3、4、5-6、7）這樣，就使文章說理嚴謹有力、渾然一體、無懈可擊。3、本文運用了哪些論證方法？舉例論證、引證法。四、感悟體會堅守高貴的靈魂作者在文中把抽象的觀點用形象的例子表現出來了。也就是所謂的形為心表，言為心生。讓我們透徹地解讀了高貴靈魂的內涵是熱愛學術思考、珍惜精神財富、富有純正追求。然而，在現實生活中，“靈魂的高貴”還有更多的內涵比如對別人的愛心、對他人的誠信、對事業(yè)的責任心、對人生的奮斗我們一起來看屏幕上這些熟悉的畫面，其實高貴的靈魂就是你隨手把垃圾撿起的一個細微的舉動；就是你在公交車上為他人讓座的一幕溫馨的瞬間；就是你在別人困難時獻出的那一份純潔的愛心。在平庸的背景下，在我們的身邊，也有很多人的身上閃爍著高貴靈魂的動人光彩。你在平時的生活里發(fā)現過這樣動人的光彩嗎？能否和大家交流一下。最后用車爾尼雪夫斯