小學(xué)語文第一冊(cè)第六單元教案

1、16小松鼠找花生 設(shè)計(jì)者: 張小瓊教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。2正確，流利地朗讀課文。3知道花生在地下結(jié)果這一特性，產(chǎn)生觀察植物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1學(xué)習(xí)朗讀，知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。2識(shí)字，寫字。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞卡。教學(xué)圖片。 第88課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1正確，流利，有感情地朗讀課文。2知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一：猜謎激趣，揭示課題1猜謎語：麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子。（謎底：花生）2讀題目，認(rèn)識(shí)“生，找”。這兩個(gè)字都是翹舌音，注意讀準(zhǔn)。3再讀題目，你想知道什么？（誰找花生？找到了嗎？）二：初讀課

2、文1學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師教讀“格外 鮮艷 自言自語”2學(xué)生再讀課文，邊讀邊畫出生字，讀正確。3同桌合作，互讀互聽，把課文讀通順。4標(biāo)出自然段。（全文共有五段。）三：學(xué)習(xí)課文第一，二段1出示第一幅插圖，圖上都有誰？他們?cè)诟墒裁?？小松鼠和鼴鼠在說什么呢？你們看，它們都咧著嘴笑呢！說得多高興??！你們想知道嗎？2指名讀一，二自然段。3你們見過花生的花嗎？它是什么顏色的？你能從書中找出來嗎？指名讀第一自然段的第二句話。4你們看，圖上這些花給你什么感覺？（顏色好看，明亮）這朵花的顏色又明亮又好看，我們可以用一個(gè)詞來形容花的特點(diǎn)鮮艷，鮮艷的花朵。你們想想還有什么也可以用“鮮艷”來形容，口頭填空

3、。鮮艷的（ ）如果陽光照在花兒上，會(huì)怎樣呢？（花兒會(huì)更加好看）你們說得真好！在陽光照射下，這些花一定會(huì)更加美麗，更加鮮艷，正如我們書中描寫的格外鮮艷。5指導(dǎo)朗讀（1）你們喜歡這些鮮艷的花兒嗎？（喜歡）讓我們用贊美，喜歡，快樂的心情來讀這句話吧。（2）請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽聽老師是怎么讀這句話的，老師在哪兒停頓了，哪個(gè)詞兒讀得重。出示：一朵朵/金黃色的小花，在陽光下/格外鮮艷。自己試著讀讀。指名讀。齊讀。6小松鼠看到這么鮮艷的小花，是怎么說的？怎么想的？分角色朗讀第二自然段后回答問題。于是小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒有,結(jié)果怎樣呢？四：學(xué)習(xí)三.四.五自然段1指名讀,邊聽邊想,再回答問題。小松鼠等

4、到花都落光了,也沒有看見一個(gè)花生，為什么？2指導(dǎo)朗讀，學(xué)生先練讀,再指名讀。小松鼠每天都去看,等啊,等啊,多想看到花生啊.我們?cè)谧x時(shí),要表現(xiàn)出小松鼠渴望看見花生的急切心情,速讀稍慢一些.還要注意停頓。 3小松鼠感到很奇怪,"奇怪”是什么意思呢？(不明白)小松鼠不明白什么事呢？(花都落光了也沒看見一個(gè)花生).4看書上第二幅圖,小松鼠在干什么？想什么呢？(是誰把花生摘走了呢？當(dāng)時(shí),小松鼠身邊沒有一個(gè)小伙伴,它在跟誰說話呢？(自己)這就是自言自語,你有沒有自言自語的時(shí)候？抽學(xué)生說.問:你當(dāng)時(shí)說話聲音大嗎？(不大,聲音特小。) 5指導(dǎo)朗讀小松鼠的話,心里嘀咕,嘴里低聲說。（范讀,練讀,自讀,

