如何進(jìn)行小學(xué)高年級(jí)閱讀指導(dǎo)

1、 如何進(jìn)行小學(xué)高年級(jí)閱讀指導(dǎo) 太和縣關(guān)集鎮(zhèn)中心小學(xué) 胡華鳳 葉圣陶先生早在50多年前就指出：“要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的歷練。單憑一部國(guó)文教本，是夠不上說(shuō)反復(fù)的歷練的。所以必須在國(guó)文教本以外，再看其它的書，越多越好。”顯然，要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，把培養(yǎng)閱讀能力的希望全都寄托在課本上是不現(xiàn)實(shí)的。課外閱讀是學(xué)生課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的內(nèi)容，新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀的量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，并明確地界定5、6年級(jí)課外閱讀的定量指標(biāo)不少于100萬(wàn)字?？梢?jiàn)課外閱讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要地位，本文我就自己平時(shí)的實(shí)踐談?wù)剬?duì)小學(xué)高年級(jí)

2、課外閱讀指導(dǎo)的一點(diǎn)做法。 一、激發(fā)閱讀興趣。 大家都知道興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開發(fā)心智，主動(dòng)去了解、研究，在了解和研究的過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性，提高自學(xué)能力。特別是對(duì)那些初學(xué)閱讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該成功地激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī)，使他們?cè)陬^腦中將閱讀與樂(lè)趣相聯(lián)系。如今的孩子，處在一個(gè)資訊異常發(fā)達(dá)的時(shí)代，他們汲取知識(shí)、獲取信息的渠道越來(lái)越廣。書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等都在爭(zhēng)奪著孩子們的課余時(shí)間，要把孩子們從精彩的電視畫面和緊張刺激的電子游戲中吸引過(guò)來(lái)，確非易事。那么如何激發(fā)課外閱讀的興趣呢？除了經(jīng)常用“開卷有益”、“書是人類進(jìn)步的階梯”之類的格言警句激勵(lì)或者利用故事中的精彩

3、、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念激趣外，可以嘗試以下幾點(diǎn)做法。 1、推薦班中學(xué)生正在看的好書。 小孩子有很強(qiáng)的好奇心和模仿性，他們接受新事物、新知識(shí)非?？?。一個(gè)學(xué)生擁有一樣什么好玩或好看的東西，班中很快就會(huì)流行開來(lái)。利用這種心理，可以向?qū)W生推薦班中有些學(xué)生手頭正在看的優(yōu)秀讀物。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生把自己有的圖書帶到學(xué)校和其他同學(xué)交流閱讀，從而擴(kuò)大閱讀范圍，培養(yǎng)閱讀興趣。 2、由課內(nèi)向課外延伸。 我們的教材是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的范例，教材中有著名作家老舍、朱自清、魯迅等寫的優(yōu)美的文章，也有選自古典文學(xué)名著的草船借箭、景陽(yáng)岡等課文，課堂教學(xué)中，向?qū)W生介紹作家的同時(shí)，還讓學(xué)生知道他們的其它作品，從課內(nèi)向課外延伸。

4、如上完了景陽(yáng)岡，對(duì)故事的結(jié)局讓學(xué)生自由發(fā)問(wèn)，欲知后事如何，請(qǐng)同學(xué)們自己到水滸傳中去尋找答案，引導(dǎo)學(xué)生由解疑而去欣賞名著。 二、關(guān)注閱讀內(nèi)容。 現(xiàn)在的圖書市場(chǎng)良莠不齊。別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物?！蔽覀兊男W(xué)生一方面他們閱讀的興趣是異常的廣泛和活躍，另一方面分辨是非的能力還很差。不良讀物會(huì)毒害孩子們的心靈，影響孩子們的健康成長(zhǎng)。因此，孩子們?cè)诳葱┦裁磿?，老師和家長(zhǎng)要關(guān)注和指導(dǎo)，特別是電子讀物更要注意，謹(jǐn)防不良讀物、不健康信息的傳播。有的內(nèi)容很難界定是否適合小學(xué)生看，教師就得憑自己的學(xué)識(shí)和智慧來(lái)引導(dǎo)好學(xué)生。

5、 教師還可經(jīng)常向?qū)W生推薦一些適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的優(yōu)秀讀物，開出一些書目，供他們自由選擇閱讀。就小學(xué)生閱讀的內(nèi)容來(lái)講，可分文學(xué)類、百科類、史地類、傳記類、體育類等。比如文學(xué)類可以推薦一些經(jīng)典的童話，如安徒生童話、格林童話、中國(guó)優(yōu)秀的童話家葉圣陶的作品；還可以是少兒版的中外文學(xué)名著，如中國(guó)的四大古典名著，外國(guó)的如魯濱遜飄流記、格列佛游記等。小學(xué)生都非常愛(ài)看百科書，目前市場(chǎng)上這種書也非常暢的銷，如十萬(wàn)個(gè)為什么，多看這些課外書可以增長(zhǎng)知識(shí)、開闊眼界，使學(xué)生受益終身。另外傳記類、史地類也有許多非常好的著作，歷代愛(ài)國(guó)主義英杰故事、上下五千年、美麗的西雙版納都適合學(xué)生閱讀。我們應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生“廣采百花”的閱讀

