閱讀專項訓練：前后照應句子作用(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上前后照應句子及作用1.前后照應，包括內(nèi)容對文題的照應， 如最后一課彩色的翅膀結(jié)尾寫道：“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只小蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那彩色的翅膀?！庇孟笳魇址?，照應了課題，又說明了小昆蟲已在海島安居樂業(yè)，展示了海島戰(zhàn)士熱愛海島、建設海島的美好心靈。又如金色的魚鉤一文也采用了這種照應方法，使文章更加嚴密，中心突出；結(jié)尾對開頭的照應，如故鄉(xiāng)2.反復照應，這種照應在形式上也屬前后照應，不過它與前后照應略有不同，它是在一篇文章中對重要問題或內(nèi)容采用多次相互照應的手法，從而對刻畫人物形象，表現(xiàn)文章主題起加強作用。如背影中連續(xù)出現(xiàn)了四次“背影3.看前文所設懸念，后有照應

2、。4.看相同或相近的語句、段落復疊式照應。同一或相近的詞語、句子或段落在文章中一再出現(xiàn)，使其于反復中得到加強。如我的叔叔于勒一文中，最開始菲利普先生（父親）永不變更的那句話“如果于勒竟在這只船上”，強烈地表達了他急切盼望弟弟歸來改變自己生活狀況的愿望前后照應的作用：前后照應的作用是貫通全文、突出中心，渲染氣氛而在文中反復照應 ，則對刻畫人物形象，表現(xiàn)文章主題起加強作用，渲染氣氛總結(jié)：前后照應的手法作用使文章內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴謹，增強文章的真實感和感染力，以更好地表達文章的中心。但對具體內(nèi)容的表達好處，不宜把上面的好處簡單抄錄，而應該結(jié)合具體內(nèi)容談，如十六年前的回憶首尾前后照應的好處，則可以這樣說

3、這樣寫使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，又增強感染力，更好地表達了作者對父親深深的懷念和失去父親的痛苦之情。 小小的米蘭花小小的，細微得像碎玉米的。你總是散發(fā)著淡淡的清香。 小小的，你（牽引、 牽扯）出我多少衷心的思念?？匆娔?，我總是想起小學時第一個老師，那個美麗、和藹，像大姐姐一樣的老師。她總是把著我的手寫字，總是暖烘烘的。有一次我生病了，她把臉緊緊貼著我的面頰，輕柔的發(fā)絲撫愛著我，我心中（灑入、注入）了永存的。在的時候，她還送我回家，背著我涉過那條湍急的小河。至今，那條小河還常常從我心里流過，我分明看到小河的浪花飛濺到老師那美麗而和藹的臉上。 為了山村小學的明天，她散發(fā)出全身的清香，飄進農(nóng)家的木房，了解我們

4、學習中的疑難，幫助我們攻下一道道難關，直至夜深人靜。 此時，她卻壓住陣陣發(fā)痛的腹部，拖著蹣跚的腳步(一步一挨、一步三回)地返回在上。啊，敬愛的老師，我多么想放聲為您高唱一曲頌歌！ 歲月的波濤沖走了我許關于花的回憶，可是小米蘭那淡淡的清香卻永遠（飄溢、飄灑）在我心中 1、給短文加一個合適的題目_ 2、將文內(nèi)恰當?shù)脑~語用“”劃出。 3、寫近義詞： 頌歌（ ）疑難（ ） 寫反義詞： 高唱（ ）細微（ ） 4、聯(lián)系上下文解釋詞語： (1) 蹣跚：_ (2)滂沱：_ 5、用“”劃出文中前后照應的句子。 6、本文通過寫_，實際贊美了_ 7、讀完短文，你想起了哪些贊美老師的語言？請寫兩至三句。 _答案1.小

5、小的米蘭花 2.牽引 注入 一步一埃 飄溢 3. 困惑 低語 碩大 4.爺爺蹣跚地向我走來 今天下起了 5.小小的米蘭花，細微得像碎玉米的米蘭花。你總是散發(fā)著淡淡的清香 和 歲月的波濤沖走了我許關于花的回憶，可是小米蘭那淡淡的清香卻永遠飄溢在我心中 6.米蘭花 老師的高尚品格 7.老師是人類靈魂的 ，蠟炬成灰淚始干刻骨師恩劉好恨死了郝老師。要不是他的一腳踢下去讓他左腿成了殘疾，他也可以和李強一起出去闖天下了。劉好家就在挨著學校不遠的鎮(zhèn)上。他上初二時就賴得出了名，是政教處的?？汀：吕蠋熓撬陌嘀魅?，他膀大腰圓，脾氣火暴，卻愛生如子。那天他在樓梯拐角處又看見劉好和外班的李強逼一個弱小的學生給他買煙

