XX六年級語文上冊綜合復(fù)習(xí)要點(必背內(nèi)容)

1、人教版 XX 六年級語文上冊綜合復(fù)習(xí)要點（必 背內(nèi)容）人教版 XXXX 六年級語文上冊綜合復(fù)習(xí)要點六年級語文上冊綜合復(fù)習(xí)要點山中訪友的作者李漢榮體裁是散文。采用,來表達(dá)情感。* *山雨的作者是趙麗宏體裁是散文按雨來、雨中、 雨后的順序來寫的。通過和來表達(dá)獨特的感受. .運用，的修辭手法. .，描繪出山雨帶來的音韻美和色彩美，表達(dá)了作者對 山雨的喜愛_ _之情。草蟲的村落的作者是郭楓體裁是散文。作者發(fā)揮豐 富的，運用，的修辭手法。索溪峪的“野”運用和來表達(dá)獨特感受. .采用先概括后具體描寫的方法，先概括介紹索溪峪“野”的特點后，分山、水、動物、游人四個方面進(jìn)行具體描寫。詹天佑以人物名字為題，講了

2、他主持修筑條完全由 我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的鐵路干線。按先概括介紹 再具體敘述的方法安排材料。 按照工程進(jìn)展順序， 從勘測線 路、 開鑿隧道和設(shè)計“人”字線路來敘述修筑鐵路的過程。 詹天佑的愛國精神貫穿全文。懷念母親的作者是季羨林，課文以的形式，開門見 山指出作者對兩位母親懷著同樣和同樣。借助日記、散文摘抄的語段，描述在漫長的留學(xué)生涯中，對兩位母親的懷念。結(jié)尾呼應(yīng)開頭。彩色的翅膀以小昆蟲為線索，“我”隨小高上島一路的見聞為順序展開。交代西瓜不平常的來歷運用插_ _的敘述方法。結(jié)尾點題。中華少年作者是李少白，這是一首演講稿。窮人出自國著名作家的短篇小說。他還有其他的作品：童年、戰(zhàn)爭與和平、

3、復(fù)活。本課的思想內(nèi)容有兩個重點：表現(xiàn)沙俄時代窮人的窮困和悲慘贊頌富于同 情，熱心助人的美德。課文在寫作上 ，通過，和的描寫，刻畫了 栩栩如生的人物形象. .課文多處運用省略號，主要作用有表 現(xiàn)心理活動的時斷時續(xù)表示省略遞增的次數(shù)表示語意的跳 躍表示說話結(jié)巴，欲言又止. .0 0、別餓壞了那匹馬作者許申高?！皠e餓壞了那匹馬”這句在文中出現(xiàn)三次。1 1、唯一的聽眾作者落雪。用心靈去聆聽作者是顧周皓。題目點明的中心。全 文圍繞“我”與蘇姍交往的主線展開。課文多處運用了前后 照應(yīng)的手法。綠山墻的安妮作者是作家。還寫了另外六部小說 少女安妮、女大學(xué)生安妮、風(fēng)吹楊柳的安妮等3 3、只有一個地球體裁是說明文

4、。鹿和狼的故事以真實的事件，向我們講述了鹿和狼 之間存在相互發(fā)展相互制約的關(guān)系，這個關(guān)系也存在整個大 自然當(dāng)中。這片土地是神圣的體裁是演說。本文屬于總分總結(jié) 構(gòu)。的中心句是。屬于的結(jié)構(gòu)、大量運用等表達(dá)手法，強(qiáng)烈 地表達(dá)了印第安人對土地。青山不老作者是梁衡。點明的中心句是。他已經(jīng)將 自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日 月同輝了。少年閏土作者魯迅，他的作品有吶喊彷徨故事新編朝花夕拾。他被譽(yù)為“民族魂”，毛澤東 評價他是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。本文選自短篇小 說故鄉(xiāng)。課文通過回憶，重點寫閏土給“我”講了雪地 捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒四件事。刻畫了閏土 是一個見識豐富

5、、活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年。我的伯父魯迅先生作者周曄，通過回憶伯父生前給 自己留下印象深的讀水滸傳、講“碰壁”、救護(hù)車夫、關(guān)心女傭四件事，說明魯迅是一個愛憎分明， 為自己想得少、 為別人想得多的人，表達(dá)對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬 仰之情。本文的中心句是。本文采用倒敘。一面作者是阿累，六次外貌描寫都抓住了魯迅 “瘦” 的特點。0 0、有的人作者臧克家，為了紀(jì)念魯迅逝世1313 周年寫的一首詩。本詩運用了對比的表現(xiàn)手法。詩海拾貝采薇選自我國最早的詩歌總集詩經(jīng)。春夜喜 雨是律詩，作者是代。西江月夜行黃沙道中體裁作者。天凈沙秋 體裁作者。太陽的話和白樺體裁作者分別是和。我們?nèi)?看海、致老鼠、爸

6、爸的鼾聲體裁是。1 1、 老人與海鷗前半部分通過老人、等事例表現(xiàn)老 人對海鷗無私的愛；后部分通過老人死后，海鷗在老人遺像 面前、等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的令人震撼的情。2 2、 跑進(jìn)家來的松鼠寫了在家接二連三的趣事：“貯存冬糧”；“晾蘑菇”；“衣服墊窩”。3 3、 最后一頭戰(zhàn)象作者沈石溪，被稱為“中國動物 小說大王”。本文體裁是。記敘了抗日戰(zhàn)爭中幸存的最后一 頭戰(zhàn)象，在臨死前做了四件事情課文以為序，扣住四個感人 片段：英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場、莊嚴(yán)歸去。金色的腳印按順序來寫。伯牙絕弦這個傳說，人們用比喻知音難覓或者樂曲 高妙。月光曲作者借這個美麗動人的傳說故事，既表現(xiàn)了 大音樂家貝多芬對窮苦人民的和，又表現(xiàn)了他和。作者在敘 事中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?，使的表達(dá)更加、感情更。貝多芬是最偉大 的音樂家之一。被尊稱為意大利畫家達(dá). .芬奇的作品有蒙娜麗莎、最后的 晚餐。我的舞臺作者吳霜_ _，體裁是_ _回憶錄_ _。課文以“我” 的成長為線索，圍繞舞臺對我有神奇的吸引力這句來寫，反 映了在“藝術(shù)和