XX四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)整理

1、XX 四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)整理冷色：藍(lán)、綠、紫；暖色：紅、橙、黃。平行的線條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感 覺；而彎曲的線條，會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感 覺。對(duì)比色舉例：紅與綠，橙與藍(lán)，黃與紫。?；赵O(shè)計(jì)可以用文字，也可以用圖形來(lái)表示。由E票由圖案、面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行國(guó)家、齒孔組成。 年歷上有月份、日期，有反映人、事、物的各種圖像。一幅作品，總有主次之分。一般以人或物作為主體，而 背景就成了陪襯。繪畫中色彩由淡而逐漸變濃或由濃而逐漸變淡，就是漸 變。漸變有色彩的漸變和明度的漸變。明度漸變：加黑或加 白；色彩漸變：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫。國(guó)際通用的藏書票標(biāo)志：EX LIBRI

2、S0、漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。通過夸張、 比喻、象征和寓意等手法，表現(xiàn)幽默、詼諧的畫面，用來(lái)諷 刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪隆?、三毛流浪記作者張樂平筆下的“三毛形象”， 是舊中國(guó)苦難兒童的典型。 三毛流浪記 無(wú)情的鞭撻了了 舊中國(guó)人家的冷酷、殘忍、欺詐和不平，頌揚(yáng)了在困境中依然意志堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、善良機(jī)敏、幽默的“三毛精神”美育？華君武先生的這幅作品諷刺了一些家長(zhǎng)不是 從孩子的愛好出發(fā)，強(qiáng)迫孩子學(xué)畫，在對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教育 時(shí)的存在著功利心。3、瞻瞻的車是豐子愷先生的作品，表現(xiàn)了兒童的 天真可愛和豐富的想象力。櫻桃小丸子圍繞著一個(gè)叫“小丸子”的聰明活潑的 小女孩在生活和學(xué)習(xí)中與家人、朋友、

3、同學(xué)、老師之間所發(fā) 生的一樁樁趣事展開的， 令人捧腹。表現(xiàn)了一個(gè)俏皮、聰慧、 富有創(chuàng)意而又缺點(diǎn)不少的小女孩形象。蠟筆小新蠟筆小新是由日本的臼井先生創(chuàng)造的，從 日常生活中的故事取材，敘述小新在日常生活中所發(fā)生的事 情。以兒童天真的眼光略帶調(diào)侃的看待世界。課本32頁(yè)：以下漫畫表現(xiàn)了什么內(nèi)容？請(qǐng)寫一篇短文。一群大人和一個(gè)小孩一起過馬路，紅燈亮了，大人們都 沖了過去，忽然聽到一個(gè)小孩的聲音：叔叔、阿姨不要闖紅 燈。回頭一看，只有小孩還在等綠燈。 諷刺了大人不遵守交 通規(guī)則， 還不如一個(gè)小孩。談?wù)剬?duì)秦始皇陵兵馬俑的感受：通過欣賞國(guó)寶一一秦始皇兵馬俑，我對(duì)祖國(guó)擁有豐富的 藝術(shù)遺產(chǎn)，而感到驚嘆，這些兵馬俑塑造手法寫實(shí)，結(jié)構(gòu)準(zhǔn) 確，比例勻稱，注重細(xì)部的刻畫，栩栩如生，氣勢(shì)宏大，顯示了精湛的金屬加工技藝。雕塑分為圓雕和浮雕兩大類。秦始皇陵兵馬俑屬于圓雕。秦始皇陵兵馬俑大體可分為：將軍俑、士卒傭和軍吏傭傭是古代