教科版二上《鋸是怎樣發(fā)明的》教學(xué)設(shè)計

1、.教科版二上?鋸是怎樣創(chuàng)造的?教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求1通過教學(xué)，理解魯班是怎樣創(chuàng)造鋸的，懂得只有善思愛想，才能有所創(chuàng)造。2學(xué)會13個生字，理解傳說、創(chuàng)造、需要、徒弟、陡、厲害、發(fā)現(xiàn)、口子、啟發(fā)、工具、果然等詞語的意思。能照樣子寫句子，會用發(fā)現(xiàn)造句。3能聽寫指定的句子。4背誦課文三、四節(jié)。教學(xué)重點1教學(xué)字詞，讓學(xué)生知道魯班是怎樣創(chuàng)造鋸的。2會用發(fā)現(xiàn)造句。教學(xué)難點背誦課文三、四節(jié)。教學(xué)具準備生字卡片、投影片、實物鋸。教學(xué)時間2課時。第一課時課時重點讀通課文，知道鋸是魯班創(chuàng)造的及怎樣創(chuàng)造出來的。學(xué)會文中生字新詞。教學(xué)過程一、談話揭題。1出示實物鋸，問:這是什么?是由誰創(chuàng)造的叫鋸，魯班是怎么創(chuàng)造的?讓我們學(xué)

2、習(xí)課文。2板書課題，齊讀。二、讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1分學(xué)習(xí)小組自學(xué)。1讀課文讀準字音，讀通句子。2讀字連詞，想想意思。3再讀課文，考慮問題。2交流。1指名自由分節(jié)讀課文，評議。2開火車讀字連詞。3交流新詞詞義。4指導(dǎo)用發(fā)現(xiàn)造句。1說說發(fā)現(xiàn)的意思區(qū)別看見。2完成課后練習(xí)二。3聯(lián)絡(luò)生活，獨立造句。3說說課文哪兒節(jié)介紹了鋸的創(chuàng)造?三、穩(wěn)固字形。1分小組交流記字方法，觀察字在田字格中位置。2分層要求默寫、抄寫。第二課時課時重點學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)，知道鋸是怎樣創(chuàng)造出來的，懂得只有善思愛想，才能有所創(chuàng)造。初步背誦第三、第四小節(jié)。培養(yǎng)質(zhì)疑問難、評議才能。教學(xué)過程一、回憶引新。1通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文

3、的第三、第四小節(jié)寫了鋸是怎樣創(chuàng)造的。這節(jié)課我們重點讀懂這兩小節(jié)，爭取把它背出來。2同學(xué)們，你們在讀第三、第四節(jié)時，有沒有想過:是什么啟發(fā)魯班創(chuàng)造了鋸?出示小草二、學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)。1、這是棵怎樣的小草?課文的哪一句話告訴了我們?出示，讀句2體會仔細一看、發(fā)現(xiàn)。3小草的葉子邊上有許多小齒，可真厲害!課文中哪幾句話寫出了這個意思?請你讀讀課文把它們劃出來。1分學(xué)習(xí)小組討論。2交流，出示:一根小草怎么會這樣厲害?突然，他的手指被一根小草劃破了，流出血來。他試了試，在手指上一拉就是一道口子。3這幾句話該怎么讀才能顯出小草的鋒利?互相評議，指導(dǎo)讀。4這時魯班又怎么想?出示:假如照小草的葉子那樣，用鐵打

4、一把有齒的工具:在樹上來回拉，不是比用斧子砍強得多嗎?1這句話很長，誰能讀好?指導(dǎo)讀。2這句話的意思懂嗎?有沒有不懂的地方?3互助解疑，齊讀句子。5魯班的設(shè)想成功了嗎?讀第四節(jié)的最后一句。1哪兒個詞最能表達魯班成功了?果然2指導(dǎo)讀句。6小結(jié):魯班發(fā)現(xiàn)小草的葉子邊上有許多小齒，想到照小草的葉子那樣，用鐵打一把有齒的工具，從而創(chuàng)造了鋸。這個過程也是魯班受到啟發(fā)的。過程。板書：啟發(fā)7背第三、四小節(jié)。1課文的第三、四節(jié)詳細寫了這一個過程，連起來讀讀這兩節(jié)。2把這部分內(nèi)容背出來。注意背誦之前，不僅要再讀讀課文，還應(yīng)理理這部分內(nèi)容的順序。3自己準備，分層要求齊背。出示課后練習(xí)一4完成填空。三、明白道理，積累運用。1你知道了魯班是個怎樣的人?2創(chuàng)設(shè)情景:當時與魯班一起干活的人也非常佩服他。有的還非常好奇