5、抽讀。） 6花生真的被摘走了嗎？分小組討論.交流.（小松鼠不在的時(shí)候被其它小動(dòng)物摘走了?；ㄉ鷽]有被小動(dòng)物摘走，是花生根本就沒有結(jié)果。花生結(jié)果了，沒有被別的小動(dòng)物摘走，花生結(jié)在土里。）老師追問：你是從哪兒知道花生結(jié)在土里的？7、你們?cè)敢獍堰@個(gè)小知識(shí)告訴小松鼠嗎？8你知道還有哪些植物的果實(shí)也是埋在地里的？（鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書。）9、分角色朗讀課文。五：課后延伸1把你今天學(xué)到的小知識(shí)講給你的小伙伴聽。2向爸媽打聽，在我們吃的食物中，還有哪些果實(shí)是長在土里的？ 第89課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字。會(huì)寫“生，里，果”。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們知道了花生的果實(shí)在土里，你還知道

6、哪些植物的果實(shí)是長在土里的？（土豆，蘿卜，山藥等。）（二）檢查識(shí)字情況1、出示生字詞：找花生 旁邊 許多 格外 鮮艷 每天 自言自語 種花生 呀2、抽生認(rèn)，正音?！吧?，種”是后鼻韻母；“呀”讀輕聲。“語”是整體認(rèn)讀音節(jié)。3、開火車讀，分男， 生塞讀。4、讀詞語。花生 生長 種菜 種地 不許 許多 外語 外面（三）識(shí)記字形。1、學(xué)生自由地采用各種方法記字。2、檢查交流，師點(diǎn)撥。（1）熟字加偏旁種：“中”左邊加個(gè)“禾字旁”；呀：口+牙外：夕+卜 艷：豐+色（2）用編謎語的方法，如： 一頭牛站在獨(dú)木橋上。（謎底：生）（四）指導(dǎo)寫字 1重點(diǎn)指導(dǎo)生：豎在豎中線上，起筆要比撇高些。里：先寫“日”，寫扁

7、一些，最后一橫在橫中線上。第五筆是豎，寫在豎中線上。最后寫兩橫，上橫短，下橫長。果：先寫“日”，寫在上半格，然后寫“木”，一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線上，撇，捺要舒展。2學(xué)生練寫，師巡視。3展評(píng)。（五）課后練習(xí)1寫出下面字的筆順和筆畫數(shù)。里（ ）共（ ）筆。果（ ）共（ ）筆。給下面字加部首組成新字，再組詞。中（ ）（ ） 各（ ）（ ） 牙（ ）（ ）午（ ）（ ） 色（ ）（ ） 吾（ ）（ ）反思：17雪地里的小畫家學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲，目”。2正確，流利地朗讀課文，背誦課文。3了解課文內(nèi)容，知道小雞，小鴨，小狗，小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀及青蛙冬眠

8、的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1識(shí)字，寫字。2朗讀課文，知道幾種動(dòng)物爪子形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第 90課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1正確，流利地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，了解青蛙冬眠的知識(shí)。教學(xué)過程：一揭題解趣1我們班有許多畫畫兒好的同學(xué)，大家都叫他們小畫家。今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)幾個(gè)小動(dòng)物（出示幾個(gè)小動(dòng)物圖片），它們是雪地里的小畫家。齊讀題目：雪地里的小畫家，注意讀好輕聲。2過度語：為什么說它們是小畫家？它們會(huì)畫什么呢？二初讀課文1學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2同桌互讀，相互正音。3小組賽讀：今天誰是我們班的金嗓子？（要求聲音響亮，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

9、。）讀后評(píng)議。4學(xué)生再讀課文，標(biāo)出句子，想想自己知道了什么？還有什么不明白？三讀讀議議，讀懂課文1小組內(nèi)交流，質(zhì)疑，討論上面的問題，把不懂的問題記下來。2全班交流。（1）你知道了什么？老師板書：小雞 楓葉 小狗梅花 小鴨楓葉 小馬月牙 青蛙冬眠 （2）你有什么不明白？理解“冬眠”的意思。 老師引導(dǎo)：青蛙睡覺和我們平日睡覺有什么不同？（平日我們只晚上睡覺，青蛙要睡一冬天，整個(gè)冬天不吃也不動(dòng)，這種現(xiàn)象叫冬眠。）你還知道哪些動(dòng)物也冬眠？（蛇，龜，等。）3指導(dǎo)朗讀，背誦。第一，二句要讀出興奮，歡呼的心情；“幾步就成”讀出自毫感；“睡著啦”要讀得輕松。四課后延伸你還知道哪些小動(dòng)物也會(huì)在雪地上畫畫？你能把

