濟(jì)南的冬天 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級下冊)

1、.濟(jì)南的冬天 教案教學(xué)設(shè)計(jì)人教版七年級下冊濟(jì)南的冬天 整體感知 1、讀課文 2、提到冬天，你會有什么感覺？會想到些什么？ 3、但是濟(jì)南呢？“ 4、那誰說說濟(jì)南冬天最大的特點(diǎn)？ 5、能說一下為什么會“溫晴嗎？理由是什么？ 與北平相比無風(fēng)聲，與倫敦相比無重霧，與熱帶相比無毒日 6、這是寫作方法：對照比較法。 7、我想請個同學(xué)來讀一讀第一段，那位同學(xué)英勇站起來呢？ 師：很好，聲音很洪亮。 8、老舍先生想告訴大家濟(jì)南的冬天是響晴的，那么作者是選取了哪些詳細(xì)的景物來描繪濟(jì)南特有的動人冬景的呢？ 生：山、雪、水 生：陽光、村莊。 師：不錯，老舍先生在描繪濟(jì)南冬天這幾種具有代表性的事物時，巧妙地運(yùn)用人的感官

2、角度的詞語和生動的修辭手法，描繪出了濟(jì)南冬天的風(fēng)光，抒發(fā)自己的喜歡之情。你能找到嗎？ 生：作者用了“青黑、“全白、“銀邊、“藍(lán)天、“草色、“白、“暗黃、“微黃、“粉色 生：還有“銀邊 “草色 師：很好！這些詞語色彩鮮明艷麗，修辭有嗎？ 生：比喻、擬人 生：“日本看護(hù)婦， “露出肌膚 師：貼切的景物描寫使人感到小雪中的濟(jì)南仍然溫暖如春。在這段景物描寫中，抒發(fā)了作者對濟(jì)南無比熱愛的真摯情懷。 師：在第3自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？ 無人答復(fù) 9、以前我告訴大家，寫景的方法大家還記得有哪些？ 生：從遠(yuǎn)到近 生：寓情于景 生：借景抒情，還有移步換景 師：我們在記敘文中，寫景物可以按方位寫，

3、從上往下，或從下往上；從左到右，或從右到左；從前至后，可以按時間的順序?qū)?，可以根?jù)白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、黃昏、深夜的先后順序來寫，也有的按春、夏、秋、冬的季節(jié)變換順序來寫。還有，要充分運(yùn)用修辭手法。?濟(jì)南的冬天?是按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景。 師：我們中國人就是喜歡山水，只要一提到山，那么肯定要談一談水，老舍先生呢，也是一樣，濟(jì)南有山有水，前面大家分析了山之美，那水呢？水有什么特點(diǎn)？哪位同學(xué)能用同樣的方法來分析一下？ 生：“綠就一個字。 師：不錯，歌曲改編。他說的沒錯，濟(jì)南的冬天把終年貯蓄的綠色全拿出來了，這是人的感官中的？ 生：視覺角度。 1

4、0、是啊，我們學(xué)習(xí)就是要學(xué)以致用，以后談到景物描寫的時候像數(shù)學(xué)公式一樣套一套很多問題就好解決了，寫景除了視覺外還要注意運(yùn)用什么？ 生：老師，我認(rèn)為運(yùn)用修辭方法。擬人，使水有了人的感情。表達(dá)了作者對濟(jì)南無比的熱愛之情。 師：我們這個單元是有關(guān)于四季的文章，寫景其實(shí)有很多共同之處，例如，朱自清？ 生：?春? “桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。 師：同學(xué)們分析的都很好。陽光也很有特色，老舍先生是結(jié)合什么來寫的？ 生：山。 師：主要采用了什么方法呢？ 生：比喻和擬人。 師：這一節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何抓住景物的特點(diǎn)來描寫，同時又可以寫的生動形象。大家來總結(jié)一下吧。 生：老師，我認(rèn)為最重要是要抓住特點(diǎn)；二要運(yùn)用修辭手法。 生：老師，我覺得一定要流露感情。 生：感官 師：非常好！方法要有，也不能少了寓情于景。有感情地朗讀你所喜歡的語段。 四、