教學(xué)設(shè)計(jì)第2節(jié)熔化和凝固

1、熔化和凝固教學(xué)設(shè)計(jì)課題§ 32熔化和凝固本節(jié)課標(biāo)要求學(xué)生在觀察生活中熱現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究物體的熔化和凝固過(guò)程的特點(diǎn)，并能運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)來(lái)解釋生活和自然界中的一些現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)生活相結(jié)合的應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容所運(yùn)用到的思想方法，將貫穿整個(gè)物態(tài)變化的學(xué)習(xí)過(guò)程。授課過(guò)程中要以常見(jiàn)的物理現(xiàn)象為起點(diǎn)，以物理知識(shí)為載體讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，設(shè)計(jì)思想通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)科學(xué)探究過(guò)程的體驗(yàn)和物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)。教師通過(guò)舉例、設(shè)問(wèn)、講解、點(diǎn)撥等多種方法，適時(shí)引導(dǎo)，構(gòu)建和諧、民主、平等的師生關(guān)系，營(yíng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互相合作、科學(xué)探究的學(xué)習(xí)氛圍，提供給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)

2、和能力的發(fā)展空間。讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的整個(gè)過(guò)程，并從中獲得知識(shí)、提高能力、掌握方法。八年級(jí)學(xué)生才學(xué)物理不久，他們的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析能力都還不是很強(qiáng)，這就需要教師在引導(dǎo)的過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)多種方法適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程中獲得知識(shí)、提高能力、掌握方法，并學(xué)情分析培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制圖象分析問(wèn)題的能力。在一些基礎(chǔ)比較好的班級(jí)可以采用讓學(xué)生利用圖象分析整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過(guò)觀察比較熔化和凝固的圖象得出結(jié)論，從而可使學(xué)生變?yōu)樘骄康闹黧w，讓他們充分體驗(yàn)探究和合作的樂(lè)趣。本節(jié)教材屬于物態(tài)變化的基礎(chǔ)章節(jié)之一，而熔化和凝固是物質(zhì)最基本的特性之一，其物態(tài)變化的現(xiàn)象是生活中最常

3、見(jiàn)、最熟悉的。學(xué)好本節(jié)對(duì)學(xué)習(xí)其他物質(zhì)的特性有遷移作用。同時(shí)，本節(jié)課也是初中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中教材分析第一次接觸到的具有探究?jī)?nèi)容的課，突出了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程理念。本節(jié)內(nèi)容主要由探究硫代硫酸鈉、松香熔化特點(diǎn)以及熔化、凝固的應(yīng)用兩部分組成。首先由生活的一些實(shí)例引入熔化和凝固，然后通過(guò)探究硫代硫酸鈉、松香的熔化特點(diǎn)得出規(guī)律，最后引申到熔知識(shí)與技能過(guò)程與教學(xué)方法目標(biāo)化和凝固在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。本節(jié)強(qiáng)調(diào)了“過(guò)程與方法”，即注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的探究能力的培養(yǎng)起到的作用是顯而易見(jiàn)的。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，為今后探究性課題的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的；

4、2了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別；3了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。1通過(guò)探究感知固體發(fā)生熔化都需要吸熱；2通過(guò)對(duì)海波、蜂蠟熔化過(guò)程的探究，知道判斷固體有沒(méi)有固定的熔化溫度是區(qū)別晶體與非晶體的一種方法；3通過(guò)探究活動(dòng)中數(shù)據(jù)的處理，了解圖象是一種比較直觀的表示物理過(guò)程的方法；4通過(guò)探究活動(dòng)體會(huì)一種新的學(xué)習(xí)方式，并感知探究的過(guò)程。1通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象的情感態(tài)情感；度與2通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生善于實(shí)踐和克服困難的良好意志和品質(zhì)及相互協(xié)價(jià)值觀作、友好相處的健康心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：晶體熔化和凝固的規(guī)律、晶體的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：固體熔化過(guò)程的實(shí)驗(yàn)裝置，

5、會(huì)用圖象法進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、分析。難點(diǎn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、觀察對(duì)比法方法使用酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)、硫代硫酸鈉、松香、水、火柴、坐標(biāo)紙器材課時(shí)1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)學(xué)生教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)活動(dòng)問(wèn)題引入：教師：春天來(lái)了，湖面上的冰化成水；固態(tài)的鐵、鋁等金屬塊在高溫下變成了液態(tài)，等等，這些都是物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象。你見(jiàn)過(guò)哪些物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的現(xiàn)象？觀察、思考、交流激情引趣，引出探究的課一、引入新課學(xué)生答：冬天到了，氣溫下降，湖面上的水結(jié)成冰；工廠的鑄造車間里，工人將鐵水澆在模子里，冷卻后，鐵水變成了固態(tài)的鑄件。我們把物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程叫做熔化。物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程叫做凝固