10、它們的腳印畫一畫嗎？ 第 91 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)生字和兩個(gè)偏旁“蟲，目”。2會(huì)寫“幾，用，魚”。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)寫字教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：（一）檢查背誦課文 抽背，分組背，齊背（二）檢查識(shí)字情況。出示生字詞： 梅花 不用 幾筆 成為 青蛙 參加 洞里 睡著啦2學(xué)生自讀，同桌互讀。3重點(diǎn)指導(dǎo)：成：翹舌音，后鼻韻。跟“晨”比較。睡：翹舌音。參：平舌音。4讀詞語（開火車讀，賽讀，搶讀）（三）學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記字形。（四）全班交流學(xué)習(xí)方法 1利用熟字。啦：口+拉 梅：木+每 用：月+1 蛙：蟲+圭 加：力+口 洞： +同2寫出筆順筆畫。幾： （2筆） 成： （6筆）參： （8筆） 睡：

11、 （8筆）（五）指導(dǎo)書寫幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。用：外邊的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線上。魚：中間的“田”不能寫得太大，“田”第二筆橫折的橫壓在橫中線上，第四筆豎壓在豎中線上。最后長橫。（六）書寫展評(píng)（七）課堂練習(xí) 1、比一比，再組詞。拉（ ） 每（ ） 月（ ） 力（ ）啦（ ） 梅（ ） 用（ ） 為（ ）同（ ） 己（ ） 成（ ） 洞（ ） 幾（ ） 城（ ）2、連一連。小鴨 小馬 小狗 小雞梅花 竹葉 楓葉 月牙反思： 18 借 生 日教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“方”，“ ”。2、 正確，流利地朗

12、讀課文。3、了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過朗讀，知道小云借生日給媽媽的原因。2、從故事中體會(huì)母 間的情感。3、識(shí)字，寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生日歌錄音帶。2、了解自己和媽媽的生日是哪一天。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第92課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1正確，流利地朗讀課文。2知道小云借生日給媽媽的原因，從中體會(huì)母女間的情感。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，從中體會(huì)母女 間的情感。 教學(xué)過程：一 啟發(fā)談話，揭示課題1 聽歌曲生日歌，你們熟悉這首歌嗎？誰知道“生日”是指的哪一天？2 你知道你的生日是哪一天？師強(qiáng)調(diào)：每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。3 平時(shí)，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，你們聽說過借

13、生日嗎？引入新課。齊讀課題。二 初讀課文1 借住拼音自由讀課文，要求畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2 標(biāo)出自然段，同桌互讀，正音。3 自讀課文，思考并回答：課文中是誰把生日借給誰？三 再讀課文，體會(huì)情感。1 質(zhì)疑：讀了課文還有什么不明白？歸納出示：（1）媽媽怎么會(huì)把自己的生日忘了？ （2）自己有自己的生日，怎么能借？ （3）小云把生日借給媽媽，自己還過生日嗎？2 學(xué)生分小組討論交流上面的問題。3 過生日那天，你們都收到過什么禮物？4 小云收到了什么禮物？高興嗎？看圖，體會(huì)小云高興的心情。5 小云除了高興之外，還提出一個(gè)問題，你找到了嗎？導(dǎo)讀：“從來”這個(gè)詞讀重些，讀出納悶的語氣。先聽老師讀，再

