細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界說課稿(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界說課稿 09生科二班楊琪一、教材分析1.教材的地位和作用“細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界”是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物必修一第三章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了生物的物質(zhì)基礎(chǔ)和細(xì)胞的種類的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要介紹了細(xì)胞膜的成分和功能，對于第二章中有關(guān)細(xì)胞的元素和化合物的功能認(rèn)識具有具體化，結(jié)構(gòu)化的作用。同時(shí)為第二節(jié)的細(xì)胞器和第四章“細(xì)胞的物質(zhì)輸入與輸出”等內(nèi)容做鋪墊，起著承上啟下的作用.2.教學(xué)目標(biāo)1）知識目標(biāo)：簡述細(xì)胞膜的成分和功能。2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對“體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法”實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸納總結(jié)的能力。還有學(xué)會提取信息的能力。3）情感、態(tài)度與價(jià)值目

2、標(biāo)：通過“體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法”實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成勇于質(zhì)疑、積極實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。3.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1）細(xì)胞膜的成分和功能。2）細(xì)胞膜對于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義教學(xué)難點(diǎn):1）用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的方法 二、學(xué)情分析本節(jié)課的教授對象是高中一年級學(xué)生，他們具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，具有一定的觀察和認(rèn)知能力，分析思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性已初步建立但不完善但他們學(xué)習(xí)積極性較高，課堂上應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。學(xué)生在初中生物學(xué)學(xué)習(xí)中，已通過顯微鏡觀察了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，對細(xì)胞膜已有所了解，但很大程度上，仍停留在老師、教科書告知的知

3、識上，并沒有真正看到細(xì)胞膜，安排實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，并且從中學(xué)會選擇材料，分析選擇何種材料原因，并通過通俗易懂的文字與圖片，幫助學(xué)生識記和理解。 三、說教法遵循啟發(fā)探究性原則，綜合化運(yùn)用講授法、談話法、討論法、直觀演示和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等多種方法的，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生對知識的掌握程度，力求做到因材施教。 四、 說學(xué)法在本節(jié)學(xué)習(xí)中，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)細(xì)胞膜制備的方法，學(xué)生通過自學(xué)資料，小組討論學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，認(rèn)真思考，充分體現(xiàn)主體作用。五、說教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課將課前準(zhǔn)備的一個(gè)裝有水的氣球放

4、在透明的玻璃缸中，讓學(xué)生觀察用解剖針刺破氣球會發(fā)生什么現(xiàn)象。并用PPT展示光鏡下未經(jīng)染色的動(dòng)物細(xì)胞圖，引導(dǎo)學(xué)生思考水球與圖中的細(xì)胞的相似之處（最外面都有邊界）。教師順勢導(dǎo)入：細(xì)胞作為一個(gè)生命系統(tǒng)，細(xì)胞膜是他的邊界。設(shè)計(jì)目的：利用學(xué)生生活中熟悉的現(xiàn)象吸引學(xué)生的注意，激起學(xué)生的興趣。利用實(shí)物和PPT展示圖片，給學(xué)生視覺沖擊，從而引發(fā)學(xué)生的思考，激起學(xué)生的求知欲。2、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知（1）展示植物細(xì)胞模式圖和光鏡下未經(jīng)染色的動(dòng)物細(xì)胞圖，讓學(xué)生思考有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生提出“為什么系統(tǒng)的邊界是細(xì)胞膜不是細(xì)胞壁？”簡要介紹細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠，主要是對植物細(xì)胞有支持和保護(hù)作用。細(xì)胞壁具有全透性

5、，故細(xì)胞膜才是系統(tǒng)的邊界。引導(dǎo)學(xué)生思考能否將細(xì)胞膜提取出來以體驗(yàn)細(xì)胞膜的存在呢？過渡到細(xì)胞膜的制備。（2）體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法1）問題串設(shè)計(jì)：選材：選擇什么細(xì)胞作材料？為什么選擇哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材料?(在老師指導(dǎo)下討論分析)怎樣才能獲得細(xì)胞膜（教師講授）2）多媒體播放教參CD中的這個(gè)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)教師加以講解3）總結(jié)實(shí)驗(yàn)并加以評價(jià)設(shè)計(jì)意圖：體會實(shí)驗(yàn)材料的正確選擇對于科學(xué)研究的重要性，提高學(xué)生的科學(xué)研究素養(yǎng)。學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上思考，嘗試找出實(shí)驗(yàn)的原理，通過視頻體驗(yàn)細(xì)胞膜的制備過程、自主思考，加深學(xué)生的理解。（3）細(xì)胞膜的成分材料一：科學(xué)家用一種可以溶解脂質(zhì)的物質(zhì)對細(xì)胞膜進(jìn)行處理，最后發(fā)現(xiàn)

6、細(xì)胞膜被溶解了。材料二：用蛋白酶處理細(xì)胞膜，細(xì)胞膜被溶解。展示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模式圖，簡要分析細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及各部位名稱。聯(lián)系生活，出示癌癥患者與正常人檢查是否患癌癥的驗(yàn)血報(bào)告單，說明細(xì)胞膜上的物質(zhì)成分發(fā)生異常改變會反映出人身體的病變情況。過渡到細(xì)胞膜的功能。設(shè)計(jì)意圖：分析材料、積極思考、發(fā)現(xiàn)問題、回答問題；通過模式圖初步了解細(xì)胞膜的構(gòu)造，為后面學(xué)習(xí)做鋪墊；聯(lián)系生活，讓知識與生活聯(lián)系起來。（4）細(xì)胞膜的功能1）教師講解：將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開 將課前準(zhǔn)備的裝有墨水的氣球放入裝有水的透明玻璃缸中，用解剖針刺破，讓學(xué)生觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。氣球的膜能將墨水與外界的水分隔開類比出細(xì)胞膜能將外界環(huán)境分隔開的功能?？刂莆镔|(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 演示圖片加強(qiáng)理解。進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流,并以動(dòng)畫的形式來形象地說明細(xì)胞膜進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能。設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)利用類比的方法解決問題，便于學(xué)生理解和掌握。3、 課堂總結(jié)a) 課堂小結(jié)：讓學(xué)生