6、。“我叫你吸煙”，他恨得飛起一腳把劉好踢得撞在樓梯上，碰碎了膝蓋骨，左腿成了殘疾。劉好的家人鬧到教育局，讓郝老師賠了不少錢，降了三級工資，劉好爸還當眾扇了郝老師一記耳光，說男孩子吸煙有什么大不了的，搶多少錢他可以賠一百倍，也不能把他兒子害成這樣。劉好從此就不上學了。從那以后，劉好看見煙就害怕再沒吸過煙，也遠離了李強他們。他在自家臨街門面房里賣些零東碎西的。后來生意越做越大，小賣部變成了超市。劉好本分地娶妻生子。十多年過去了，他見了郝老師還是昂頭而過。后來聽人說，郝老師一次喝醉酒哭著說這輩子最對不起的就是劉好，毀了他的一生。他確實毀了我一生劉好恨恨地說我死都不會原諒他三個月后，郝老師得胰腺癌去世

7、了，劉好說：“報應！”劉好的兒子劉寶轉(zhuǎn)眼長大了。兩口子天天忙著做生意，沒空兒管孩子，鬧了就給他錢隨便買什么。劉寶不到十歲就跟著大人學會了吸煙喝酒打牌。因為他打人，他爺爺也不知去了多少趟學校。他還早早學會了打電腦游戲。錢花光了就從家里偷，他爸媽發(fā)現(xiàn)后把錢把嚴了，他就逼著同學要錢?，F(xiàn)在的學生都是寶貝，再加上劉好告郝老師在全鄉(xiāng)教育界出了名。老師哪個敢碰他一指頭？說服教育不了，就一次次地請家長。劉好也打過劉寶多次，但打多狠都沒用。前不久李強開著轎車風風光光地回來了。劉好覺得自己混得癟就越發(fā)恨郝老師。誰知第二天公安局的人就找上門來把他銬走了。說是在外犯了事。劉好還沒來得及慶幸自己沒跟他出去混，就接到老師

8、打來的電話，說劉寶上學路上劫低年級學生錢，被尾隨來的家長送到派出所了，讓家長去派出所領人。劉好一下子懵了，劉好爸老淚橫流：“真是丟八輩子人了，這孩子也非得郝老師那樣的人才能管得住呀。”第二天，劉好爸祖孫三人去給郝老師上墳。劉好失聲痛哭，長跪不起，劉好爸流著淚說：“兒啊，郝老師是咱家的大恩人啊！”1將文中所缺的標點符號補上。2畫出與文中畫線部分相照應的句子。3從哪里可以看出劉好“恨死”了郝老師，你能體會他當時內(nèi)心的想法嗎？_4文中對李強描述不多，你覺得李強是個什么樣的人？為什么他的人生道路和劉好的截然相反了？_5劉好被郝老師一腳踢成了殘廢，可為什么劉好爸祖孫三人還要給郝老師上墳，還說“郝老師是咱

9、家的大恩人啊”？_6在你小學六年的時光中，你一定遇到過很多老師，有讓你刻骨銘心的老師嗎？請簡要寫一件事情，并說說自己的感受。1“?！?，“！”2劉好一下子懵了，劉好爸老淚橫流：“真是丟八輩子人了，這孩子也非得郝老師那樣的人才能管得住呀。”3（1）十多年過去了，他見了郝老師還是昂頭而過。 （2）要不是他-腳踢下去讓他左腿成了殘廢，他也可以和李強一起去闖天下了。4李強是一個游手好閑、不務正業(yè)、貪圖享受的人，這樣的人在金錢面前會迷失自己的方向，走上犯罪的道路。為什么會這樣，就因為他小時候缺少像郝老師這樣的人對他進行教育。5劉好他爸沒有認真管教兒子，如果不是郝老師的那一腳，不是郝老師的“嚴格”教育，劉好