14、練讀，指名讀。6 媽媽是怎樣回答的？（我忘了）你們知道媽媽的生日是哪一天嗎？她過過生日嗎？小云的媽媽也跟你們的媽媽一樣，從來沒有過過生日，她怎么會(huì)把自己的生日給忘了呢？（我從“媽媽笑著說”知道小云的媽媽沒有忘記自己的生日，而是媽媽只想著別人，自己的生日就不過了。）7 聽了媽媽的話，小云會(huì)怎樣想？她是怎么做的？怎么說的？ 指導(dǎo)讀：小云經(jīng)過思考想出了辦法，要讀出肯定的語氣，還要表現(xiàn)出小云的天真可愛。8 看圖二，體會(huì)母女間的情感。媽媽看到布熊，知道小云關(guān)心自己了，欣慰地笑了。母女倆的感情真深??！老師：每個(gè)人都有自己的生日，怎么能借呢？（小云想把自己的快樂和媽媽一起分享。）四 分角色朗讀課文五 課后延

15、伸：想象故事的結(jié)尾，講給小伙伴聽。 第93課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)生字和兩個(gè)偏旁。2 會(huì)寫“今，正，雨，兩”。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫四個(gè)字 。教學(xué)過程： 一 復(fù)習(xí) 學(xué)生自讀全文，要求讀得流利，有感情。二 識(shí)字（1）出示帶生字的詞語放在 布熊 快樂 怎么 早飯 上班 拿出正要 禮物 今天（2）采用多種形式讀詞語如：指名讀，賽讀，齊讀。（3）識(shí)字 指名讀；開火車讀。小游戲：我是“正音師”?！胺拧笔呛蟊琼?；“飯”是前鼻韻。“正”是翹舌音，后鼻韻；“怎”是平舌音前鼻韻。“拿”是鼻音，“禮”是邊音。三識(shí)記字形（1）用熟字換一部分或加一部分。布：“巾”字左上邊加兩筆“ ”。放：把“房”的“戶字旁”換成右邊的“ 攵

16、”。拿：“給”字的“ 纟”換成下邊的“手字底”。怎：把“作”的“亻”換成下邊的“心”。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：班：左右兩邊是“王”字，左邊“王”字最后一筆橫變成提，中間兩筆是：點(diǎn)，豎撇。飯：認(rèn)識(shí)部首“ 饣”（食字旁），右邊筆順：撇，豎撇，橫撇，捺。物：認(rèn)識(shí)部首“牛字旁”，第四筆橫變提，右邊筆順：撇，橫折鉤，撇，撇。四指導(dǎo)書寫1 指導(dǎo)學(xué)生讀帖。2 重點(diǎn)指導(dǎo)下面的字今：指導(dǎo)寫好“人字頭”，撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處以及點(diǎn)和橫折收筆處，都在豎中線上。雨：最后四“點(diǎn)”，左右對(duì)稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。兩：“人”的捺均變?yōu)椤包c(diǎn)”。注意區(qū)別“雨”和“兩”。3 學(xué)生練寫，師巡視。五課后練習(xí) 按要求

17、填空“今”筆順是（ ），共（ ）筆；“雨”筆順是（ ），共（ ）筆；“兩”筆順是（ ），共（ ）筆。“正”筆順是（ ），共（ ）筆。反思： 19 雪 孩 子教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫三個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“ 。2 正確，流利，有感情地朗讀課文。3 了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手。教學(xué)重難點(diǎn)：1 識(shí)字，寫字。2 朗讀課文，體會(huì)課文意思。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第 94 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 正確，流利，有感情地朗讀課文。2 了解雪與云之間的變化過程。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容教學(xué)過程：一 揭示課題1 板書“孩子”，教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上“雪”字。2 激趣：你

