【熱門】高二化學教學方案四篇

1、【熱門】高二化學教學方案四篇高二化學教學方案 篇1 一、教學目的 以化學新課程標準為指引，緊跟學校教學工作方案，以提高課堂教學質量和培育同學綜合力量為目標，抓好常規(guī)教學，夯實基礎，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培育同學自主學習和合作學習的力量以及創(chuàng)新思維力量作為教學教研工作的中心任務。 二、現(xiàn)狀分析 1、基本狀況： 高二班級共有14個理科班，其中為重點班，其余均為一般理科班，高一時基礎比較差，從第一學期還需要一個熟識和相互適應的過程，盼望能盡早進入狀態(tài)。理科班周課時為4節(jié)。理科班第一學期上選修4化學反應原理，其次學期上選修5有機化學基礎12章），同學配套教輔為名師金典。 本學期，將以學校教務

2、處工作看法為指導，圍繞化學教研組方案要求仔細學習訓練教學理論，仔細討論和學習新課程標準，主動推動新課程改革的實施，轉變教學方式和同學學習方式，為同學的終身進展奠定良好的基礎，做好高二化學教學工作。在加強常規(guī)教學的同時，主動開展科研課題的試驗和討論，以及為高三培育化學尖子作好培優(yōu)工作。 2、教材分析： 選修4化學反應原理內容是最基本的化學反應原理，包括反應速率、反應方向及限度等問題。從理論的高度熟悉酸、堿和鹽的本質及其在溶液中的反應。對于大家已經(jīng)熟識的化學反應與能量的關系，將以反應熱與反應物的物質的量的定量關系為主。以化學能和電能的相互轉化為基礎的電化學過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是

3、富有時代氣息和應用廣泛的領域。作為化學原理應用于實際的每個實例，都是那樣的好玩和富有啟發(fā)性。書中的一些試驗、活動建議，對于大家來說明顯是不夠的。假如我們能夠常常留意觀看在自己四周發(fā)生的化學現(xiàn)象，思索和設法進行模擬或試驗，大自然將成為無所不在的大課堂。 選修5有機化學基礎模塊涉及有機化合物的組成、結構、性質和應用等內容，包括“熟悉有機化合物”、“烴和鹵代烴”、“烴的含氧衍生物”、“生命中的基礎有機化學物質”和“進入合成有機高分子化合物的時代”五章的內容。 從學問體系看，是在必修2第三章和第四章部分內容基礎上，進一步引導同學學習有機化合物的結構與性質、官能團與有機化學反應、有機合成及其應用等相關學

4、問。通過學習，要使同學達到如下目標：（1）建立官能團體系，熟悉更多的有機化合物；（2）探究有機化合物的反應，理解結構與性質的關系；（3）走進有機合成的世界，體會合成的思想和方法。但本學期主要學習第一章最多到其次章內容。 3、學情分析： 理科班大多數(shù)同學有學習化學的愛好，有較好的學習習慣和肯定的學習方法。但同學程度參差不齊，由于高一課時緊，內容多，部分同學必修1、2的學問遺忘較嚴峻，理解把握上差別較大。有極個別同學基礎薄弱，沒有養(yǎng)成良好的.學習習慣。 三、詳細工作措施 1、 仔細做好教學常規(guī)，確保教學有效開展 深化備好每節(jié)課，根據(jù)課程標準的要求，主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課

5、組共同研討確定學案內容，依據(jù)班級詳細狀況適當調整、共享。部分章節(jié)內容制作成教學課件后，再依據(jù)班級詳細狀況適當調整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。 仔細上好每節(jié)課，主動實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。細心設置習題，合理、分層布置同學作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改；同學配套教輔名師金典不定期抽查，發(fā)覺問題準時解決，準時反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到肯定的預期效果。對每一次測試要仔細分析，總結，為同學確定合理的目標。 2、主動開展試驗教學，提高同學學習愛好 化學是一門以試驗為基礎的自然科學，主動、仔細開展試驗教學有助于提高同學的學習愛好和直觀理解，有助于培育同學

6、試驗力量。依據(jù)學校現(xiàn)有試驗條件，在保證演示試驗絕大部分完成的基礎上，適當開展同學分組試驗和課后實踐。 3、做好綜合實踐，踐行分層教學 （1）成立化學學習愛好小組（奧賽小組），培育特長生學習、探究化學的愛好和力量。 （2）利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個同學學習不掉隊，力爭高中學業(yè)水平測試全面通過。 4、主動參與教研活動，提高教學業(yè)務力量 （1）學習化學課程標準，明確新課程的詳細要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，仔細學習新課程教學理念，深化討論訓練教學方法。 （2）定時與備課組內的老師進行溝通，解決有關問題。每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在爭論中確定；與備課組每周進行一次活動，內容包括有關教

