簡(jiǎn)析如何激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

1、.簡(jiǎn)析如何激發(fā)學(xué)生閱讀興趣簡(jiǎn)析如何激發(fā)學(xué)生閱讀興趣學(xué)生把閱讀當(dāng)作一種興趣、休閑活動(dòng)，將可養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，將可獲得各種知識(shí), 對(duì)于陶冶其情操，培養(yǎng)審美才能，進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度，進(jìn)步文化素養(yǎng)，也是至關(guān)重要的。因此培養(yǎng)閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生親近閱讀是非常重要的一點(diǎn)。人有學(xué)步時(shí)，讀有起步時(shí)。適時(shí)施教，在學(xué)生開(kāi)讀的最正確時(shí)段，老師幫助其樹(shù)立起閱讀的興趣是每個(gè)語(yǔ)文老師的責(zé)任，也是語(yǔ)文教育走向成功的關(guān)鍵。那么，我們?cè)撊绾巫瞿?一、創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣在閱讀的過(guò)程中，假如放任自流，肯定沒(méi)有收到實(shí)效的。因此，開(kāi)展“講故事、“讀書(shū)匯報(bào)會(huì)、“展評(píng)優(yōu)秀的讀書(shū)筆記、“積累冊(cè)、“手抄報(bào)、“知識(shí)競(jìng)賽、“比賽查閱

2、資料、“詩(shī)歌朗讀比賽等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)，能有效地檢查閱讀情況、穩(wěn)固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深化。通過(guò)講故事的情境吸引學(xué)生，尤其是小學(xué)生，一聽(tīng)老師要講故事，都會(huì)挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著興奮的目光，嘴角露出甜甜的微笑，聽(tīng)得津津有味。所以，這時(shí)候，當(dāng)老師講完故事，向?qū)W生推薦課外書(shū)時(shí)，這效果肯定比任何說(shuō)教都有效。但是，僅僅靠老師講故事，學(xué)生聽(tīng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。講故事的形式可以多變，不僅老師講，還可以讓學(xué)生講，還可以師生、生生之間比賽講。這樣，學(xué)生有了自主的發(fā)言權(quán)，就會(huì)千方百計(jì)地尋找自己感興趣的課外書(shū)，選擇自己喜歡的

3、故事，或有趣、或驚險(xiǎn)、或奇特、或感人 每一個(gè)故事，都是一劑培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的催化劑。讓講述者感受成功的喜悅，從而激發(fā)他們愛(ài)課外閱讀;讓聽(tīng)者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的誘惑。二、給學(xué)生讀書(shū)的自由，再相機(jī)引導(dǎo)，逐漸轉(zhuǎn)化他們的興趣點(diǎn)大家知道，學(xué)生并不是對(duì)一切書(shū)籍都不感興趣，常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)嘮叨：“為什么我的孩子不看?安徒生童話?偏偏喜歡‘奧特曼、武器!’事實(shí)上這樣的孩子，他們也有著強(qiáng)烈的閱讀的欲望，只是興趣偏離了正確的方向而已。所以我們不能簡(jiǎn)單地否認(rèn)或批評(píng)，相信學(xué)生，先給他們以閱讀的自由，再抓住時(shí)機(jī)，巧妙引導(dǎo)，進(jìn)展遷移，往往能收到事半功倍之效。這實(shí)際上

4、是保護(hù)了學(xué)生的自尊心、自主性與求知欲。三、 以身示范，與生同讀，誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣蘇霍姆林斯基說(shuō)：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于老師，取決于書(shū)籍在老師本人的精神生活中占有何種地位。老師既要重教書(shū)，也要重讀書(shū)。要讓學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)，老師首先要愛(ài)讀書(shū)。語(yǔ)文老師不僅要讀經(jīng)典作品，還要多接觸少兒報(bào)刊、圖書(shū)等，根據(jù)學(xué)生的胃口推薦合適他們閱讀的報(bào)章雜志，把合適學(xué)生閱讀的書(shū)籍帶進(jìn)教室，供學(xué)生傳閱。學(xué)生能讀到自己喜歡的書(shū)，興趣自然也就進(jìn)步了。四、讓每個(gè)學(xué)生都與書(shū)交朋友，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣首先，語(yǔ)文老師要解放思想，摒棄那些阻礙學(xué)生開(kāi)展的陳舊的教學(xué)觀念和