18、們見過雪孩子嗎？二 看圖自讀課文出示要求：仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么。再圖文對(duì)照，練讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。想想用什么辦法讀準(zhǔn)字音。（1 可以利用后面的生字表；2 可以問同學(xué)或老師；3 可以看圖，結(jié)合上下文，用猜字的方法。）三 仔細(xì)看圖，朗讀理解課文1 學(xué)生看圖，想想每幅圖上畫了什么，再讀讀旁邊的句子，說說你知道了什么，把不明白的詞句畫出來。2 小組內(nèi)朗讀交流。3 學(xué)生質(zhì)疑，老師相機(jī)解答，重點(diǎn)體會(huì)：香：本課不是指香味，而是說小白兔睡得很香，很沉。指導(dǎo)學(xué)生看圖體會(huì)。化：指雪孩子去大火中救小白兔，自己變成了水。結(jié)合看圖理解。4 朗讀指導(dǎo)（1）課文中哪幾個(gè)自然段描寫的景色非常美，有感情

19、的讀一讀。（2）把你喜歡的段落讀給大家聽，師相機(jī)點(diǎn)撥。正確讀好輕聲，如：“房子”的“子”；“休息”的“息”?！爸笔嵌嘁糇?，在這里讀“zháo ”。5 你們喜歡雪孩子嗎？為什么？小組討論交流。6 老師引導(dǎo)：雪孩子化了以后變成了什么？雪孩子怎樣飛到天上去的？還會(huì)回來嗎？小組討論。提示：（1） 雪孩子救出小白兔以后，自己卻變成了水，水經(jīng)過太陽照射，又變成了水蒸氣，飛到天上變成云。（2）舉例：在日常生活中看到過水有哪些變化？（冰，霧，霜，汽）（3）雪孩子會(huì)回來的。（空中的云越積越多，就會(huì)下雨；冬天溫度低，就形成雪。）7 看最后一幅圖，小白兔抬著頭，望著白云會(huì)說些什么？8 你想對(duì)雪孩子說什么

20、？四 課后延伸1 把文中的故事講給小伙伴們聽。2 續(xù)編故事：雪孩子又回來了 第 95 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)生字和偏旁“子”。2 會(huì)寫“瓜，衣，來”教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)書寫教學(xué)過程：一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1把你編的小故事講給大家聽。2 讀課文，說說水是怎么變化的？二 檢查識(shí)字情況1 正音：累lèi 息 x 柴chái 救jiù 卻què2 多音字：著 zháo著火 zhe看著3 采用各種方式識(shí)字：齊讀，指名讀，開火車。三用自己喜歡的方式識(shí)記字形1、熟字加偏旁，換偏旁。起：走+己 玩：王+元 往： 彳+主，與住區(qū)別。覺： +見 知：矢+口 讓： 讠+上2、記筆

21、順，筆畫。孩：左邊“子字旁”，右邊筆順：點(diǎn) 橫 撇折 撇 撇 點(diǎn)。燒：左邊火字旁，右邊筆順：橫 斜鉤 撇 橫 撇 豎彎鉤（6筆）四、 指導(dǎo)書寫瓜：上撇平短，左撇豎長。豎提起筆對(duì)準(zhǔn)上撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于豎提并與它相接。衣：點(diǎn)居中，不與橫相連，第三筆自橫中間起筆，向左下撇出，豎提從撇的中下部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆短撇，從橫收筆處下方起筆，方向與撇一致，最后捺低于長撇并相接，向右伸展與撇對(duì)稱。五、 課堂練習(xí)1、 比一比，口頭再組詞?；?） 到（ ） 只（ ） 還（ ）畫（ ） 道（ ） 知（ ） 孩（ ）2、 把下面八個(gè)字組成四個(gè)本課生字。言 己 口 元 走 王 上 矢 20 小 熊

22、住 山 洞教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“石”。2 正確，流利，有感情地朗讀課文。3 了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。教學(xué)重難點(diǎn)：1 通過朗讀懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。2 多種方法識(shí)記生字。教學(xué)準(zhǔn)備：1 小熊及熊爸爸頭飾。2 生字卡片。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第96課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1正確流利地朗讀課文。2 懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)過程：一 導(dǎo)入新課1師出示“森林”詞卡，這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？從它們的字形你發(fā)現(xiàn)了什么？你知道了什么？（樹木多。有大片大片樹林的地方就是森林。）2 森林是誰的家？（花草，樹木，動(dòng)物）就在