7、學進度的支配、疑難問題的分析爭論討論，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。 （3）主動參與教學改革工作。要使同學參加到教學的過程中來，更好地提高他們學習的愛好和學習的主動性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能主動響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，用法啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以同學為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。 四、工作項目準時間支配 省略 高二化學教學方案 篇2 一、教材特點： 本教材所介紹的化學反應原理是一些有關化學反應的基本思想和方法，它們不僅具有理論意義，而且具有實際價值。 現(xiàn)代科學的進展使一些經(jīng)典原理的含義或應用發(fā)生了質的改變，本教材盡量避開內容在科學性上

8、與現(xiàn)代科學脫節(jié)，注意科學性，尤其避開為了“淺出”而隨便地、錯誤地說明概念，使本教材在科學性上具有相對長的生命力。 化學反應原理模塊是考查中同學對描述化學反應的物理量，如反應的能量改變、化學反應速率、化學平衡常數(shù)等，以及溶液中的離子平衡等學問的熟悉和把握狀況，同時考查同學運用這些化學學問說明生產(chǎn)、生活中的化學現(xiàn)象，解決與化學反應有關的一些實際問題的力量。 1、富有張力，適于因材施教。 2、注意科學性，避開自圓其說 3、重視學問的框架結構，重在介紹學術思想，不圍繞有限的學問點組織素材，而是學問點聽從學問的框架結構，介紹思路方法，力圖從本質上理解。 4、注意學問進展的階段性與連續(xù)性。注意學問的連接（

9、與必修內容連接，各部分內容的連接，與高校內容連接） 5、突出試驗科學的特點。學問是避開理論肯定化，任何理論都存在局限性，都有其應用范圍；強調試驗對理論產(chǎn)生的重要性。 6、突出現(xiàn)代化學走向定量化的特征。留意供應定量信息，設計肯定數(shù)量的定量計算內容，如焓變、平衡常數(shù)、平衡轉化率等。 二、工作措施： 1、注意學問進展的階段性與連續(xù)性；注意與必修內容的連接，盡可能從同學已有的學問動身，提出問題，讓同學帶著問題線索進入到新的學習內容中去；注意教材 內部內容的連接，在前后章的內容、章內各節(jié)內容，以及各處內容的編寫上都特殊留意了這一點；注意與高校內容的連接，不是簡潔地將高校內容搬來，簡潔下移， 而是細心設計

10、、細心選擇，遵循螺旋式上升的熟悉規(guī)律，在深化淺出上下功夫，讓同學在中學階段對相關問題有一個正確的概念、基本的了解，更深層次、更全面的 理解以及更高水平的把握留待高校階段解決。因此，本教材在這方面比較好地解決了中學內容與高校內容的連接問題。 2、合理處理抽象概念。對于一些比較抽象的概念（例如焓變、熵等物理函數(shù)）力求從同學熟識的事實動身，用淺顯的語言，分析其物理意義。盡量避開繁雜的數(shù)學推導或者不講過程只端出結論的兩種偏頗做法。 3、重視學習者的參加性。盡可能地啟發(fā)同學開動腦筋、動手實踐，經(jīng)過理性思索之后，再做出歸納、介紹理論。避開填鴨式的學問排列。盡可能給同學供應動手試驗的機會。調試驗對于理論產(chǎn)生

11、的重要性，衡常數(shù)概念、速率概念都是通過試驗數(shù)據(jù)導出。 4、介紹學問時避開將理論肯定化，理論的得出無不源自試驗事實，理論的正確性必需經(jīng)過試驗的檢驗；任何理論都存在局限性，都有其應用范圍；任何理論都不能隨便用法，不行能放之四海而皆準。做到： （1）提高熟悉，夯實基礎 （2）重視對新增學問的處理。平衡常數(shù)、溶度積等勿深化探究，同學能理解會推斷及進行有關計算即可。 （3）留意課本的編排方式及呈現(xiàn)方式。為有助于同學把握，先講電解池再講原電池，先講平衡再講速率等。采納原處理方式。 （4）注意與原課本的結合。平衡移動原理運用Qc與Kc推斷雖然合理，勒夏特列原理雖有局限性但應用便利，完全可采納，反應速率表示原

12、處理方式即可。 （5）可將必修2第2章與原理結合在一起合并講解，節(jié)省時間，同時也防止學問重復講解。 （6）重視“過程與方法”體系的建構。 （7）注意問題本質把握，增加解決新問題力量。 （8）注意同學對數(shù)據(jù)處理力量的培育。課本有關一些定理、公式并非挺直告知，而是讓同學自己去處理有關數(shù)據(jù)，然后得到結論，讓其自己去體會定理、公式的來龍去脈。這對同學數(shù)據(jù)處理力量提出較高的要求，因此要重視對同學的培育。 三、教學進度： 單 元 內容 課 時 周次 第一章 第一節(jié)化學反應的熱效應 3 1 至 4 周 其次節(jié)電能轉化為化學能電解 3 第三節(jié)化學能轉化為電能電池 4 單元復習與測試 2 其次章 第一節(jié)化學反應

