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提示：我們可以從文章的風(fēng)格、語言特色、詞語的運(yùn)用、修辭手法、文章意境等方面去感受、分析文章的美。蒲公英螞蟻雪花風(fēng)聲動(dòng)物水聲自由朗誦課文，勾畫出自己感受最深的句子或段落，和同學(xué)們一起分享文章的美 你聽過動(dòng)物的聲音嗎？當(dāng)小金你聽過動(dòng)物的聲音嗎？當(dāng)小金魚用尾巴撥水，麻雀在窗沿唱歌，魚用尾巴撥水，麻雀在窗沿唱歌，當(dāng)一只小狗忙著啃骨頭，兩只貓?jiān)诋?dāng)一只小狗忙著啃骨頭，兩只貓?jiān)趬︻^吵架，三只老母雞在啄米吃，墻頭吵架，三只老母雞在啄米吃，你總聽到了些什么吧？你總聽到了些什么吧？擬人，語言優(yōu)美形象作業(yè)：作業(yè)： 1、寫會(huì)生字、寫會(huì)生字. 2、熟讀課文、熟讀課文. 書寫整齊規(guī)范，朗讀有感情 你為什么沒有聽到這些聲音呢？語言優(yōu)美形象富有詩情畫意 1、 生活中你最喜歡的生活中你最喜歡的聲音是什么？印象最深刻的聲音是什么？印象最深刻的聲音是什么？說說你喜歡的聲音是什么？說說你喜歡的原因。原因。升華情感一、談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。二、布置作業(yè)：正確、流利、有感情的朗讀課文.。 鞏固提高

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