23、這一大片森林里，流傳著一個(gè)動(dòng)聽的故事，你們想聽嗎？二整體感知，激發(fā)讀文興趣。聽故事。學(xué)生看書中的插圖，師配樂朗讀課文三 初讀課文1自由讀，在遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？（查生字表，問老師，同學(xué)。）2 同桌分段對(duì)讀，相互正音。3 檢查讀書情況，分段抽讀，評(píng)讀正音。4 學(xué)生再讀課文，想想每幅圖畫的是什么？四 朗讀感悟課文1 學(xué)習(xí)一，二自然段a 看圖：小熊一家住在哪里？他們?cè)谙胧裁?？你是從哪里看出來的？b朗讀。1 指明讀。2 評(píng)讀。（爸爸的話應(yīng)讀出高興的語氣，同時(shí)要注意自然停頓和輕聲讀音“頭，子”）C 練讀長句：“我們?nèi)?砍些樹，造一間/木頭房子住?！眃 指名有感情地朗讀，全班讀。 過度：小熊一家那么喜

24、歡木頭房子，他們周圍又有那么多現(xiàn)成的樹，造間木頭房子太容易了。而結(jié)果他們有沒有住進(jìn)木頭房子？ 2 學(xué)習(xí)課文第七自然段。a 指名讀b學(xué)生評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生悟出，“一年又一年”是指過了很長時(shí)間，因此要讀得慢一些?！耙恢薄闭f明他們不愿砍樹的決心大，因此要讀得重些。C 小組間賽讀。過度：是什么原因使小熊一家改變了造房子的打算呢？3 學(xué)習(xí)第三至六段a 學(xué)生自讀課文，同桌說一說，小熊在春，夏，秋，冬四季發(fā)現(xiàn)了什么？說說自己的感受。小熊一家不砍樹的原因是什么？（引導(dǎo)學(xué)生朝保護(hù)環(huán)境這方面去想，去說。）b 全班交流，教師板書： 春綠 樹 夏花 美（環(huán)境） 秋果 冬鳴 小 熊 一 家C 指導(dǎo)朗讀。每小節(jié)都有兩句話。第一

25、句要讀得平緩一些。第二句的前半句要讀出欣喜的語氣，感受森林的美景，語調(diào)稍高。“舍不得”中的“舍”要重讀。過度：小熊一家一直寧愿住山洞，也不砍樹造房子。他們的這種做法，讓森林里的動(dòng)物知道了，于是就出現(xiàn)了這樣一個(gè)場面看！住在森林里的動(dòng)物們給小熊一家送花來了，表示他們對(duì)小熊一家的贊揚(yáng)和感謝。d想象小動(dòng)物送花的情景。（引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度設(shè)想各種動(dòng)物的“贊揚(yáng)與感謝”的話。）變一變：把自己想象成森林中的一種動(dòng)物。想一想：森林受到保護(hù)，對(duì)“我”（自己設(shè)想的那種動(dòng)物）有什么好處？說一說：把自己對(duì)小熊贊揚(yáng)與感謝說出來。五 學(xué)習(xí)課文最后一段1全班齊讀。2 教師指導(dǎo)長句子的讀法。森林里的動(dòng)物/很感激/小熊一家，給他

26、們送來/一束束/美麗的鮮花。3 理解“一束束”并擴(kuò)展練習(xí)。4老師把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么？六 全班配樂朗讀課文 第97課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)生字和偏旁“石”。2 會(huì)寫“年，左，右”。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 上節(jié)課我們知道了小熊一家愛護(hù)樹木，受到了小動(dòng)物的感謝。課后積極地編排了課本劇，哪個(gè)組的同學(xué)上臺(tái)給大家演一演。2 打開語文書，自己把這個(gè)小故事讀一讀。二 檢查識(shí)字情況1 出示生字詞： zao kan jie man she nian zhi造房子 砍樹 結(jié)滿 舍不得 一年 一直dong shu li動(dòng)物 一束束 美麗a 指名讀。b去掉拼音，再指