6、。剛才我們提到的冰化成水是熔化，水結(jié)冰是凝固。鐵、鋁等金屬塊在高溫下變成液態(tài)是熔化，鐵水鑄成工件是凝固。除此之外，蠟、松香、瀝青、玻璃等物質(zhì)也能熔化和凝固。物態(tài)變化：隨著溫度的變化，物質(zhì)會(huì)在固、液、氣三種狀態(tài)之間變化。1基本概念( 1) 熔化：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程。( 2) 凝固：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程。題。2晶體熔化過(guò)程( 1) 特點(diǎn)：不斷吸熱，溫度保持不變。( 2) 熔點(diǎn)：晶體熔化時(shí)的溫度叫熔點(diǎn)。二、探究新知自然界中的各種金屬、冰、海波、食鹽、石英、萘等觀察、學(xué)生在探究物質(zhì)都是晶體。交流、的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)( 3) 晶體熔化圖象：回答題。了解晶體熔化時(shí)的具體規(guī)律。 AB 段：物質(zhì)處于固態(tài)

7、，表示晶體吸熱升溫過(guò)程。 BC 段：物質(zhì)處于固液共存態(tài)，表示晶體熔化過(guò)程，吸收熱量，溫度不變（有一定的熔點(diǎn)）。 CD 段：物質(zhì)處于液態(tài)，表示液體吸熱升溫過(guò)程。思考、 B 點(diǎn)：物質(zhì)達(dá)到熔化溫度，但沒(méi)有開(kāi)始熔化，物質(zhì)實(shí)驗(yàn)、完全處于固態(tài)；總結(jié)C 點(diǎn)：晶體剛好完全熔化，物質(zhì)處于液態(tài)。( 4) 晶體熔化的條件：達(dá)到熔點(diǎn)；繼續(xù)吸熱。( 5) 熱傳遞的條件：存在著溫度差。( 6) 熱傳遞的方式：高溫物體傳遞至低溫物體或同一物體高溫部分傳遞至低溫部分。( 7) 會(huì)查熔點(diǎn)表。幾種物質(zhì)的熔點(diǎn)/ ( 在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下)鎢3 410鋁660固態(tài)水銀39鐵1 535鉛328固態(tài)甲苯95鋼1 515錫232固態(tài)酒精117灰

8、鑄鐵1 177萘80.5固態(tài)氮210銅1 083海波48固態(tài)氧218金1 064冰0固態(tài)氫259根據(jù)熔點(diǎn)表上的信息，在我國(guó)寒冷地區(qū)能否用水銀溫度計(jì)測(cè)量氣溫，為什么？3非晶體熔化過(guò)程( 1) 特點(diǎn)：不斷吸熱，溫度持續(xù)上升。( 2)非晶體熔化圖象(曲線)：思考、非晶體沒(méi)有熔點(diǎn)，整個(gè)過(guò)程不斷吸熱，溫度持續(xù)上交流升。自然界中的松香、瀝青、玻璃、蜂蠟等都是非晶體。觀察、了解非晶體思考、合作、實(shí)驗(yàn)熔化時(shí)的規(guī)律。4凝固過(guò)程 ( 晶體和非晶體 )了解晶體和( 1) 晶體凝固：不斷放熱，溫度保持不變。非晶體凝固時(shí)的( 2)非晶體凝固：不斷放熱，溫度持續(xù)下降。規(guī)律。( 3)凝固點(diǎn)：晶體凝固時(shí)的溫度；同種晶體熔點(diǎn)和

9、凝固點(diǎn)相同。( 4)晶體凝固條件：到達(dá)凝固點(diǎn)；持續(xù)放熱。觀察、( 5)凝固圖象：思考、合作、實(shí)驗(yàn)1下雪后天氣會(huì)很寒冷，俗稱叫“雪后寒”，這是思考、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情因?yàn)椤＞毩?xí)景，集合生活實(shí)三、鞏固際，使學(xué)生加深2北方冬天的菜窖里，有時(shí)常將幾桶水放置在菜窖練習(xí)對(duì)知識(shí)的理解和里用來(lái)防止菜凍壞，這是利用的原理。應(yīng)用能力。一、基本概念四、課堂( 1) 熔化：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程。小結(jié)( 2) 凝固：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)課五、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)( 3)晶體：有一定熔化溫度的固體。思考、堂小結(jié)，使知識(shí)( 4)熔點(diǎn)：晶體熔化時(shí)的溫度?；卮鸶呦到y(tǒng)性。( 5)非晶體：沒(méi)有一定熔化溫度的固體。( 6)凝固點(diǎn)：晶體凝固時(shí)的溫度。二、基本能力：分析概括能力三、基本方法：觀察法、對(duì)比法課本： P57動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1 4§ 3 2熔化和凝固一、熔化和凝固的概念1熔化：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程。2凝固：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程。二、探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律1冰在熔化的過(guò)程中持續(xù)吸收熱量，溫度保持不變。2松香在熔化過(guò)程