6、興趣，文學(xué)作品能濡養(yǎng)學(xué)生的倫理（含道德）情感，而自然與社會(huì)科學(xué)則豐富其知識(shí)世界。教師要引導(dǎo)學(xué)生克服課外閱讀的隨意性、盲目性、單一性和高深的化，使之更加合理有序。 三、指導(dǎo)閱讀方法。 處在信息社會(huì)，信息量大，傳播速度快，因此收集、處理信息的能力相當(dāng)重要。信息高速公路的開辟提醒我們：以獲取信息為目的的閱讀已經(jīng)進(jìn)入了我們的生活。我們要讓學(xué)生會(huì)“學(xué)習(xí)精讀、略讀、瀏覽，學(xué)習(xí)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等查閱資料”。只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，課外閱讀才會(huì)收到良好的成效。當(dāng)然，教師還要讓學(xué)生掌握基本的閱讀方法，從而提高閱讀能的力。 1、精讀摘錄法，即逐字逐句精研細(xì)讀的方法。學(xué)生要做到口到、眼到、心到、手到，邊讀邊思，并把文中

7、優(yōu)美的詞句或需要的資料摘錄在筆記本上，熟讀成誦、積累語(yǔ)言并靈活運(yùn)用。只有學(xué)生在課外閱讀中充分地調(diào)動(dòng)自己的注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，才能有深刻的印象，知識(shí)才會(huì)內(nèi)化。 2、泛讀瀏覽法，這是我們多數(shù)人平時(shí)閱讀的方法，拿到一本書，從序言、目錄、正文到后記從頭到尾地瀏覽，力求迅速準(zhǔn)確地從全局上把握讀物的脈絡(luò)和主旨，明確主要內(nèi)容。 3、批注閱讀法，教給學(xué)生批注的一般符號(hào)，邊讀邊注，提出不懂的問(wèn)題，注上對(duì)文中語(yǔ)言的感悟、內(nèi)容的理解，加深閱讀的印象，幫助更好地記憶。 4、速讀跳讀法，在知識(shí)爆炸、信息豐富的今天，為了用盡量少的時(shí)間獲取盡可能多的信息，我們可以學(xué)著速讀，一目十行，要讀得快，想得快；也可以把自

8、認(rèn)為對(duì)自己不太有用的內(nèi)容跳開，擇其所需而讀，以培養(yǎng)迅速捕捉信息的能力。 四、注重閱讀的實(shí)效 為了使學(xué)生課外閱讀不流于形式，不停留在表面，真正使學(xué)生從課外閱讀中獲取各方面的知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，要加強(qiáng)指導(dǎo)，注重實(shí)效。 1、定期進(jìn)行課外閱讀的匯報(bào)。為了了解閱讀的成效，每一周或者半個(gè)月舉行一次課外閱讀的匯報(bào)活動(dòng)。如讀書筆記的交流，演講比賽、自辦手抄報(bào)等，并把課外閱讀納入平時(shí)的成績(jī)。 2、舉行知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。目前，全國(guó)上下對(duì)閱讀提的都很響，我們縣也開展了讀書工程活動(dòng)。電視上也有一些關(guān)于閱讀知識(shí)競(jìng)賽類的節(jié)目，孩子們都喜歡看，我們也可以模仿這種大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式針對(duì)學(xué)生閱讀內(nèi)容開展比賽，檢查閱讀效果，并對(duì)優(yōu)勝

9、者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鞏固閱讀教學(xué)的成果。 3、鼓勵(lì)大膽寫作。“學(xué)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用知識(shí)”，課外閱讀的目的之一是積累語(yǔ)言、豐富知識(shí)，從而使自己的文章寫得更加的生動(dòng)形象、深刻感人、吸引讀者。要鼓勵(lì)學(xué)生不斷從課外閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，把學(xué)到的知識(shí)、積累的語(yǔ)匯靈活地運(yùn)用到習(xí)作中，融會(huì)貫通，形成自己或細(xì)膩或幽默或沉穩(wěn)或多變的風(fēng)格。 五、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。 1、每天讀書的習(xí)慣。開始訓(xùn)練時(shí)可以把課外閱讀當(dāng)作回家作業(yè)的布置，如每天做完作業(yè)后至少看半小時(shí)的書，請(qǐng)家長(zhǎng)督促或要求學(xué)生把書名、書的內(nèi)容、閱讀時(shí)間作簡(jiǎn)單記錄，教師檢查或抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。久而久之，讀書便會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中必不可少的一部分，成為生活的第一需要。 2、認(rèn)真讀書的習(xí)慣。讀書時(shí)要聚精會(huì)神地讀，善于抵制外界的干擾，如同學(xué)的談笑、父母房間的電視聲等。要全身心地讀書，克服心不在焉的不良習(xí)慣。做到邊讀邊思：這本書(文章)主要內(nèi)容是什么？哪些地方特別的精彩？為什么會(huì)給人留下深刻印象？我從中收獲到了什么？ 3、不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。前面講到要指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)作批注、摘錄，但不要僅局限于一時(shí)的心血來(lái)潮，要持之以恒，堅(jiān)持不懈，做到這一點(diǎn)對(duì)小學(xué)生來(lái)講并非易事，我們要耐心引導(dǎo)，并讓他們從中嘗到這么做的甜頭，擴(kuò)大課