27、名讀。c讀單個(gè)生字，變序再讀2 識(shí)記字形a四人小組討論如何記字形。b全班交流。相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁“石”。熟字加偏旁，加部首?？常骸按巍钡摹?”換成“石”。造：“告”字加上“ ”。滿：左邊“ ”，右上“ ”，右下“兩”字。編順口溜：用“有腳真開心，無腳直犯愁?！眮韰^(qū)別“真”和“直”，里邊是三橫。砍：人類最早砍樹的東西是用石頭做的，所以是石字旁。三 指導(dǎo)寫字年：筆順是：撇 橫 橫 豎 橫 豎（6筆），第四筆豎要短些略向右斜。左：第一筆橫長，第二筆撇長，最后長橫起筆高于撇的收筆。右：與“左”比較，第一筆橫要長，下面的“口”扁些，不宜寫大。四 課堂練習(xí) 1 加偏旁組字，再組詞。 告（ ）（ ） 吉（ ）（

28、 ） 欠（ ）（ ） 云（ ）（ ） 上（ ）（ ） 主（ ）（ ） 2 給下列字組詞。 年（ ）（ ）（ ） 滿（ ）（ ）（ ） 直（ ）（ ）（ ） 動(dòng)（ ）（ ）（ ）反思： 語 文 園 地 六教學(xué)目標(biāo)：1 啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)生字。2通過詞語搭配練習(xí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，不斷積累詞語。3 了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同，并學(xué)說這樣的詞。教學(xué)重難點(diǎn)：積累語言，鞏固識(shí)字。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第98課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能把學(xué)過的生字按偏旁歸類；能準(zhǔn)確地搭配詞語；認(rèn)識(shí)疊詞；會(huì)猜謎語。教學(xué)過程： 一 談話激趣 秋天到了，果園里的果子成熟了，香香甜甜的果子真誘人哪！今天老師要帶著你們漫游語文園地。

29、在園地深處有一座平果樂園，在那里，智慧老人為每一個(gè)小組準(zhǔn)備了一棵蘋果樹。哪個(gè)小組的小朋友肯動(dòng)腦筋，會(huì)學(xué)習(xí)，他們小組的蘋果樹上就會(huì)結(jié)出一個(gè)個(gè)又香又甜的紅蘋果。二 我會(huì)說1 出示題目。（出示“房子”圖，上面寫著偏旁）同學(xué)們知道這些房子里都住著誰嗎？2小組學(xué)習(xí)a小組的伙伴商量一下，你們要拜訪誰的家？b請(qǐng)找出你們拜訪的人，比一比哪個(gè)小組找得又快又多。3 集體交流。小組派代表匯報(bào)，師板書。給說得多的小組貼上蘋果。4 口頭組詞：這些字住在房子里多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！5 擴(kuò)展練習(xí)：你們能幫他們找一些新鄰居嗎？（交流課外識(shí)字）三 我會(huì)連1小組合作連線，派代表匯報(bào)。2游戲“找朋友”：老師將詞寫在詞卡上，分給學(xué)生，學(xué)生找到對(duì)應(yīng)的詞，然后讀出來。（找對(duì)了就貼一個(gè)紅蘋果）3 看圖貼詞語。（出示相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生把詞語貼在圖下）4 說話訓(xùn)練：誰能看圖結(jié)合生活說一句話，用上這里的詞，就獎(jiǎng)一個(gè)蘋果。 四 讀讀說說 1 過度：紅蘋果樹上的蘋果越來越多，小朋友高興嗎？那就讓我們高興地讀讀詞語吧！ 2 小組討論：每組前后兩個(gè)詞語有什么不同？ 3 集體交流。得好的獎(jiǎng)一個(gè)蘋果。 4 你知道還有哪些詞也能這樣說嗎？給大家展示一下。 五