13、的方向 2 5 至 8 周 其次節(jié)化學反應的限度 4 第三節(jié)化學反應的速率 3 第四節(jié)化學反應條件的優(yōu)化工業(yè)合成氨 2 單元復習與測試 2 第三章 第一節(jié)水溶液 3 9 至 11 周 其次節(jié)弱電解質的電離鹽類的水解 4 第三節(jié)沉淀溶解平衡 3 第四節(jié)離子反應 3 單元復習與測試，學分認定考試及其講評 3 復習及綜合訓練 全冊內容復習 4 12 至 17 周 綜合訓練1 2 綜合訓練2 2 學業(yè)水平測試 2 高二化學教學方案 篇3 一、本學期教學目標- 1、堅持“三個面對”的訓練理念，突出同學的全面進展，努力培育一批“合格+特長”的四有新人。 2、力量培育目標 通過一期的學習，要讓同學把握科學的

14、學習方法，規(guī)范的解題技巧，形成嚴謹求實的學習看法，對規(guī)定的化學試驗能很好的完成。 3、學問傳授目標 本學期重點是讓同學了解化學選修5有機化學基礎、化學選修3物質結構與性質的內容，把握基本學問和基本技能，熟識重要的原理的應用。 二、提高教學質量的措施 1、集體備課：堅持每周一次進行集體備課。備課程序：個人自備集體爭論形成爭論稿個人修改用法。 2、教學案的設計： 新授課教學案設計環(huán)節(jié)：課前預習（基礎部分）課中學習（重點部分）課后提高（應用部分）學后反思（總結部分） 講評課教學案設計環(huán)節(jié)：效果點評存在問題學問回顧自主糾錯合作探究學法指導總結提高反饋練習學后反思 在集體爭論前提下，老師輪番執(zhí)筆編寫教學

15、案。 3、作業(yè)布置：實行分層布置作業(yè)的形成，狠抓作業(yè)數(shù)量和質量 4、批改輔導：盡量全批全改，利用課余時間和自習時間加大對輔導對象的輔導力度 5、教學進度支配： 高二化學教學方案 篇4 一、教學目的 試驗能為化學學習供應必要的感性材料，有利于同學理解化學概念和原理，形成科學的思想和觀念;能為同學供應練習和實踐的機會，有助于培育同學的觀看力量和思維力量，提高試驗操作技能;能激發(fā)同學學習化學的愛好，增加學習動機，調動其學習主動性;能關心同學理解、把握、應用、檢驗和鞏固有關的學問、技能，繼承前人積累的最基本的閱歷，形成自己的體驗，是培育同學運用化學解決問題力量的主要途徑，試驗在化學教學中的地位和作用是

16、其它任何方法都不行替代的。 二、教學措施 1.注意試驗預習，培育自學習慣 督促同學試驗預習是搞好分組試驗的保證。我們強調“磨刀不誤砍柴工”，要求同學必需復習有關學問，理解試驗原理，了解試驗內容、操作步驟和留意事項。抓好試驗預習，提高了同學的自學意識和方案性，削減了試驗操作的忙亂現(xiàn)象，提高了試驗效率。 2.指導規(guī)范操作，培育試驗技能 分組試驗老師少，同學多，時間緊。同學在操作中易犯一些常識性甚至危急的錯誤，老師要在同學動手之前，對重要的操作進行規(guī)范化演示，對可能的平安隱患進行重點強調，同時要求同學之間自查互檢、相互溝通和協(xié)作。這樣不僅保證了分組試驗的順當進行，還培育了同學的試驗技能和協(xié)作精神。

17、3.寫好試驗報告，培育科學品質 試驗報告是同學感性熟悉與理性思維相結合的產(chǎn)物，是學問升華為力量的途徑。在試驗中常有些同學忙于操作，沒仔細觀看和分析現(xiàn)象，或“只觀不察”缺乏記錄，結果導致對試驗過程印象模糊，寫試驗報告只好搬書照抄或憑空臆造，使試驗的實踐價值大打折扣。因此我們在試驗時提示同學留意觀看和記錄，在試驗后也賜予同學充裕的時間整理記錄，完成試驗思索題,通過試驗報告的撰寫促進感性熟悉的飛躍。對試驗失敗的同學，我們允許他們在分析緣由之后，利用課余時間補做試驗，修改試驗報告。強調試驗報告的撰寫，不僅培育了同學仔細求實的科學看法，也為今后.實踐活動中撰寫.試驗報告奠定了基礎。 三、試驗教學支配 章節(jié)周次試驗類型試驗名稱 第一章 氮族元素第一周演示氨的噴泉試驗 第一周演示氨與氯化氫的反應 第三周分組氨的制取和性質、銨離子的檢驗 其次章 化學平衡第五周分組化學反應速率和化學平衡 第三章 電離平衡第七周分組電解質溶液 第十周分組中和滴定 第四章 幾種重要的金屬第十二周演示鋁箔的燃燒 第十二周演示鋁跟氫氧化鈉的反應 第十三周演示鎂條在二氧化碳里燃燒 第十五周分組鎂、鋁及其化合物的性質 第十五周演示鐵與水蒸氣的反應 第十六周演示Fe3+的檢驗 第