常用的發(fā)明創(chuàng)造的方法

1、常用的發(fā)明創(chuàng)造的方法時間：2021.02. 10創(chuàng)作：歐陽史一. 創(chuàng)新與創(chuàng)造：在科技創(chuàng)新層面的解讀1、創(chuàng)：開始。從無到有。2、新：初次出現(xiàn)的。沒有的，更好的。3、造：做、制作。將計(jì)劃實(shí)施成型，是物化的過程。創(chuàng)新：是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概 念化過程。現(xiàn)在“創(chuàng)新”的概念已經(jīng)擴(kuò)展到了社會的方方 面面。例如人們常常掛在口頭的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、經(jīng) 營創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、教育創(chuàng)新等等。通俗地講，別人沒有說過的話，我說了叫創(chuàng)新，別人 沒有做過的事，我做了叫創(chuàng)新，別人沒有想的東西，我想 到了也叫創(chuàng)新。包括科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新，也包括體制與機(jī)制、經(jīng)營 管理和文化的創(chuàng)新，同時覆蓋自然創(chuàng)新：區(qū)分原創(chuàng)和改

2、良二種類型。我國新形勢下對創(chuàng) 新的要求是“自主創(chuàng)新”、“民生科技”。二. 解讀細(xì)科學(xué)與技術(shù)”：科學(xué)：是研究、認(rèn)識世界，回答為什么、是什么。技術(shù)：利用自然和改造自然的過程中積累起來并在生 產(chǎn)勞動中體現(xiàn)出來的知識和經(jīng)驗(yàn)。也泛指操作方面的技 巧。是在認(rèn)識了解的情況下進(jìn)行設(shè)計(jì)、改造實(shí)施的過程。 解決的是怎么做的問題。三. 發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的區(qū)別：發(fā)明：創(chuàng)造新的事物或方法。發(fā)現(xiàn)：經(jīng)過研究、探索，看到或找到前人沒有看到的 事物或規(guī)律。發(fā)明創(chuàng)造的要求：實(shí)用性.創(chuàng)造性、新穎性。、發(fā)明創(chuàng)造的方法:在發(fā)明創(chuàng)造的過程中，可以運(yùn)用以下技法：1、加一加:學(xué)習(xí)中常用的文具許多就是“加一加”的產(chǎn)物。如“鉛筆+橡皮”就成了橡皮頭鉛

3、筆。在圓珠筆桿上加 上裁紙刀，可以隨手把寫好的紙條裁下來。在圓珠筆桿上 加上小木梳，外出旅行的人使用起來十分方便。把3分鐘 顏色的筆芯裝在一個筆桿中，就成了三色圓珠筆，在寫字 時可隨時選用不同顏色。最近，文具店里出售的一種集鋼 筆，圓珠筆和改正液于一體的多用筆也是“加一加”而成 的。還有如在卷筆刀加上小鏡子、橡皮、小毛刷和成放木 屑的小盒子，就成了一種深受小學(xué)生歡迎的多用卷筆刀 To家用電器中運(yùn)用了 “加一加”的例子則更多。如：收 音機(jī)+錄音機(jī)+放音機(jī)+選曲電腦二多功能收錄機(jī)電話+錄音機(jī) 二錄音電話、鍋?zhàn)?電爐二電暖鍋2、減一減：能在某件東西上減去什么嗎？把它降低一點(diǎn)，減輕一 些行不行？ “減

4、一減“后，變成什么新東西？它的功能、 用途起了什么變化？在操作過程中，減少時間，減少次數(shù) 可以嗎？這樣做又有什么效果？生活中用“減一減”的方 法發(fā)明新事物或解決問題的例子也是不少的。美國大發(fā)明家爰迪生也在研究電燈。他經(jīng)過無數(shù)次的 失敗，調(diào)換了 1600多種材料，但都失敗了。最后也是抽去 了燈泡里的空氣，才獲得了成功。3、縮一縮：皤一縮”的思路是這樣的：把某件東西壓縮、縮小、 它的功能、用途會發(fā)生什么變化？有如袖珍收音機(jī)、微型 電視機(jī)、袖珍手電筒、手掌式游戲機(jī)、濃縮醬油、壓縮餅 干、濃縮魚肝油等等，都是“縮“出來的。有時某一件東 西縮一縮后就成了一件新東西。如把一般的保溫瓶縮小。就成了新東西一保

5、溫杯了。4. 聯(lián)一聯(lián)：彳么是“聯(lián)一聯(lián)”呢？可以這樣想：某件事情的結(jié)果 跟它的起因有什么聯(lián)系呢？能從中找到解決問題的辦法 嗎？把兩樣或幾樣事物聯(lián)系起來，會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？把幾 樣?xùn)|西聯(lián)系起來，或幾件事情聯(lián)系起來，能幫助我們解決 什么問題？5. 仿一仿：“仿一仿”是人們進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的一條有效的途徑。 如科學(xué)家研究了蝙蝠的飛行、學(xué)習(xí)其中的原理發(fā)明了雷 達(dá)；研究了魚在水中的行動方式，發(fā)明了潛水艇；研究了 大袋鼠跳躍的方式后，造出了會跳躍的越野汽車；研究了 大鯨在海中游動的情形，把船體改成了流線形，大大地提 過了輪船航行的速度。人們模仿某些貝殼制成了堅(jiān)固的坦 克，模仿了一些大樹、脈稈的性能建造了高聳入云的