10、極有可能和李強一樣走上犯罪的道路；劉好同樣沒有好好管教自己的兒子，李強這件事讓他明白了郝老師當初的良苦用心。6“略”。火車六年不到站魏嵐我到武警醫(yī)院看望哥哥時，意外遇到兩個老鄉(xiāng)。他們是兄弟倆，弟弟因為車禍住進醫(yī)院?！澳愕艿茏≡憾嗑昧?？”“六年。”“六年？”我震驚。他弟弟能說能笑，只是走不了路，記憶力很差。他記不起任何人，除了他哥哥。半夜，我聽到弟弟說：“哥，什么時候下車，別忘了喊我起來?！薄爸懒?。”這樣的對話，一晚上至少有五次。第二天，我問起這事，他告訴我，弟弟是在六年前春節(jié)回家時被車撞的，出事時，剛下火車，所以醒來后，一直以為自己還在火車上。他總是趁弟弟睡著的時候，默默地踱到外面抽會兒煙。

11、他從25歲到現(xiàn)在，把自己最美好的青春全耗在這個醫(yī)院。這天，弟弟吃了藥，睡得很沉。他找到我，說：“你去不去逛街？”我驚訝地問：“這里有街嗎？”他興沖沖地說：“我?guī)闳?。?從醫(yī)院走出來，他興奮地說，他要去買件衣服，很久沒有買新衣服了。這里是開發(fā)區(qū)，很荒涼，過了河才有集市。我們乘船過去，那里只有十幾家商鋪，他卻來來回回逛了好幾趟。最后，他買了只燒雞，說他弟弟從小就愛吃燒雞。準備往回走的時候，他看著手表驚呼：“下午4時了，弟弟一定醒了?！蔽覀冿w快地往回跑，到了江邊，發(fā)現(xiàn)一只船停在岸邊。他扯開喉嚨喊：“開船的呢？”旁邊的商店老板說，那人回家吃飯去了，要一個多小時才能回來。他很著急，我安慰他：“你弟弟醒

12、來，護士會照顧他的?！彼宦?，開始脫衣服。我驚呼：“你干嗎？”“我游過去?！薄疤爝@么冷，你會凍壞的！”他掙脫我的手，跳進河里。那可是冬天啊！街上的人全跑來看熱鬧：“有人跳河了”r我看著河面，他把衣服和燒雞頂在頭上，一點一點地向?qū)Π队稳ァＶ钡剿习?，我才松了口氣。他在對岸向我揮揮手，然后一邊穿衣服一邊向醫(yī)院跑去。兩小時后，我回到醫(yī)院，看到他換了衣服，坐在床上看著弟弟吃燒雞。弟弟好像哭了很久，一邊抽泣，一邊吃燒雞：“哥，我以為你先下車了呢。”“怎么會呢？要下車，我一定會喊你一起的。”弟弟點點頭：“那我們大概什么時候可以下車？”他肯定地說：“明天就到了?！蔽肄D(zhuǎn)過頭，淚流滿面。這路真長，火車一坐就是六

13、年，也許，還要坐很多年1、有人認為將題目改為“那車一開，就是6年”更貼切，簡要談談你的看法。（3分）答：2、文章重點描寫了哥哥擔心弟弟醒來，著急趕回醫(yī)院的情形。請從文中找出相應的動作描寫，依次填寫在橫線上。（3分）驚呼脫衣服向?qū)Π队稳?、文中兩次寫到“弟弟”和“哥哥”的對話，試分析第二次對話描寫的作用。答：4對本文分析鑒賞有誤的一項是【】A本文采用第三人稱進行敘述，線索明晰，情節(jié)簡單。B本文運用了對話、動作等描寫方法，人物形象生動感人。C文中的“哥哥”非常善良，富有責任感，令人油然而生敬意。D本文通過刻畫“哥哥”這個人物，贊美了不離不棄的濃濃親情，歌頌了真誠、善良等美好品德。5、文中劃線句子與哪些話對應，試分析其作用 答案：22示例：原標題好，因為對弟弟的照顧并未完結(jié)，強調(diào)這種責任的持久性，突出了哥哥對弟弟的手足深情和高度的責任感。改后的題好，突出了哥哥6年如一日付出的艱辛，強調(diào)“不容易”，