5、教學(xué)方法，從封閉沉悶的繁瑣分析中走出來(lái)，徹底解放學(xué)生的頭腦、手腳，開(kāi)放課堂、教材，教學(xué)向課外延伸，向社會(huì)延伸，向各種傳媒、電子網(wǎng)絡(luò)延伸，使之與社會(huì)開(kāi)展、知識(shí)巨增相適應(yīng)。其次，兒童在進(jìn)學(xué)校讀書(shū)之前幾乎“讀得懂所有“說(shuō)出來(lái)的書(shū)，對(duì)書(shū)的“聽(tīng)的興趣往往會(huì)遷移到“讀的興趣上來(lái)。因此，語(yǔ)文老師一方面在課堂上開(kāi)展學(xué)生的閱讀才能，另一方面應(yīng)充分利用錄音機(jī)、電視等視聽(tīng)媒體多讓學(xué)生“聽(tīng)書(shū)。，從而誘導(dǎo)學(xué)生早讀書(shū)、多讀書(shū)。第三，語(yǔ)文老師要盡量多的向?qū)W生推薦一些中外優(yōu)美的文學(xué)名著，讓學(xué)生在自我閱讀中，感受到文章所創(chuàng)設(shè)的情境的美及語(yǔ)言的魅力，讓學(xué)生覺(jué)得閱讀是一種美的享受。講?荷葉圓圓?時(shí)，我翻開(kāi)幻燈，出示荷花的圖面，簡(jiǎn)介

6、各種顏色，各種形狀的荷花，在美麗的荷花塘的風(fēng)景中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)美的形象刺激著學(xué)生的情緒，影響學(xué)生的情感活動(dòng)，而相應(yīng)的情緒，情感。五、教給學(xué)生閱讀方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力要真正讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，并且可以自覺(jué)地、發(fā)自?xún)?nèi)心地閱讀，還要解決學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力，那就是靠語(yǔ)文本身的魅力去打動(dòng)和吸引學(xué)生，在有目的和對(duì)象的閱讀中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生也從大量的課外閱讀中逐步品味到語(yǔ)文的形象美、意境美、思想美，感悟到了中華文化的博大精深。為此，我們應(yīng)該教給學(xué)生閱讀方法：抓人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)用心去讀;抓精彩重點(diǎn)語(yǔ)段用情去瑯瑯地讀;抓意境描寫(xiě)，發(fā)揮想像去讀。經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，

7、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使之養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。這樣就使學(xué)生的文化底蘊(yùn)不斷厚實(shí)，從而產(chǎn)生“熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情。從而使學(xué)生閱讀的興趣進(jìn)一步增強(qiáng)。六、介紹好書(shū)給學(xué)生閱讀，激發(fā)他們的閱讀興趣和愿望，進(jìn)步他們的閱讀才能和認(rèn)知程度。首先，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)程度幫學(xué)生選好讀物，引導(dǎo)學(xué)生讀好優(yōu)秀的課外作品。一般地，低年級(jí)的學(xué)生的思維主要是詳細(xì)形象思維為主，低年級(jí)學(xué)生從開(kāi)學(xué)就為他們?cè)O(shè)立圖書(shū)角，介紹好的圖書(shū)給他們看?？梢宰屗麄兛匆恍﹫D文并茂的兒歌、童話故事。學(xué)完拼音后，給他們介紹帶有拼音的圖書(shū)，要求邊看圖邊讀拼音和漢字。以后學(xué)生學(xué)完課文后，還可以向?qū)W生介紹與課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書(shū)，讓學(xué)生去閱讀，并指導(dǎo)怎樣讀。其次，使課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合，由課內(nèi)向課外延伸，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生可以舉一反三。課本內(nèi)數(shù)量有限的文章只能舉其一，只有課外閱讀拓寬知識(shí)面才能反其三，才能在應(yīng)用中化方法為才能，使閱讀才能越來(lái)越強(qiáng)。因此，學(xué)生每學(xué)一篇課文，只要有相關(guān)的資料，我都會(huì)向?qū)W生介紹與這篇課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書(shū)，讓學(xué)生去閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。老師要多接觸少兒報(bào)刊、圖書(shū)等，根據(jù)學(xué)生的胃口推薦合適他們閱讀的報(bào)刊雜志，把合適學(xué)生閱讀的書(shū)籍帶進(jìn)教室，供學(xué)生傳閱。學(xué)生能讀到自己喜歡的書(shū)，興趣自然也就進(jìn)步了?？傊?，老師要多引導(dǎo)學(xué)生的閱讀內(nèi)容，