6、塔與 摩天大廈。英國人鄧祿普發(fā)明充氣胎也是同樣。有一次，他看見 兒子騎著硬輪自行車在卵石上顛簸行駛，非常危險(xiǎn)。他 想，能否做一種新的可以減少震動的輪胎呢？在花園里， 他看到了澆水的橡皮筋，腳踩撒謊能夠去很有彈性。與是 他模仿了這個原理，發(fā)明成果了充氣輪胎。再如：中國古代魯班發(fā)明的鋸子。6. 變一變:“變一變”就是這樣想：改變一下事物的形狀、顏 色、音響、氣味、位置、方向會產(chǎn)生什么結(jié)果？改變一下 事情的次序或操作的順序又會產(chǎn)生什么結(jié)果？如我們常見的鉛筆，一般是圓的，放在桌上容易滾 落。于是，人們就把圓的變成六角形的，克服了容易滾動 這個缺點(diǎn)，后來又有人把六角形變成三角形，就更方面低 年級的小朋友

7、把握，為了方面木工的使用，又把鉛筆做成 扁圓形。鉛筆芯一般是黑的，把它變成紅、黃、藍(lán)等多種 顏色，就有了新的用途，現(xiàn)在還有白色的鉛筆，可以在黑 板上寫字。7. 改一改：“改一改”也是創(chuàng)造發(fā)明中常見的方法。所謂“改一 改”就是這樣思考：這個東西在使用過程中，還有哪些缺 點(diǎn)或不足，把這些缺點(diǎn)或不足排一排，再分析一下，看看 哪個缺點(diǎn)是主要的或必須馬上解決的。怎樣改進(jìn)才能克服 或盡量減少缺點(diǎn)，給人帶來方便?！案囊桓摹本褪遣粩喟l(fā) 現(xiàn)缺點(diǎn)，不斷克服缺點(diǎn)，永不滿足，不斷改進(jìn)，精益求 精。（自下向上拉動窗簾的設(shè)計(jì)）8. 反一反:“反一反”的思維方法又叫逆向思維，它一般是指從 已有事物或現(xiàn)象的相反方向進(jìn)行思考，

8、尋找解決問題的新 途徑、新方法。我們可以這樣想：如果把一件東西的正 反、里外、上下、左右、前后、橫豎、顛倒一下會有什么 結(jié)果？平時，我們鋸木頭，木頭是固定的，鋸子上下抽動， 使木頭一分為二。但在鋸木頭工廠我們看到，圓形或條形 的鋸片固定在一個地方不停地轉(zhuǎn)動，把木頭推上去，就迎 刃而解，一分為二。過去縫衣服，主要是針線在布片上移 動。而縫紉機(jī)則反過來，針線固定在縫紉機(jī)的機(jī)頭上，移 動的是布片。9. 定一定:“定一定”既是人們生活所必須，也是創(chuàng)造發(fā)明的思 路之一?？梢赃@樣想：為了解決某一問題或改進(jìn)某一件東 西；為了提高學(xué)習(xí)、工作效率，防止可能發(fā)生的事故或疏 漏；為了生活得更美滿，需要定出什么嗎？這

9、個規(guī)定的作 用究竟是什么？ “定一定”在科學(xué)發(fā)明上有很大的作用。一位同學(xué)發(fā)明了一種“電子防近警報(bào)器”也是一個例 子。他利用人體有生物電的知識，在電子附近警報(bào)器上裝 一塊金屬感應(yīng)板，規(guī)定了頭部到桌子的距離。當(dāng)頭下俯超 過這個規(guī)定值時，金屬板就會受感應(yīng)，電流傳到“防近警 報(bào)器”，小紅燈就會發(fā)亮，發(fā)出警報(bào)，提醒寫字看書的人 姿勢要端正。五、友1W提醒：你知道現(xiàn)在使用的自來水鋼筆是誰最早發(fā)明，最早使 用的嗎？那是在公元1166年。有一天，俄國伊巴奇耶夫修道院 的一個修道士接到修道院長的命令，要他連夜完成一篇長 文章。那時，人們通常用的書寫工具是一種用細(xì)竹竿做成 的蘸水筆。這位修道士寫了幾行就要在旁邊的墨水瓶中去 蘸一下，寫著寫著，他忽然靈機(jī)一動，想：如果把墨水灌在 一個小球里，再把小球裝在筆桿頭上，讓墨水慢慢地滲下 來，不是就用不著寫幾個字就要蘸墨水了嗎？他想做就 做，在筆桿上裝好小球。一試，果然靈驗(yàn)，他一口氣寫了 900行字才重新在小球裝了一次墨水。這位修道士興奮極了，他情不自禁地在手稿后面把這 支筆的樣子畫下來，并在旁邊寫了一行字：“這真叫人難 忘，我寫了 900行字，只裝了一次墨水?！边@位修道士實(shí)際上是無意之中運(yùn)用了 “加一加”這個 創(chuàng)造技法，創(chuàng)造了古代第一支自來水筆，但他并沒有