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文檔簡介
1、劉志孟老師的生命 生命課堂觀察記錄表單(1)任職學(xué)校金鄉(xiāng)縣胡集鎮(zhèn)愉園小學(xué)任教學(xué)科語文任教年段四年級姓名劉志孟觀察視角一、教什么 觀察記錄觀察視點是否有效地完成本課的教學(xué)目標(biāo)1.教學(xué)目標(biāo):是否明確而恰當(dāng)?有感情的朗讀課文,在讀中體會文章的情感,懂得珍愛生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。劉老師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng)、清晰。2.核心知識:教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的?劉老師主要采用有梯度的設(shè)問、情境創(chuàng)設(shè),恰當(dāng)?shù)貙⒆髡呱〉耐卣官Y料引入課堂,這樣,極大激發(fā)出學(xué)生的閱讀欲望,走進作者內(nèi)心深處,與作者產(chǎn)生心靈的共鳴。3.內(nèi)在聯(lián)系:是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系,與生活聯(lián)系?是,劉老師從飛蛾求
2、生、瓜苗生長、杏林子聆聽心跳三個生命現(xiàn)象,以及雪蓮、雪松等物體密切聯(lián)系生活,使學(xué)生感受生命的意義和價值。4.學(xué)科特點:是否體現(xiàn)了學(xué)科特點與本質(zhì)?是,體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點和本質(zhì)。教學(xué)時,以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,并采用齊讀、自由讀、個性讀。 在讀中感悟。5.詳略得當(dāng):是否做到了易懂的少講或不講、易混的細講并辨析?劉老師以學(xué)生為主體,飛蛾求生講得略,瓜苗生長講得略,聆聽心跳講得詳細。并抓住重點詞語引導(dǎo)感悟,詳略得當(dāng),語言通俗易懂。6.教學(xué)資源:是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源?劉老師主要是通過書本上的重點語句、圖片、以及杏林子的日記等資料,合理使用教材和合理利用多媒體進行教學(xué)。7.學(xué)法指導(dǎo):
3、是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)?注重了對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。特別是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、小組交流等。補充視點:1、讓學(xué)生聯(lián)系生活實際談?wù)勛约旱南敕ê妥龇ā?、注意閱讀細節(jié),培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。教學(xué)改進建議:學(xué)生回答問題后,及時給與鼓勵性評價課堂觀察記錄表單(2)任職學(xué)校金鄉(xiāng)縣胡集鎮(zhèn)愉園小學(xué)任教學(xué)科語文任教年段四年級姓名劉志孟觀察視角二、怎么教觀察記錄觀察視點 是否體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。1.先學(xué)后教:能否通過預(yù)學(xué),暴露學(xué)習(xí)中的問題?學(xué)生對本節(jié)課在課前進行的預(yù)習(xí)。2.以學(xué)定教:能否針對學(xué)生的問題有效教學(xué)?劉老師針對學(xué)生預(yù)習(xí)中暴露的問題,抓住重點詞、句、段的方法,進行有效的教學(xué)。3.課堂提問:啟發(fā)式提問的次數(shù),
4、無效提問的次數(shù)?啟發(fā)式、探究式教學(xué)法貫穿本節(jié)課始終。4.示范操作:教師能否示范高水平操作行為?劉老師能夠示范。5.變式訓(xùn)練:能否分層設(shè)計變式訓(xùn)練題? 訓(xùn)練題層次不夠明顯。6.當(dāng)堂檢測:能否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果,及時反饋回授?當(dāng)堂檢測效果明顯。7.平衡教學(xué):能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合?學(xué)生分組探究,教師加以引導(dǎo)。補充視點:對學(xué)困生提問的次數(shù)少。教學(xué)改進建議:課堂觀察記錄表單(3)任職學(xué)校金鄉(xiāng)縣胡集鎮(zhèn)愉園小學(xué)任教學(xué)科語文任教年段四年級姓名劉志孟觀察視角三、怎么學(xué)觀察記錄觀察視點學(xué)生是否在老師的指導(dǎo)下主動地學(xué)習(xí)1.指導(dǎo)預(yù)習(xí):是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí),從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題?安排了學(xué)生預(yù)習(xí)課文
5、,把握學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的主要方向。2.學(xué)思結(jié)合:是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容,并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題?劉老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教學(xué)內(nèi)容,思考相關(guān)問題,去發(fā)現(xiàn)真知生命的意義所在。3.合作學(xué)習(xí):形式、次數(shù),是否有效組織、匯報交流、點撥指導(dǎo)?小組的合作學(xué)習(xí)在課堂學(xué)習(xí)中有所體現(xiàn),效果不錯。4.聆聽心聲:教師能否細心聆聽學(xué)生不同意見,然后靈活積極地回應(yīng)?能細心傾聽學(xué)生的發(fā)言,但在處理上有些許欠妥。對于某些說法,個別學(xué)生的理由不充分,教師未能及時引導(dǎo)。5.情境導(dǎo)入:是否創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)? 課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是比較成功的。課件、多媒體的合理運用功不可沒。6.活動作業(yè):學(xué)生活動、作業(yè)時間、
6、內(nèi)容、效果,活動的交流與指導(dǎo)設(shè)計的兩次批注,都是緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,效果也不錯。7.學(xué)法指導(dǎo):學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等情況就整個課堂看,學(xué)生在做筆記這塊,很需要鍛煉,老師的指導(dǎo)還需花點工夫。補充視點:教學(xué)改進建議:語文學(xué)習(xí),工具不可少,筆記合理做。老師在這些方面有一個適當(dāng)?shù)狞c撥最好。課堂觀察記錄表單(4)任職學(xué)校金鄉(xiāng)縣胡集鎮(zhèn)愉園小學(xué)任教學(xué)科語文任教年段四年級姓名劉志孟觀察視角四、學(xué)得如何觀察記錄觀察視點1.目標(biāo)達成:通過當(dāng)堂檢測檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達成?通過當(dāng)堂檢測檢查預(yù)期,達成了教學(xué)目標(biāo)。2.各有所得:全班不同水平的學(xué)生是否各有所得?全班應(yīng)該有不同水平的收獲。3.特殊需要:是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要?滿足了學(xué)生的教育需要。4.時間空間:是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時空、進行獨立思考與實踐?教師很好地創(chuàng)設(shè)必要的時間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。5.問題解決:學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題,是否得到有效解決? 生命的意義就在于珍愛生命,實現(xiàn)自己的人生價值。就整個課堂教學(xué)和效果觀察,學(xué)生是沒有疑問的,目標(biāo)得到了落實。6.作業(yè)完成:老師分層布置的作業(yè),學(xué)生完成的程度?;谡Z文
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